Инфоурок Музыка Другие методич. материалыУрок по искусству на тему "Специфика изображений в полиграфии" (9 класс)

Образная сила искусства. Изображение в театре и кино.

Файл будет скачан в формате:

  • pdf
1145
21
12.11.2023
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Колесниченко Анна Михайловна

Рабочий лист по мировому художественному искусству "образная сила искусства. Изображение в театре и кино" предлагает увлекательные задания для изучения театрального и кинематографического искусства. Ребенок будет отвечать на вопросы, заполнять таблицы, выбирать правильные ответы, перечислять средства актерского перевоплощения, соотносить определения с понятиями, записывать основные правила дресс-кода для похода в театр, а также рисовать театральную маску с декором, используя различные художественные материалы. Этот рабочий лист поможет ребенку узнать больше о театре, развить свои творческие способности и улучшить знания по предмету мировое художественное искусство.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по мировому художественному искусству "образная сила искусства. Изображение в театре и кино" предлагает увлекательные задания для изучения театрального и кинематографического искусства. Ребенок будет отвечать на вопросы, заполнять таблицы, выбирать правильные ответы, перечислять средства актерского перевоплощения, соотносить определения с понятиями, записывать основные правила дресс-кода для похода в театр, а также рисовать театральную маску с декором, используя различные художественные материалы. Этот рабочий лист поможет ребенку узнать больше о театре, развить свои творческие способности и улучшить знания по предмету мировое художественное искусство.

Развернуть описание

Урок по искусству на тему "Специфика изображений в полиграфии" (9 класс)

Скачать материал

 

Искусство 9 класс

Тема урока «Специфика изображений в полиграфии»

 

Цель: Познакомить учащихся со спецификой изображения в полиграфии.

Задачи:

1.      Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала.

2.      Анализировать средства выразительности художника-графика; интерпретировать особенности музыкальной иллюстрации.

3.      Разрабатывать идею фрагмента макета ( в технике коллажа или компьютерной графики) сборника стихов, учебника по любимому предмету, журнала и выполнять его.

4.      Знать: искусство книги, стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Описание быта разных эпох в русской и зарубежной литературе. Комические, ироническое, гротесковые, шуточные образы в литературных произведениях ( из программы по литературе – по выбору учителя).

Урок изучения нового материала.

Традиционный урок.

 

Ход урока.

 

 

Одними из самых распространен­ных и популярных видов искусства в окружающей нас повседневной жиз­ни являются искусства, связанные сполиграфической промышленностью-. книжная и журнальная графика, пла­каты, афиши, рекламные листовки и проспекты, промышленная графика.

Книга — синтетическое произведе­ние, над ней работают люди разных творческих профессий: писатели, ре­дакторы, дизайнеры, художники.

Книжная графикавключает в себя конструирование книги, выбор ком­понентов ее оформления, изготовле­ние макета, иллюстраций.

Специфика оформления книги за­висит от типа издания: детская книга, художественная литература, учебник, книга по искусству и т. д. Так, детские и подарочные книги обычно имеют большой формат, печатаются на плот­ной бумаге, содержат много цветных иллюстраций, тщательно и нарядно декорированы. В художественной ли­тературе главное — содержание, поэ­тому ее оформление обычно скромнее. Иллюстрации, как правило, черно-бе­лые, но их образность направлена на выявление характеров, настроений и намерений персонажей.

Иллюстрации, зримо представляю­щие образы героев и происходящие события, усиливают воздействие ли­тературного содержания на читателя. Зрительные образы помогают читате­лю в осознании замысла автора.

Создание иллюстраций к художест­венному произведению — дело слож­ное и деликатное. Художнику-иллюст­ратору недостаточно владеть матери­алом, техникой и художественными приемами, недостаточно знать эпоху и ее материальную культуру, необхо­дима особая интуиция, умение по­чувствовать подтекст произведения в духовном единении с автором. Толь­ко в этом случае возникает феноменслияния изобразительного и литера­турного образа. Неразрывная его це­лостность и остается в сознании чи­тателя.

Замечательный иллюстратор Н. Кузь­мин пишет о том, что художник, вло­живший свой труд и вдохновение в создание книги, всегда мечтает о том, что его рисунки станут для этой кни­ги «вечными спутниками». Для многих поколений читателей «Робинзон Кру- зо» Д. Дефо неотделим от иллюстра­ций французского графикаГранвиля, а «Дон Кихот» М. Сервантеса, «Приключе­ния барона Мюнхаузена» Р. Распе — от иллюстрации тоже французского гра­фикаГ. Доре.

Художник ищет присущий каждо­му из авторов стиль и соответственно этому выбирает графическую манеру. Так, М. Врубель создал образ Демона, близкий по духу трагической и мя­тежной поэзии М. Лермонтова.

Печальный Демон, дух изгнанья,

Летал над грешною землей,

И лучших дней воспоминанья

Пред ним теснилися толпой. . .

В иллюстрацияхА. Бенуа к произ­ведениям А. Пушкина объединились большая эрудиция и безупречный вкус. Рисунки Бенуа к «Пиковой даме», «Медному всаднику», «Капитанской дочке» — явление высокой художест­венной культуры. Выдающий иллюстратор, блиста­тельный мастер гравюрыВ. Фавор­ский создал много серий иллюстра­ций к классическим и современным произведениям литературы. И ни одна из них по своей пластике не повторяет другую. Его интересовал не столько сюжет, сколько характер и стиль иллюстрируемой книги, ее особое, присущее только ей миро­ощущение. Через пластическое ос­мысление содержания текста книги, стиля конкретного писателя он пе­редавал общечеловеческую значи­мость содержания. «Его иллюстра­ции не графический подстрочник текста. Это сотворчество... Он умелчитать!» — сказал о Фаворском ху­дожник и искусствовед Д. Бисти.

Есть такие литературные произведе­ния, которые иллюстрировались мно­жество раз различными талантливыми художниками. И всякий раз каждый из них создавал образ персонажа.

В XX в. жанр иллюстрации пред­ставлен не только в книжной графи­ке. Уникальным явлением в истории русской музыкальной культуры стало создание иллюстраций к литератур­ным произведениям в музыке. Это и «Музыкальные иллюстрации к повес­ти А. Пушкина «Метель» Г. Свиридова, и Симфонические гравюры «Дон Ки­хот» К. Караева к одноименному рома­ну М. Сервантеса….

1.      Найдите в справочной литературе определений понятий «полиграфия», «полиграфическая промышленность».

2.      Рассмотрите книжные иллюстрации. Как характер линии отражает эмоциональный строй литературного произведения?

3.      Какими средствами художник-график может передать состояние покоя, умиротворенности, радости, веселого порыва, трагедии, ужаса?

4.      Прочитайте повесть А. Пушкина «Метель», а затем послушайте пьесы из «Музыкальных ил­люстраций...» Г. Свиридова к ней. Какими средствами выразительности композитор передал ко­лорит пушкинской эпохи? Какая из частей этого произведения произвела на вас наиболее яркое впечатление? Почему?

5.      Рассмотрите один из глянцевых журналов. Какие приемы художественного оформления в нем использованы?

6.      Прочитайте отрывки из литературных произведений А. Пушкина, М. Лермонтова, М. Сервантеса, Р. Распе. Рассмотрите на предыдущих страницах учебника иллюстрации к ним. В какой технике они выполнены? Какими средствами художники подчеркивают особенности каждого образа?

7.      Послушайте фрагменты музыкальных сочинений, в основе которых лежат литературные про­изведения.

Художественно-творческие задания

1.      Найдите иллюстрации, выполненные разными художниками, к вашему любимому произве­дению с изображением персонажа, который вам нравится больше других. Какая из них ближе вашему представлению об этом герое? Почему? Придумайте свой образ этого героя и изобразите его (перо, тушь, акварель, пастель, аппликация и др.).

Разработайте идею и выполните фрагмент макета (в технике коллажа или компьютерной графики) сборника стихов, учебника по любимому предмету, журнала, в который будут включены художественно оформленные обложка, титульный лист, страницы с иллюстрациями, фотографи­ями, рисунками, а также заставки, концовки, буквицы.

… Журнальная графикав послед­нее время приобрела особую попу­лярность. Яркие, блестящие обложки глянцевых журналов приглашают за­глянуть внутрь и познакомиться с са­мыми разнообразными сферами жиз­ни и деятельности современного чело­века. В оформлении журнала, которое не менее важно, чем его содержание, принимают участие дизайнеры и фо­тографы. Современный дизайнер дол­жен хорошо владеть компьютерными графическими программами, потому что макет и верстка журнала выпол­няются на компьютере.

1.      Рассмотрите товарные знаки (логотипы) тех книжных издательств, которые выпускают учеб­ники по разным школьным предметам. Какие символы используют авторы для этих товарных знаков?

2.      Приведите примеры понравившихся вам решений упаковки какого-либо товара. Объясните художественную ценность этой упаковки. Найдите самую остроумную, на ваш взгляд, рекламу ка­кого-либо изделия.

3.      Изучите рекламные щиты на улицах вашего города (поселка, села). На какие виды можно условно разделить уличную рекламу (социальная, услуги, товары, отдых, учеба и др.)?

4.      Посмотрите на канале «МузТУ» один из видеоклипов популярных исполнителей. Какие рек­ламные приемы усиливают впечатление от содержания музыкального произведения, а какие — направлены на разрушение музыкального образа?

5.      Послушайте несколько фрагментов музыкальных произведений. Какой из них наиболее це­лесообразно использовать в магазинах: а) продуктов; б) спортивных товаров; в) парфюмерии и косметики; г) модной молодежной одежды?

Художественно-творческие задания

1.      Оформите пригласительный билет; поздравительную открытку; программу музыкального кон­церта, конкурса, фестиваля искусств (по выбору).

2.      Разработайте и выполните оформление для компакт-диска с вашей любимой музыкой или кинофильмом.

3.      Разработайте антирекламу какого-либо товара, изделия, услуги, используя трансформацию действительно существующей рекламы.

4.      Организуйте конкурс на изготовление буклета своей школы, используя фотографии со школь­ных праздников, с перемен и уроков, интерьеров школы, тексты с необходимыми данными о шко­ле (номер, адрес, количество классов и учащихся, формы дополнительного образования, кружки и студии, традиции и др.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по искусству на тему "Специфика изображений в полиграфии" (9 класс)"
Смотреть ещё 6 084 курса

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Цель:Познакомить учащихся со спецификой изображения в полиграфии.

Задачи:

1.     Понимать особенности художественного оформления, иллюстрирования книги, журнала.

2.     Анализировать средства выразительности художника-графика; интерпретировать особенности музыкальной иллюстрации.

3.     Разрабатывать идею фрагмента макета ( в технике коллажа или компьютерной графики) сборника стихов, учебника по любимому предмету, журнала и выполнять его.

Знать:искусство книги, стилевое единство изображения и текста. Типы изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Описание быта разных эпох в русской и зарубежной литературе. Комические, ироническое, гротесковые, шуточные образы в литературных произведениях ( из программы по литературе – по выбору учителя).

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 367 046 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 09.01.2015 1673
    • DOCX 20.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Маркова Елена Геннадьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Маркова Елена Геннадьевна
    Маркова Елена Геннадьевна

    учитель музыки

    • На сайте: 10 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 9
    • Всего просмотров: 40626
    • Всего материалов: 14

    Об авторе

    Место работы: МДОУ ИРМО «Оёкский детский сад»
    Работаю учителем музыки в МОУ ИРМО "Оёкская средняя общеобразовательная школа" Ирктская область, Иркутский район 15 лет, педагогический стаж 25 лет. Высшая квалификационная категория.Являюсь руководителем методического объединения учителей музыки, физической культуры, технологии, черчения, изобразительного искусства, ОБЖ. Являюсь руководителем вокально-хорового объединения "Соловушки", в котором занимаются учащиеся начальной школы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 363 351 материал из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Помощь населению в цифровой среде: инструменты и методики

5 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Инструменты и методы цифрового маркетинга

3 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 18 регионов
  • Этот курс уже прошли 35 человек
Смотреть ещё 6 084 курса