Инфоурок / История / Презентации / Урок по истории для 5 класса "Устройство Римской республики"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по истории для 5 класса "Устройство Римской республики"

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта с дидактической структурой урока.doc

библиотека
материалов






Технологическая карта с дидактической структурой урока

Класс: 5

Ф.И.О. Учителя: Макогон Евгения Александровна

Предмет: история

Программа: «Всеобщая история. 5-9 классы», авторы: А.А. Вигасин, Г.И. Годер, М.: Просвещение, 2011г.

Тема урока: Устройство Римской республики

Место и роль урока в изучаемой теме: третий урок в разделе «Древний Рим»

Тип урока: изучение нового материала

Технология: развития критического мышление через чтение и письмо

Цель урока: дать представление об общественно-политическом устройстве Рима; формировать умения самостоятельно работать с дополнительной литературой, обобщать, анализировать материал, выделять главное; поддерживать интерес к изучению истории.








Дидактическая структура урока

Формируемые умения



Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

(1-2 мин)

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способны регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.

Повторение пройденного материала

Познавательные: анализируют и обобщают материал

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, проявляют интерес, внимание, удивление.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Прием «Верно/Неверно». Предлагает определить верно или неверно высказывание, путем поднятия табличек, если высказывание верно поднять табличку с зеленым цветом, если неверно, с оранжевым.(Слайд 1)

Слушают учителя. Анализируют. Рассматривают слайд №1. Поднимают таблички с правильным цветом.


Стадия вызова



Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание; согласовывать свои действия с партнером; активно слушать одноклассников, учителя.

Познавательные:

умеют описывать

объект: передавать его

внешние характеристики

используя

выразительные средства языка

Регулятивные:

Принимают и сохраняют учебную задачу

Организует беседу:

-Сегодня мы будем продолжать изучать устройство Римской республики. Давайте попробуем угадать кто эти люди?(Слайд 3,4,5)

  • Сегодня в жизни Горация важный день, он созвал сенат для обсуждения нового закона. Гораций горд тем, что восседает в кресле из слоновой кости. Гораций – …?

  • В течение полугода Тирон властвовал в Риме, но сегодня ему предстоит уйти со своей должности. Тирон – …?

  • Когда враги вступили на Форум, они увидели Максима и других, невозмутимо сидевших в креслах. Полосы на их тогах ярко краснели в лучах заката, старики опирались на посохи и не собирались двигаться. Максим - …?

- Сегодня на уроке мы, знакомясь с устройством Римской республики, возможно, узнаем кем, являлись эти люди, поэтому тема нашего урока «Устройство Римской республики». (Слайд 6)

- Запишем тему урока в тетради

-Ребята, давайте попробуем сформулировать цель нашего урока!

Формулирует цель урока, исходя из ответов учащихся.

Просмотр мультимедийной презентации (Слайд 3,4,5). Делают предположения кто изображен на слайдах. Один ученик записывает на доске предположения.

Записывают тему урока в тетради.

Предлагают возможные варианты цели урока.

Стадия осмысления




Личностные:

Осознают неполноту

знаний, проявлять

интерес к новому

содержанию

Регулятивные:

Участвовать в

коллективном

обсуждении проблемы,

интересоваться чужим

мнением, высказывать

свое.

Познавательные:

Находят отличия,

объяснение значения

основных понятий.

Коммуникативные:

Выражают свои мысли

и идеи. Взаимооценка.

Прием «Кластер»

- Чтобы достичь, нашу цель мы будем работать в группах, с текстом. Как называется текст?

показывает (Слайд 7)

- Вспомнить, что такое «Кластер» и как его составить нам поможет слайд, на котором вы видите подробную инструкцию.

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы обучающихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.



Класс разделен на 5 группы по 4 человека. Каждой группе выдается текст (2 шт), ватман, маркер, инструкция по работе с текстом, стикеры для рефлексии.

Читают инструкцию и работают с текстом.

Составляют кластер.





Физкультминутка

Личностные:

положительно относятся к занятиям зрительной деятельностью

Вы немного устали, поэтому давайте вместе со мной выполним полезные и нужные физические упражнения. Я буду показывать, а вы повторять. Также внимательно глазками смотрим на экран. (Слайд 8)

Выполняют упражнения под музыку.














Стадия осмысления















Коммуникативные: оценивают процесс общения с одноклассниками в группах; получают возможность научиться оценивать действия партнера.

Познавательные: учатся строить сообщения в устной форме; умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные:

сориентированы на

плодотворную работу

на уроке, соблюдение

правил поведения

обучающихся на уроке

-Отдохнули немного, молодцы. Садитесь. И так продолжаем.

-Сейчас вы выбираете человека, который будет выступать от вашей группы и представлять кластеры. Время выступления 2 минуты. Кластеры прикрепляю на доску.








Выступают у доски, защищают работу.


Рефлексия

Личностные: сориентированы на уважительное отношение к труду одноклассников. Регулятивные: оценивают свою работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о проделанной работе

Коммуникативные:

умеют излагать свое

мнение и

аргументировать

свою точку зрения

Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

- Мы познакомились с устройством Римской республики. Давайте еще раз подумаем, кем же были эти люди? (Слайд 10,11,12) Ребята, запишите, пожалуйста, в тетрадь должности, которые управляли Римской республикой.


Вы сегодня хорошо поработали. Как вы уже заметили на ваших столах лежат разноцветные стикеры, определенный цвет (Слайд 13) которых обозначает ваши ощущения от урока. Выберите тот цвет, который соответствует вашим ощущениям и прикрепите его на дерево.

Называют кто эти люди. Записывают должности, которые управляли Римской республикой в тетрадь.






Анализируют собственную деятельность. Определяют трудности. Прикрепляют стикер на дерево.







Домашнее задание


Дифференцированное задание: (Слайд 14)

  1. На «5» - составить кроссворд (7-8 слов) по §46

  2. На «4» – сделать рисунок на тему «Римская республика»

  3. На «3» – ответить на вопросы после §46


Записывают домашнее задание.




Выбранный для просмотра документ Устройство Римской Республики.ppt

библиотека
материалов
Рим был основан в 753 г. до н. э. Древнейших жителей Рима называли патрициями...
Сегодня в жизни Горация важный день, он созвал сенат для обсуждения нового за...
В течение полугода Тирон властвовал в Риме, но сегодня ему предстоит уйти со...
Когда враги вступили на Форум, они увидели Максима и других, невозмутимо сиде...
Устройство Римской республики
- гроздь, созвездие, пучок; - прием систематизации информации в виде схемы (р...
Сегодня в жизни Горация важный день, он созвал сенат для обсуждения нового за...
В течение полугода Тирон властвовал в Риме, но сегодня ему предстоит уйти со...
Когда враги вступили на Форум, они увидели Максима и других, невозмутимо сиде...
Я все понял(а) Я не все понял(а) Мне сложно понять
На «5» - составить кроссворд (7-8 слов) по §46 На «4» – сделать рисунок на те...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Рим был основан в 753 г. до н. э. Древнейших жителей Рима называли патрициями
Описание слайда:

Рим был основан в 753 г. до н. э. Древнейших жителей Рима называли патрициями. Рим был основан на Балканском полуострове. Управление в Риме было «общенародным делом». В Древнем Риме право вето означало «Разрешаю».

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Сегодня в жизни Горация важный день, он созвал сенат для обсуждения нового за
Описание слайда:

Сегодня в жизни Горация важный день, он созвал сенат для обсуждения нового закона. Гораций горд тем, что восседает в кресле из слоновой кости. Гораций – …?

№ слайда 4 В течение полугода Тирон властвовал в Риме, но сегодня ему предстоит уйти со
Описание слайда:

В течение полугода Тирон властвовал в Риме, но сегодня ему предстоит уйти со своей должности. Тирон – …?

№ слайда 5 Когда враги вступили на Форум, они увидели Максима и других, невозмутимо сиде
Описание слайда:

Когда враги вступили на Форум, они увидели Максима и других, невозмутимо сидевших в креслах. Полосы на их тогах ярко краснели в лучах заката, старики опирались на посохи и не собирались двигаться. Максим - …?

№ слайда 6 Устройство Римской республики
Описание слайда:

Устройство Римской республики

№ слайда 7 - гроздь, созвездие, пучок; - прием систематизации информации в виде схемы (р
Описание слайда:

- гроздь, созвездие, пучок; - прием систематизации информации в виде схемы (рисунка), когда выделяются смысловые единицы текста. Памятка для учащихся: 1. Прочитайте текст; 2. Проанализируйте, что или кто является главным «Действующим лицом» в тексте; 3. Обозначьте составные части, которые характеризуют это «Действующее лицо»; 4. Наполните смысловым содержанием составные части «Действующего лица».

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Сегодня в жизни Горация важный день, он созвал сенат для обсуждения нового за
Описание слайда:

Сегодня в жизни Горация важный день, он созвал сенат для обсуждения нового закона. Гораций горд тем, что восседает в кресле из слоновой кости. Гораций – …? Консул

№ слайда 11 В течение полугода Тирон властвовал в Риме, но сегодня ему предстоит уйти со
Описание слайда:

В течение полугода Тирон властвовал в Риме, но сегодня ему предстоит уйти со своей должности. Тирон – …? Диктатор

№ слайда 12 Когда враги вступили на Форум, они увидели Максима и других, невозмутимо сиде
Описание слайда:

Когда враги вступили на Форум, они увидели Максима и других, невозмутимо сидевших в креслах. Полосы на их тогах ярко краснели в лучах заката, старики опирались на посохи и не собирались двигаться. Максим - …? Сенатор

№ слайда 13 Я все понял(а) Я не все понял(а) Мне сложно понять
Описание слайда:

Я все понял(а) Я не все понял(а) Мне сложно понять

№ слайда 14 На «5» - составить кроссворд (7-8 слов) по §46 На «4» – сделать рисунок на те
Описание слайда:

На «5» - составить кроссворд (7-8 слов) по §46 На «4» – сделать рисунок на тему «Римская республика» На «3» – ответить на вопросы после §46

№ слайда 15
Описание слайда:



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-095547

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"