Урок по информатике во 2 классе на тему "Свойства множеств"

Предпросмотр материала:

Тема урока «Множество. Свойства множеств». 2 класс

Цели урока:

Образовательные:

продолжить знакомство с понятиями “множество”, “элемент множества”;

познакомить со свойством «вложенность».
Развивающие:

способствовать развитию у детей логических мыслительных операций: сравнение, обобщение, исключение лишнего, анализ;
продолжать развитие познавательного интереса;
продолжать развитие памяти, внимания;
продолжать формирование информационной культуры.

Воспитательные:

продолжать воспитание самостоятельности;
повышение культуры и развитие творческих способностей учащихся.

*Коррекционные:

коррекция познавательной сферы обучающихся, внимания.

Тип урока: «открытие» детьми нового знания.

Технология: деятельностный подход, проблемное обучение.

Вид урока: комбинированный урок с элементами игры.

Форма работы на уроке: индивидуальная, коллективная. Оборудование урока:

Презентация .

Дидактический материал: игрушки: елочные, матрёшка, пластиковые круги, набор конфет, доски для рисования у каждого ученика, ноутбук, телевизор.

Ход урока.

1.*Информатику мы учим,

Много знаний мы получим.

И сегодняшний урок

Будет всем нам только впрок!

-Тихо сели, начинаем работать.

2. - Посмотрите на экран и скажите, что вы там видите:

* мн – во яблок;

* мн – во грибов;

* мн – во цветов.

- Значит, какая тема сегодня на уроке?

- Что значит «множество»?

- Как называют предметы, которые входят во множество?

- Посмотрите на экран и скажите, что за схемы вы там видите?

-Значит, над чем мы будем работать по теме «множество»?

-А схемы каких свойств множеств вы увидели?

- Какая схема лишняя? Почему?

-Значит , с чем мы должны познакомиться на уроке?

- А вот , что это за свойство, мы узнаем чуть позже.

3. «Поглощение».

- Какие мн-ва вы здесь видите? Ск-ко элементов в каждом множестве?

*мн-во ёлочек; (6)

*мн-во машинок; (2)

*мн-во туфелек;

*мн-во птичек. (7)

-Каким мн-ом их все можно назвать?

- «Мешочек» - это мн-во новогодних игрушек.

- мн-во… входит в него? (опустить)….

-Какое св-во используется? ( поглощение)

Доски.

-Возьмите доски, нарисуйте схему поглощения. Покажите.

-Как теперь стали называться мн-ва, которые поглотило мн-во новогодних игрушек?

-Обратимся снова к схеме и скажите, как расположены подмножества др.к др. при поглощении?

-Это очень важно для того, чтобы не спутать это свойство с другим.

3.Физминутка для глаз «Снегирь».

-Какое сейчас время года?

- А новогодние игрушки когда мы используем?

- Взгляните на экран и скажите, что за птица прилетает к нам на зиму?

-Сейчас мы тоже будем рисовать снегиря.

4. Сравнение.

- К какому мн-ву относится снегирь?

-А мн – во птиц больше, чем мн-во ёлочек или меньше?

- Скажем это все вместе.

-Какое св-во сейчас использовали?

Доски.

-Нарисуйте схему сравнения относительно этих двух множеств.

-Если мн-во птиц больше, чем мн-во ёлочек, то мн-во ёлочек будет… .

5.Пересечение.

-Где берут ёлочные и другие игрушки?

- Как называют людей, которые покупают?

-А тех, которые продают?

- А продавцы могут быть покупателями? Когда? В какое множество они при этом перейдут?

- Какое свойство действует?

-Кто пойдёт к доске и покажет схему этого св-ва на кругах?

- А кто покажет, где будут находиться продавцы, когда будут что-либо покупать?

6. Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вместе весело шагать!

Руки вверх подними

И на пальцы посмотри.

Руки шире разведи,

А потом их опусти!

7.Вложение. Матрёшка.

1. Мн-во учеников нашей школы.

2. Мн-во детей.

3. Мн-во учеников нашего класса.

4. Мн-во учеников.

Матрёшка.

- Как называется эта игрушка?

-В чём её особенность?

-Какое мн-во самое маленькое?

-Его будет обозначать самая маленькая матрёшка………

-А теперь посмотрите, что я буду делать (собирать матрёшку)

-Что я делала? (маленькие матрёшки вкладывала в большие)

-Кто догадался, как называется это св-во?

(ВЛОЖЕНИЕ)

-Кто помнит схему оттого св-ва, нарисуйте её на досках. Покажите.

-С какими св-ми схоже это св-во?

8.Итог.

-Как наз-ся новое св-во?

-Какие св-ва ещё повторяли?

(Вызвать м. и д.)

- К какому мн-ву относится Даша? А Никита? А они оба?

-Для учеников нашего класса есть сюрприз! (конфеты)

-Что это за мн-во?

-Это мн-во конфет ваше. Вы его заработали сегодня на уроке своим усердием.

9. Рефлексия .

*Сегодня на уроке для меня было важно…

*Мне было интересно…

*Мне было трудно…

*Мне надо ещё…

*Моё настроение….

Краткое описание материала

        Цели урока:
•    Образовательные:
•    продолжить знакомство с понятиями “множество”, “элемент множества”;
•    познакомить со свойством «вложенность».
•    Развивающие:
•    способствовать развитию у детей логических мыслительных операций: сравнение, обобщение, исключение лишнего, анализ;
•    продолжать развитие познавательного интереса;
•    продолжать развитие памяти, внимания;
•    продолжать формирование информационной культуры.
•    Воспитательные:
•    продолжать воспитание самостоятельности;
•    повышение культуры и развитие творческих способностей учащихся.
       *Коррекционные:
•    коррекция познавательной сферы обучающихся, внимания.
Тип урока: «открытие» детьми нового знания.
Технология: деятельностный подход, проблемное обучение.

Вид урока: комбинированный урок с элементами игры.
Форма работы на уроке: индивидуальная, коллективная.

Урок по информатике во 2 классе на тему "Свойства множеств"

Информатика

2 класс

Другие методич. материалы

DOCX

28.12.2014

562

Информатика

2 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Лыхина Наталья Ивановна

учитель

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 15220
Подписчики: 3
Всего материалов: 12

15220
просмотров
12
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Лыхина Наталья Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.