Тип урока: комбинированный
Форма урока: урок,
с использованием ИКТ
Цель урока: познакомить
учащихся с жизнью и бытом средневековых крестьян
Задачи урока:
образовательная:
·
сформировать представление у учащихся о феодальных повинностях, крестьянской
общине, подвести к пониманию того, что натуральное хозяйство – основа
феодализма.
развивающая:
·
продолжить формирование навыков работы с историческими
источниками, иллюстративным материалом, составления характеристики отдельных
социальных групп средневекового общества, составления связного рассказа и
участия в обсуждении
·
продолжить формирование умения составлять схемы
·
работа с новыми понятиями и терминами.
воспитательная:
·
формировать у учащихся понимание сути рыцарского поведения в
средневековую эпоху и в современное время;
·
воспитывать уважение к крестьянскому труду
Оборудование:
o
Мультимедиа аппаратура.
o
Авторские презентации, созданные на базе Microsoft Office Power
Point.
o
Раздаточный материал (Приложение 1).
o
Учебник «История средних веков» Е.В. Агибаловой, Г.М.Донского.
М., 2005
Оформление доски: тема
урока, план урока, новые слова (повинности, барщина, оброк, натуральное
хозяйство), домашнее задание.
Ход
урока
1.
Актуализация знаний по теме: «В рыцарском замке».
Презентация
1.
1. Работа с классом. Проверку домашнего задания можно начать с
фронтального опроса в форме викторины, используя по желанию учителя презентацию «В
рыцарском замке». Вопросы викторины появляются по щелчку
и сопровождаются иллюстрациями.
Учащиеся, получившие наибольшее количество правильных ответов,
получают оценку в журнал.
2. Работа с историческими источниками.
Несколько учащихся до начала викторины получают раздаточный
материал с заданием для подготовки, пока идет фронтальный опрос. Можно
организовать работу в парах.
(Карточки №1,2 – Приложение
1.)
Далее ход урока идет согласно презентации. Учитель может сам
контролировать количество заданий для опроса в зависимости от уровня
подготовленности класса и времени для опроса.
Слайд 2, 3, 4 –
вопросы викторины (по щелчку).
·
Что означает слово «рыцарь» в переводе с германского? (Всадник,
конный воин)
·
Каково было главное занятие рыцарей? (Война,
военное дело)
·
Как рыцари относились к простым людям? (С
пренебрежением, высокомерно, грубо, жестоко)
·
Каковы были главные развлечения рыцарей? (Турниры,
охота, пиры)
·
Что такое герб? О чем он свидетельствовал? (Отличительный
знак рода. Свидетельствовал о древности рода, знаменитых предках).
·
Что такое девиз? (Краткое изречение,
объясняющее смысл герба)
·
Что такое турнир? (
Военное состязание рыцарей в силе и ловкости)
·
Кого называли герольдами? (
Специальных глашатаев, объявляющих имена рыцарей, вступающих в бой)
·
Кто допускался к турниру? (
До турнира допускали тех рыцарей, у которых отец, дед и прадед были свободными
людьми)
·
За какие проступки в средние века рыцарей могли не допустить к
участию в турнире? (За обиду, нанесенную даме,
за нарушение клятвы, за ограбление имущества церкви, за убийство, за нарушение
святости брака, за дачу денег под проценты)
·
Что такое «феод»? ( Это
земельное владение, которое давалось за несение военной службы и передавалось
по наследству).
·
Кого называли феодалами? (
Владельцев земли, которую они получили за несение военной службы)
·
Кто такие сеньоры и вассалы? (Сеньор
– «старший» из феодалов, держатель земли - давал часть своих земель с
крестьянами мелким феодалам за несение службы и присяги верности; вассал
–подчиненный - получал земли и обязан был служить сеньору).
·
Что означал порядок: «Вассал моего вассала – не мой
вассал»? (В Средние века сложилась феодальная
лестница – отношения между феодалами - крупными, средними, мелкими - согласно
их положению в обществе, когда один и тот же феодал был сеньором более мелкого
и вассалом более крупного феодала. Вассалы должны были подчиняться только своим
сеньорам).
·
Чьими вассалами были рыцари? (Баронов)
·
Каковы были обязанности вассалов? (
Выступать в военный поход со своим отрядом, участвовать в суде сеньора,
выкупать сеньора, попавшего в плен)
·
Каковы были обязанности сеньоров? (
Защищать своего вассала от нападения других феодалов, восставших крестьян,
награждать за службу, заботиться о семье вассала в случае его смерти).
Подведение итогов викторины и выставление оценок.
Слайд 5 – работа
с иллюстративным материалом – опишите, используя
картинки, снаряжение и экипировку рыцарей.
Слайд 6 – проблемный вопрос - Во
время турнира рыцарей поджидали опасности: можно было получить увечье, травму
при падении из седла и даже погибнуть. Но самым большим наказанием для
участников турнира следует считать …пыль. Объясните, почему? ( Участвуя в
поединке, рыцари с лошадьми поднимали пыль. Если рыцарь упадет лицом вниз, то
из-за тяжести доспехов сам он без помощи не встанет, а пыль, влетая в ноздри,
глаза, не дает человеку дышать, и он может погибнуть).
Слайд 7 – работа с историческими источниками – Приложение
1. Карточка №1.
Что описывается в приведенном отрывке: турнир или боевое
сражение? В чем сходство турнира и битвы и в чем отличие? (Отвечают учащиеся,
получившие это задание ранее)
Данный вид работы формирует у учащихся умение сравнивать,
выявлять общие черты и различия, находить в тексте слова, подтверждающие его
точку зрения.
Слайд 8 – работа
с историческими источниками – Приложение
1. Карточка №2.
Расскажите о главных для средневекового рыцаря ценностях.
Используйте при ответе средневековые тексты. (Отвечают учащиеся, получившие это
задание ранее.)
Вопрос классу - Подумайте, насколько образ «идеального рыцаря»
соответствовал реальному облику и поведению господ?
Важным является воспитательный аспект этого задания, особенно
связанный с современным пониманием учащимися рыцарского поведения. В ходе
обсуждения можно задать вопрос: «Как вы думаете, что значит быть рыцарем
сегодня? А есть ли среди присутствующих мальчики, отличающиеся рыцарским
поведением? В чем это проявляется?»
Следующее задание предполагает проверку умения учащихся составлять
связный рассказ, используя иллюстрации, новые понятия и
термины. В зависимости от времени на уроке, подготовленности класса можно
предложить для ответа одно задание на выбор.
Слайд 9 – Представьте,
что вы попали… в рыцарский замок. Расскажите, что он представлял.
Слайд 10 - Представьте,
что вы попали на рыцарский турнир. Расскажите, что вы увидели?
Слайд 11 -
Представьте, что вы попали на обряд посвящения в рыцари. Как он проходил?
Слайд 12 –
Проверка домашнего задания, при выполнении которого учащиеся должны были
обратиться к словарям, энциклопедиям или использовать ресурсы Интернета.
Объясните, как возникли и что означают эти выражения.
·
«Бросить перчатку» (Чтобы
вызвать на поединок рыцарь бросал противнику перчатку. Тот, кто поднимал
перчатку – принимал вызов. Сейчас это выражение означает - вызвать на спор,
состязание)
·
«Копья ломать». (На турнирах рыцари сражались
на копьях. Им надо было выбить друг друга из седла ударом в железные латы.
Копья ломались. Это выражение обозначает ожесточенную борьбу)
·
«Открытое забрало». (Забрало
– передняя часть шлема, которая защищала лицо рыцаря. Во время боя оно было
опущено. Перед знакомыми людьми его не опускали, значит, намерения были добрые.
Сегодня имеется в виду честное, открытое поведение)
·
«Без страха и упрека» (В
Средние века у рыцарей существовал кодекс рыцарской чести, согласно которому
трусость, предательство считалось позором. Самым страшным была не смерть, а
«позор и срам». Имеется в виду поведение согласно кодексу рыцарской чести –
смелость, благородство, верность, великодушие)
2.
Переход к изучению новой темы: «Средневековая деревня и ее обитатели»
Презентация
2.
При изучении новой темы (Слайд 1), учитель, по желанию, может
использовать презентацию «Средневековая деревня и ее
обитатели». Основные положения темы учащиеся могут записывать в тетрадь в
виде схемы, предварительно работая с текстом учебника. По щелчку появляются
отдельные фрагменты схемы. Ребята принимают участие в ее составлении, обучаясь
данному умению.
Итак, мы с вами познакомились с жизнью феодалов. Они были
собственниками земли: владели полями, лугами, лесами, реками и озерами. На
землях феодалов жили крестьяне. Сегодня на уроке мы познакомимся с жизнью и
бытом средневековых крестьян.
План урока: (Слайд
2)
1.
Отношения феодала с крестьянами.
2.
Крестьянская община.
3.
Жизнь крестьян
4.
Натуральное хозяйство.
1. На
землях свободной деревни возникает феодальная вотчина –
земля феодала, передаваемая по наследству от отца к сыну. Пахотная земля в
вотчине делилась на господскую и крестьянскую. (Слайд 3).
Давайте узнаем, как складывались отношения между феодалами и
крестьянами.
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. Прочитать
п.2 § 12, С.97-98.
Беседа по прочитанному материалу, запись схемы и новых понятий в
тетрадь. Фрагменты схемы появляются по щелчку, чтобы ребята успевали записывать
(Слайд 4).
- Что такое «повинность»?
(Это принудительные обязанности за пользование крестьянами землей феодала).
- Какие повинности несли крестьяне? (Барщину и оброк)
- Что называлось барщиной?
(Все работы в поместье феодала)
- Что такое оброк?
(Это часть продуктов труда крестьянина, которую он отдавал своему хозяину).
Свободных крестьян к XII веку почти не осталось. Но все они были
несвободны по-разному. Одни были поземельно зависимыми, другие – лично
зависимыми. (Слайд 5)
- Положение каких крестьян было наиболее тяжелым? Почему?
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника – С. 98-99.
2. Рассказ
учителя о крестьянской общине в рамках учебника. (Слайд 6)
Крестьянская община
·
ведала хозяйственными делами: делила землю, решала, что сеять и
когда убирать урожай, владела угодьями
·
поддерживала мир и порядок, сохраняла традиции
·
помогала бедным выплачивать налоги
·
оказывала упорное сопротивление феодалу, чтобы ограничить
повинности и произвол господ
3. Работа
с историческим источником. (Слайд 7).
Учащиеся получают раздаточный материал: «Из описаний владений
одного монастыря». X век. Приложение
1. Карточка №3. Данное задание предполагает не только
формирование умения работать с текстом, но и несет воспитательный момент.
Показывая на конкретных примерах тяжесть крестьянского труда,
необходимо воспитывать в учащихся уважение к нелегкому труду сельских
тружеников. Этой задаче служат и иллюстрации, сопровождающие презентацию.
4. Прочитав
документ, мы с вами узнали, что все необходимое для жизни крестьян и феодалов
производилось в самой вотчине: и продукты питания, и оружие, и конная сбруя, и
ткани, одежда. Только за приобретением соли и железа приходилось ездить туда,
где их добывали. Такой тип хозяйства, где все необходимое производилось не для
продажи, а для собственного потребления, называется натуральным.Натуральное
хозяйство является основой феодального общества. (Слайд 8)
3.
Закрепление изученного материала на уроке.
Средневековая французская пословица гласит: «С кого раз сдерешь
шкуру, того не пострижешь дважды». В чем ее смысл?
4.
Подведение итогов урока, выставление оценок в журнал.
Домашнее задание.
1.
Прочитать §12.
2.
Выучить новые слова: вотчина, повинности, барщина, оброк,
натуральное хозяйство.
3.
Подготовить развернутый ответ на вопрос: «Как жили крестьяне в
Средние века».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.