Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории для 5 класса "Афинская демократия при Перикле".

Урок по истории для 5 класса "Афинская демократия при Перикле".

  • История

Название документа #U043f#U0440#U0438#U043b#U043e#U0436#U0435#U043d#U0438#U044f #U043a #U0443#U0440#U043e#U043a#U0443.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Приложение №2.

Гипотеза – научное предположение, требующее доказательства.



Приложение №3.

Вождь афинской демократии Перикл.

После греко-персидских войн начинается расцвет Афин. Во главе их в это время стоял Перикл. В 443 го­ду до н. э. афиняне первый раз избрали его на высшую должность в своем полисе. Затем его переизбирали еще 15 раз.

Историки рассказывают, что Перикл был выдающимся государственным деятелем и патриотом. Он славился как замечательный оратор. Красноре­чие (умение правильно и убедительно говорить) было очень важным качеством для политика. Ведь тогда не было ни газет, ни радио, ни телевидения. Чтобы достичь успеха, нужно было убедить народное собрание в своей правоте. За силу слова современники называли Перикла Олимпий­цем, сравнивая его с Зевсом.

Перикл отдавал все свои силы и все время заботе об Афинах и их гражданах. Он был чес­тен и бескорыстен. "Хотя он сделал город... вели­чайшим и богатейшим, хотя он могуществом пре­взошел многих царей и тиранов... — писал историк Плутарх, — он ни на одну драхму (драхма — афинская монета) не увеличил своего состояния по сравнению с тем, которое оставил ему отец". Перикл внес несколько изменений в управле­ние полисом, в права граждан. Тем самым он продолжил реформы Солона и Клисфена. При Перикле в Афинах окончательно сложилась де­мократия.

Эпоха Перикла

1) Перикл удовлетворил требования средних и бедных афин­ских граждан о привлечении их к управлению государством (опла­та должностей);

2) наделял обедневших граждан землёй;

3) при Перикле Афинский морской союз превратился в мор­скую державу;

4) при Перикле началось дорогостоящее строительство в Афинах.



Фукидид о Перикле

Вот что говорит о Перикле Фукидид: “Перикл был первый из афинян своего времени, сильный словом и делом. Стоя во главе государства в мирное время он правил умеренно и охранял безопасность. Афины достигли при нём высшего могущества... Не столько масса руководила им, сколько он - массой, потому что приобрёл власть, не прибегая к недостойным средствам, и не имел, вследствие этого, нужды льстить толпе, но, пользуясь уважением, мог и резко противоречить ей... По имени это была демократия, на деле же - господство лучшего мужа”. Перикл был достойным продолжателем реформ Солона и Клисфена.

Приложение №4.

Задания:

  1. Охарактеризуйте Перикла как правителя.

  2. Охарактеризуйте эпоху Перикла.

  3. Какие функции выполняло Народное собрание при Перикле?



Приложение №5

Памятка

1 Определиться с выбором предложенного материала (текст учебника или дополнительная литература).

2 Изучение материала (полная тишина 5 мин)

3 Выборка нужных сведений из изученного материала.

4, Обсуждение в группе выбранного материала.

5. Составление по выбранному материалу доклада, таблицы или схемы.













Название документа #U0443#U0440#U043e#U043a. #U0438#U0441#U0442#U043e#U0440#U0438#U044f 5 #U043a#U043b#U0430#U0441#U0441.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока по истории Древнего мира 5 класс

Учитель истории и обществознания Артемовской СОШ №2

Запыкина Надежда Сергеевна

Тема: Афинская демократия при Перикле.

Цели:

  • доказать, что время деятельности Перикла было самым блистательным в истории Афин; что именно при нем демократия процветала;

  • формировать навыки исследовательской работы на уроке путем изучения материалов учебника, дополнительной литературы, энциклопедий и иллюстраций, учиться работать самостоятельно, анализировать, делать выводы

Ход урока

  1. Орг. Момент.

  2. Вступительное слово учителя.

- Сегодня мы продолжаем наше путешествие по Древнему миру, который полон тайн и загадок. Уже на протяжении нескольких уроков мы с вами изучаем жизнь людей одного древнего государства. Какого?

(Ответы детей)

  1. Изучение новой темы:

А) Знакомство с темой урока (учебники закрыты, тема записана на доске).

На экране представлена презентация (см. приложение №1) по данной теме, выполненная учителем.

Учитель спрашивает, все ли слова в названии темы урока знакомы детям. Выясняется, что два слова знакомы. Дети рассказывают, что такое «демократия» и откуда взялось это название (это власть народа, названа так потому что народ по - гречески - «демос»). Когда ученики объясняют, что значит афинская, появляется слайд, на котором изображена богиня Афина. Вспоминают, какие здания были построены в честь этой богини в Афинах (в это время на слайдах появляется изображение Парфенона и Акрополя). Затем учитель делаем акцент на том, что был такой человек в Афинах, который пытался установить демократию. Кто это был? (ответы детей) Появляется слайд с изображением Солона. Далее, учитель предлагает детям поставить проблему, исходя из темы урока.



Б) Постановка проблемы данного урока (дети высказывают свое мнение).

Например: « Мы не знаем кто такой Перикл». Учитель здесь же объясняет, что это влиятельный человек в Афинах. Несколько лет подряд он управлял городом. Упоминается о его жене Аспасии, которая была очень талантливой и образованной и старалась помочь мужу в некоторых вопросах. Появляется слайд с изображением Перикла и Аспасии и это изображение остается до конца урока. Детям предлагается еще подумать над проблемой и высказать свое мнение. Например: «Нам неизвестно, что происходило с демократией при Перикле». Далее ученики думают над гипотезой.



В) Определение гипотезы (слово и его значение распечатано и лежит на партах у детей, см. приложение№2).

Дети предлагают несколько вариантов. Учитель записывает их на доске. Далее учитель предлагает детям исследовать поставленную проблему и доказать или опровергнуть любую из предложенных гипотез при помощи предложенных материалов: параграф учебника(А.А.Вигасин История Древнего мира, стр.182-186), дополнительная литература(см. приложение №3), энциклопедии по истории Древнего мира.



Г) Исследовательская работа.

Работа проводится в группах сменного состава. Класс делится на 4 группы по 3 человека. Каждый член группы получает свое задание (см. приложение №4) и идет в группу детей с аналогичным заданием. Далее, каждая группа, выбирает по какому источнику будет работать (учебник, доп. литература, иллюстрации, энциклопедии). Идет исследование материала и отбор. Учитель направляет действия ребят и корректирует. Затем каждый возвращается в группу первоначального состава и рассказывает, какие сведения ему удалось найти. На основе собранного материала, каждая группа готовит выступление в виде доклада, схемы или таблицы. Та группа, которая подготовилась быстрее остальных, начинает свое выступление. Остальные слушают, дополняют, исправляют недочеты, возможно задают вопросы (каждая группа получает памятку для работы в группах. см. приложение №5).



Д ) Беседа о практической направленности данной работы.



Д/з: найти в интернете материал по данной теме, изучить и выяснить совпадает ли он с доказанной на уроке гипотезой.

Название документа prezentacia k yroky.pptx

АФИНЫ ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ БОГИНЯ АФИНА
ПАРФЕНОН
АКРОПОЛЬ
СОЛОН
ПЕРИКЛ И АСПАСИЯ
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 АФИНЫ ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ
Описание слайда:

АФИНЫ ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ

№ слайда 2 ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ БОГИНЯ АФИНА
Описание слайда:

ДРЕВНЕГРЕЧЕСКАЯ БОГИНЯ АФИНА

№ слайда 3 ПАРФЕНОН
Описание слайда:

ПАРФЕНОН

№ слайда 4 АКРОПОЛЬ
Описание слайда:

АКРОПОЛЬ

№ слайда 5 СОЛОН
Описание слайда:

СОЛОН

№ слайда 6 ПЕРИКЛ И АСПАСИЯ
Описание слайда:

ПЕРИКЛ И АСПАСИЯ

Автор
Дата добавления 25.06.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров43
Номер материала ДБ-132341
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх