|
Ресурсы:
Основные
Дополнительные
|
Основные:
Рабочая программа, учебник, исторические карты
Дополнительные:
Интернет – ресурсы, презентация, раздаточный материал
|
Вид
урока
|
Урок
усвоения новых знаний
|
Технологии
|
Формирование
регулятивных, коммуникативных и познавательных учебных действий
|
Дидактическая
структура урока
|
Деятельность
учеников
|
Деятельность
учителя
|
Задания
для учащихся
|
Планируемые результаты
|
Предметные
УУД
|
Метапредметные
УУД
|
Орг.
момент (1 мин)
|
Приветствие учителя, подготовка к уроку.
|
Приветствие, создание доброжелательной
атмосферы в классе
|
|
|
|
Постановка
целей (3 мин)
|
Формулируют цели урока и его план:
характеризовать управление государством в условиях норманнского завоевания,
высказывать свое отношение к английской действительности времени легенд и
преданий.
|
Учитель наводящими вопросами направляет учеников к
формулированию целей урока
|
Сформулировать
цели и задачи урока исходя из темы
|
Формирование
умения формулировать цели и задачи при изучении истории
|
РУУД:
постановка дальнейшей учебной цели на основе имеющихся знаний
ПУУД:
Контроль и оценка процесса и результатов деятельности учащихся.
КУУД: Участие
в коллективном обсуждении проблемы.
|
Актуализация
знаний (5 мин)
|
Отвечают устно на вопросы учителя
|
Вопросы: «Что такое феодальная раздробленность?», «Что такое
феодальная лестница?», «Кто такие Капетинги?», «Как была образована Священная
Римская империя?»
|
Ответить
на вопросы учителя устно
|
Актуализация
знаний по теме «Феодальная раздробленность»
|
РУУД:
контроль за достижением ранее запланированных результатов
ЛУУД: демонстрация
личных учебных достижений.
|
Изучение
нового материала (15 мин)
|
Прослушать рассказ учителя и
сформулировать и записать в тетрадь значения новых терминов.
Бриты, англы, саксы – племена,
населявшие Британские острова в ранее Средневековье.
Норманны (викинги, варяги) – «люди
севера», предки современных скандинавов
Путь из варяг в греки - путь из
Скандинавии по Днепру в Черное море до Константинополя.
Миссионеры – посланцы папы римского для
распространения христианства
|
Контроль за выполнением, помощь в выявлении неточностей,
побуждение к высказыванию своего мнения
|
Слушать рассказ учителя, отвечать на
вопросы, формулировать и записывать значение терминов
|
Выявлять
особенности феодальной раздробленности в средневековой Англии, причины и
особенности норманнского завоевания Англии, борьбы англичан с ними.
|
РУУД: контроль
за достижением учебных целей, запланированных в начале урока
КУУД:
сотрудничество с учителем и одноклассниками
ЛУУД: Установление
взаимосвязей, рассуждения учеников.
|
Закрепление
нового материала (7 мин)
|
Работа
по группам. Обсудить в группах проблемные вопросы с помощью карты: «Зачем
викинги покидали родные места и совершали дальние походы в чужие земли?
Проследите по карте путь из варяг в греки», «Какие государства в Европе были
созданы норманнами? Покажите их на карте. Почему, на ваш взгляд норманны
стали основателями нескольких европейских государств?», «Какие географические
открытия были совершены скандинавскими моряками? Как вы считаете, справедливо
ли открывателем Америки считается Христофор Колумб, а не Лейф Счастливый?».
|
Инструктаж,
помощь в работе
|
В группах
ответить на проблемные вопросы с помощью карты
|
Формирование
представлений о норманнских завоеваниях
|
РУУД: планирование
деятельности группы и собственной деятельности, контроль за ее результатами в
определенных хронологических рамках
КУУД: Участие
в коллективном обсуждении проблемы.
ЛУУД:
формирование умения работать в группе
|
Контроль
(10 мин)
|
Представление
результатов работы в группах
|
Подведение
итогов урока.
|
Проверка результатов работы, их оценка.
|
Формирование
исторической речи, исторического мышления
|
ЛУУД: Умение
излагать свои мысли.
РУУД:
Оценивание качества и уровня усвоения материалов.
КУУД:
формирование умения представить работу в группе
|
Рефлексия
(3 мин)
|
Поочередно
высказываются на тему: «Что бы я хотел узнать на следующем уроке?»
|
Организация
высказываний
|
Организация рефлексии
|
Рефлексия
способов и условий действия, оценка способов и результатов.
|
ЛУУД:
Оценивание своей роли в учебном процессе.
РУУД:
Оценивание качества и уровня усвоения материала.
|
Домашнее
задание (1 мин)
|
Записывают
в дневник
|
Поясняет
смысл и цели домашнего задания
|
Параграф 5, ответить письменно на вопр и задания к главе 1 (стр.
46)
|
Развивать
умения делать умозаключения, оценивать исторические события рационально и
эмоционально
|
КУУД:
Умение излагать свои мысли.
РУУД:
Оценивание качества и уровня усвоения материалов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.