Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок по информатике "Системы счисления"

Урок по информатике "Системы счисления"


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Факультативное занятие по теме « Системы счисления».


Тема урока: Системы счисления.

Цели урока:

Образовательная - обобщение и систематизация знаний учащихся по теме
« Системы счисления».

Воспитательная - развитие познавательного интереса к предмету, умение работать в группе.

Развивающая - развитие мышления учащихся.

Возраст учащихся: 6 класс.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Форма урока: групповая



Год обучения: 2 год.

Место урока в учебном плане: данный урок является последним в теме
« Системы счисления». Он предназначен для обобщения и систематизации ЗУНов по данной теме, а также для формирования целостной картины мира.

Оборудование урока: компьютер с медиапроектором, интерактивная доска компьютерная презентация, классная доска.



В течение всех лет изучения математики в школе, ученик знакомится только с одной позиционной системой счисления - десятичной, это сужает кругозор ученика. Но на уроках информатики этот пробел мы  можем исправить. Такие уроки(3-4 урока) дают возможность повысить интерес ученика к изучению фундаментальной математики в школе  и установить у учащихся междисциплинарный взгляд на информатику, углубляет знания по предметам, изучаемым в школьной программе.




План урока.


  1. Организационный момент.

Класс разбивается на 4 группы. В группе выбирается командир.

2.Сообщение темы, передача целей урока.

Что такое компьютер и как он понимает нас?


3.Актуализация необходимых знаний.


В своей повседневной жизни вы часто сталкиваетесь с такими понятиями, как электронная почта, компьютер, общаетесь с друзьями с помощью интернета, играете в игры и рисуете на компьютере. Все эти понятия имеют свою научную терминологию.

        1. «Словарик информатики»

Задание: Я предлагаю вам из предложенных слов в эти 2 колонки подобрать такие пары слов, чтобы получившиеся словосочетания соответствовали терминологии науки «Информатика». (На интерактивной доске слова: информационный, зрительная, двоичный, текстовый, аппаратное и программное, оперативная, файловая, позиционная, редактор, память, система счисления, система, процесс, код, информация, обеспечение). По одному ученику из каждой группы выходят к доске и собирают по 2 словосочетания.

Результатат:

Информационный процесс

Зрительная информация

Двоичный код

Текстовый редактор

Аппаратное и программное обеспечение

Оперативная память

Файловая система

Позиционная система счисления.


Выберите из полученных словосочетаний те, с которыми мы работали на последних уроках.

Двоичный код

Позиционная система счисления.

Фронтальный опрос.

-Что такое система счисления? (совокупность приёмов и правил для обозначения и именования чисел)

-Какие системы счисления мы используем в своей повседневной жизни?

( десятичную, унарную, шестидесятеричную, римскую и т.п.)

-Для чего используются числа в нашей жизни?

Да, они отвечают на вопрос «Сколько?».

Число - количественный показатель.

На доске - шуточное стихотворение А. Н. Старикова «Необыкновенная девочка», в котором пропущены числа, которые выписаны отдельно в двоичной системе.

Выпишите упомянутые в стихотворении числа и переведите их в десятичную систему счисления. (Каждой группе даётся число, которое нужно перевести из двоичной системы в десятичную 1100, 101, 100, 10 , затем по одному ученику от каждой группы выходят к доске и вставляют получившиеся десятичные числа в нужные строки стихотворения).

Прочитайте стихотворение вновь.




Ей было 1100 лет,

Она в 101-ый класс ходила.
В портфеле по
100 книг носила.
Все это правда, а не бред.


Она ловила каждый звук
Своими
десятью(10) ушами,
И
десять (10) загорелых рук
Портфель и поводок держали.


Когда пыля десятком (10) ног,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С
одним(1) хвостом, зато 100-ногий,


И
десять (10) темно-синих глаз
Оглядывали мир привычно.
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ .



Ей было 12 лет,
Она в
5  класс ходила,
В портфеле по
четыре книги носила.
Все это правда, а не бред.

Она ловила каждый звук
Своими
двумя ушами,
И
две загорелые руки
Портфель  и поводок держали.

Когда, пыля двумя ногами,
Она шагала по дороге,
За ней всегда бежал щенок
С одним хвостом, зато
четырехногий.

И двое темно-синих глаз
Рассматривали мир привычно
Но станет все совсем обычным,
Когда поймете наш рассказ.

Итак, мы убедились, что любое число можно представить в двоичной системе счисления.

А можем ли мы закодировать текстовую информацию с помощью двоичного кода?

Как кодируется текстовая информация? ( Каждый символ кодируется 8-миразрядным двоичным кодом).

Каждой группе выдаётся задание. Раскодировать фрагмент текста. Капитан каждой из команд записывает полученный результат на доску. В итоге должно получиться выражение Иоганна Гете: «Числа не управляют миром, но показывают, как управляется мир».

Мы рассмотрели кодирование чисел и текста. Какой ещё вид информации мы обрабатываем на компьютере? Графическую информацию можно закодировать с помощью двоичного кода.

3.«Двоичный художник». Каждой группе даётся часть общего рисунка. В конце задания общий результат выводится на экран.

Задание: Перед учениками карточки, на которых изображены две квадратных таблицы. Напротив каждой строки стоит десятичное число. Необходимо перевести число в двоичную систему счисления и каждое двоичное число (восьмиразрядный двоичный код) записать в своей строке. Во второй таблице нужно закрасить только те клеточки, в которых стоят единички в первой таблице, получившийся рисунок зарисовать на доске.


Группа1.


Группа2.



Группа 3.



Группа 4.



6. Подведение итогов урока.

Итак, сегодня на примерах мы убедились, что вся информация, которая хранится и обрабатывается с помощью компьютера, представлена в двоичном коде. Почему в двоичном коде?

Из всех систем счисления особенно проста и поэтому интересна для технической реализации в ЭВМ двоичная система счисления. В ЭВМ используют двоичную систему, потому что она имеет ряд преимуществ перед другими системами:

  • для ее реализации нужны технические элементы с двумя возможными состояниями (есть ток, нет тока; включено, выключено и т.д.; одному из состояний ставится в соответствие 1, другому – 0), а не десять, как в десятичной системе;

  • представление информации посредством только двух состояний надежно и помехоустойчиво;

  • упрощается выполнение арифметических действий;


7.Рефлексия

И в заключении нашего урока, я прошу вас самостоятельно оценить свою работу. Переверните лист технологического задания. Здесь располагается таблица «Плюс – минус -интересно». В графе «Плюс» запишите то, что вам сегодня понравилось, в графе «Минус» - то что не понравилось, а в графе «Интересно» - то, что показалось интересным на уроке.

Дети заполняют рефлексивную таблицу. Сдают технологические карты.


Автор
Дата добавления 11.07.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров164
Номер материала ДБ-140955
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх