Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории для студентов ССУЗов (общеобразовательный цикл) "Европа и Америка в XIX в. и модели перехода от традиционного к индустриальному" обществу

Урок по истории для студентов ССУЗов (общеобразовательный цикл) "Европа и Америка в XIX в. и модели перехода от традиционного к индустриальному" обществу



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gifhello_html_m1a870894.gif

Урок по истории для студентов 1-го курса ССУЗов


Технологическая карта занятия № 28

Дисциплина: История Группа ЭК-101, ЭК-102

Дата: «___» __________________20___ г.

Преподаватель: Самсонова О.В.

Тема занятия: Европа и Америка в XIX в. и модели перехода от традиционного к индустриальному обществу

Часов на тему: 2

Тип занятия: комбинированное

Цели занятия:

1. Учебная (дидактическая) цель:


1-й уровень усвоения

Сообщение причин, хода и итогов революций в Европе 1848-1849 гг.; причин и результатов объединительных процессов в Италии и Германии; сущности марксизма; причин, этапов и итогов гражданской войны в США (1861-1865 гг.).

Сообщение понятий: «либерализм», «марксизм», «профсоюз»



2-й уровень усвоения

Повторение понятия «революция»



3-й уровень усвоения

-


2. Развивающая цель:

Развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам


3. Воспитывающая цель:


Формирование системы нравственных ценностей: свобода, справедливость


Формирование ОК 


 ОК5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.


Межпредметные связи:

Дисциплина «Обществознание», темы «

Свобода как условие самореализации личности», «Многовариантность общественного развития», «Формы государства»


Внутрипредметные связи:

Тема: «Революции XVIII в. и начало промышленного переворота: понятие и сущность»


Методы (М), методические приемы (МП):

1-й уровень: М – объяснительно-иллюстративный, МП: словесный. 2-й уровень: М - репродуктивный


В результате обучающиеся должны знать:

- определения:

- основные даты;

понимать:

- взаимосвязь исторических событий;

уметь:

- анализировать историческую информацию;


Оснащенность занятия, наглядность: доска, учебник, атлас, перечень общечеловеческих ценностей (на доске).


Литература (основная, дополнительная):

1. Самыгин, П.С. История. Серия «Учебники и учебные пособия» / П.С.Самыгин, К.С.Беликов, С.Е.Бережной, Е.В.Вдовченков, М.Н.Крот, О.И.Рудая. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003. – 480 с.

2. Артемов, В.В. История: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования / В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков. – 10-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 448 с.


Структура занятия:

Организационный момент: 2 минуты

Цели занятия: 2 минуты

Проверка домашнего задания 15 минут

Основной этап: 59 минут

Закрепление: 10 минут

Задание на дом: 2 минуты




План урока:


  1. Европейские революции середины XIX в.

  2. Объединение Германии и Италии.

  3. Гражданская война в США.








Этап

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Средства

Предполагаемый результат

Организа-ционный

момент (2 мин.)





Цели занятия

(2 мин.)










Проверка домашнего задания (15 мин)


Основной этап

(59 мин.)










































































































































































































































Закрепление

(10 мин)





















Задание на дом (2 мин.)

Приветствует обучающихся. Отмечает отсутствующих.







(Учитель знакомит учащихся с целями урока)

Наша цель – ознакомиться с историческими событиями 19 века, происходившими в Европе и США, которые способствовали переходу от традиционного общества к индустриальному. Это

революции в Европе 1848-1849 гг.; объединительные процессы в Италии и Германии; появление марксизма; гражданская война в США (1861-1865 гг.).

Кроме того, мы ознакомимся с новыми понятиями:

- «либерализм», «марксизм», «профсоюз»


Проверка Д/З (тема: Внешняя политика Екатерины II и Культура России XVIII в.) – фронтальный опрос



  1. Рассказ учителя:

XIX в. в истории стран Европы был эпохой становления парламентаризма, разложения и окончательной ликвидации феодально-абсолютистских режимов. Наиболее распространенным политическим течением стал либерализм, выражавший интересы промышленной буржуазии. Сторонники этого направления выступали за ограничение прав монархов конституциями, требовали создания парламентов (на основе принципа выборности), установления политических свобод (слова, печати, собраний, демонстраций и т.д.)

- Исходя из вышеизложенного мною, попытайтесь дать определение понятию «либерализм» (можно воспользоваться учебником)




.

Начало XIX в. – этап постепенного угасания революционной волны как отголоска событий Великой французской революции. Создание крупнейшими державами Священного союза (Россия – Александр 1, Пруссия - Фридрих Вильгельм III, Австрия - Франц I) в 1815 г. для поддержания феодально-абсолютистских режимов в Европе и подавления революционных выступлений привело к усилению репрессивной политики и временной стабилизации существующей системы. Однако движение протеста в последующие годы приобретает все новые черты: в него активно включается постоянно увеличивающийся слой наемных рабочих.

«Весной народов» назвали историки революции 1848-1849 гг. В эти годы пошатнулись троны европейских монархов.

- Вспомните и дайте определение понятию «революция».












- Каковы же были причины революций 1948-49 гг.? (по ходу рассказа вы отметьте их в тетради)

В сороковые года ухудшилось экономическое положение в Европе из-за одного за другим следовавших неурожайных лет. Повысились цены на зерно, денег на приобретение с/х инвентаря, одежды и обуви у крестьян не оставалось, промышленные товары не находили сбыта.

В 1847 г. Европу потряс мировой экономический кризис, вызвавший резкое сокращение производства и расстройство денежной системы. Люди теряли работу, росла социальная напряжённость. Росло бесправие и тяжелое материальное положение рабочего класса. Не были решены многие политические проблемы.


Революционная искра вспыхнула во Франции, откуда перекинулась на ряд европейских государств (покажите на карте)


  1. Революция во Франции (отмечаем основные события в тетради)

В Париже было свергнуто правительство Гизо, проводившее жестокую и бескомпромиссную политику, не учитывающую политические и экономические интересы мелкой буржуазии и рабочих. Король Луи-Филипп отрекся от престола, и 25 февраля 1848 г. Франция вновь стала республикой.

Временное правительство приняло ряд законов: введено всеобщее избирательное право для мужчин от 21 г., на повестку дня ставился рабочий вопрос. Решалась проблема безработицы. Были созданы национальные мастерские, давшие работу 100 тыс. безработным, организовывались общественные работы.

Правительство регулировало условия труда и цены на продовольствие. Однако многие из этих мер не могли быть обеспечены финансами.

Рост налогов и закрытие Национальных мастерских стали причинами нового восстания, которое произошло в Париже в июне 1848 г. Однако на сей раз правительство проявило твердость: в город были введены регулярные войска, которые подавили выступление.

Все эти события, политическая нестабильность, отсутствие четкой программы развития у большинства партий дискредитировали республиканский строй в глазах большинства французов. На выборах президента страны в декабре 1848 г. уверенную победу одержал племянник Наполеона Бонапарта — Луи Наполеон, основой программы которого явились идеи стабилизации и твердого порядка. В 1851 г. он осуществил государственный переворот, а в 1852 г. провозгласил себя императором Франции.


Революции произошли также в Италии и Германии (зак. пораж.).

По сходному сценарию развивались события в Германском союзе (38 самостоятельных государств), где в результате мартовского восстания в Берлине и других городах был создан Франкфуртский парламент, и в Австрийской империи (монархия Габсбургов), которая была потрясена не только восстанием в Вене, но и широкомасштабными национально-освободительными выступлениями, прокатившимися по таким развитым провинциям, как Венгрия, Чехия и Северная Италия.

«Славянское возрождение»

Основную массу населения многонациональной Австрийской империи составляли славянские народы. Уже в первые десятилетия XIX в. наметился подъем национального движения среди чехов, словаков, поляков, украинцев, сербов, хорватов, словен и др.

Национальное возрождение австрийских славян началось с чешских областей, которые по своему экономическому развитию шли впереди других славянских земель монархии Габсбургов. На первое место здесь выдвинулась борьба за сохранение и развитие родного языка, национальной культуры. Выдающиеся представители чешской интеллигенции - ученые, публицисты, общественные деятели - сделали много для изучения чешского языка и развития чешской литературы.

В тесной связи с чешским развивалось словацкое национальное движение. Выдающимся словацким деятелем в этот период был историк П. Шафарик (1795-1851), автор фундаментальных трудов «Славянские древности» и «Славянская этнография». Обе книги разоблачали искажение истории славянских народов немецкой шовинистической историографией, которая принижала их историческую роль.

В Хорватии это движение направлялось против ассимиляторской политики мадьяризации, проводившейся венгерскими феодалами. Одной из первых форм национального движения хорватов была борьба за национальный язык, против засилья венгерского и латинского языков, которые насаждались венгерской знатью и бюрократией.

Хотя революции, приобретавшие в своем развитии все более демократические черты, в большинстве стран были подавлены вооруженным путем, они имели большое значение для последующего развития западной цивилизации.

В результате революций середины XIX века либеральные ценности проникли и получили широкое распространение в политической жизни западного общества. Однако множество социальных проблем остались нерешенными: рост благосостояния наемных рабочих, число которых постоянно возрастало, отставал от обогащения финансово-промышленной олигархии, рабочие по-прежнему были политически бесправны; социальное обеспечение находилось на крайне низком уровне. В этих условиях возникает новое социально-политическое течение, составившее серьезную конкуренцию либерализму. По имени главного идеолога этого учения — К. Маркса — оно получило название марксизм. Это течение представляло собой радикальную реакцию на бурное развитие буржуазных отношений. Марксисты полагали, что в капитализме имманентно заложены антагонистические противоречия, которые рано или поздно взорвут существующую систему. В отличие от либералов, сторонники марксизма были убеждены в невозможности улучшить капиталистический строй эволюционным путем. Марксизм выступал, таким образом, за революционные методы борьбы; главной движущей силой будущей революции должен был стать рабочий класс, организованный в политические партии. Ключевые положения марксистской теории изложены в «Манифесте коммунистической партии», написанном в 1848 г. К. Марксом и Ф. Энгельсом, которые развили их и в ряде других фундаментальных трудов. Основоположники марксизма вели не только теоретическую, но и активную пропагандистскую деятельность. В 1864 г. создается I Интернационал, который имел секции почти во всех европейских странах и США. Позднее на их основе возникли национальные социал-демократические партии, объединившиеся в 1889 г. во П Интернационал. К концу века партии превратились в массовые организации, игравшие в ряде стран (таких, как Германия, Франция, Италия) весомую роль в политической жизни.


- Итак, что же такое «марксизм»?










Наряду с политико-партийным строительством, в последней трети XIX века рабочее движение шло по пути создания профсоюзов, которые защищали права трудящихся, боролись за улучшение условий жизни и труда рабочих.

-Что такое профсоюз?


Профсоюзные организации особенно активно возникают в Англии, где уже в 1868 г. было создано объединение профсоюзов — Британский конгресс тред-юнионов (БКТ), а также во Франции, Германии и США. Учитывая массовый характер данных организаций, власти были вынуждены сочетать репрессивные меры с определенными уступками рабочему движению. Во второй половине XIX в. во всех индустриальных странах Европы и США принимаются законы, улучшавшие условия труда, ограничивавшие рабочий день, вводившие обязательное страхование, и т.д.

Во второй половине XIX века в Европе продолжается процесс оформления национальных государств. В этот период сформировались государства, сыгравшие позднее роковую роль в развитии западной цивилизации.

  1. Речь идет о Германии и Италии.


Изучить материал по таблице (Приложение 1),

- Почему Бисмарк стремился объединить Германию?

-Какие общие причины объединения Италии и Германии вы можете назвать?

- Назовите центр объединения Германии; Италии.

- Назовите лидеров объединения Германии, Италии.

-Сравните пути объединения этих государств.








  1. Гражданская война в США

В северных штатах США ширилось движение против рабства и одновременно росло сопротивление его отмене в южных штатах. После победы на выборах президента республиканца А.Линкольна, выступавшего против рабства, 6 южных штатов (позже еще 5) отделились в 1861 г. от США и создали свое гос-во – Конфедерацию.

Началась гражданская война. Первоначально северяне терпели поражения, затем, в 1863 г. происходит перелом в войне в их пользу. В апреле 1865 г. армия конфедерации капитулировала. Вначале власть в южных штатах оставалась в руках прежних правительств, стремившихся сохранить старые порядки. Но затем в южные штаты ввели войска, активные участники войны были лишены гражданских прав, развернулись гонения против побежденных. Началась Реконструкция Юга. Конгресс принял 14-ю поправку к конституции о предоставлении гражданских прав чернокожим американцам. Только на условиях принятия этой поправки южные штаты вновь принимались в Союз. После отказа южных штатов ратифицировать 14-ю поправку, органы власти в них были реорганизованы. В бывших мятежных штатах б. избраны конвенты, которые приняли конституции, включавшие положения о равноправии афроамериканцев.

В годы Реконструкции на Юге развивалась промышленность, торговля, система образования. Однако пришли в упадок плантации, был нанесен удар по образу жизни и культуре южан.


Общим явлением в развитии западной цивилизации в XIX веке было становление основ гражданского общества. Политическое развитие закрепило бурные социально-экономические изменения, протекавшие в странах Запада, а также привело к оформлению совершенно новой политико-правовой и социальной картины общества.



Закрепление

  1. Какие события XIX в. происходили в Европе и США?

  2. Объясните понятие «либерализм».

  3. Назовите причины европейских революций 1848-1849 гг.

  4. Какое социально-политическое течение возникает в Европе в результате этих событий? Объясните его содержание.

  5. Назовите причины и результаты объединительных процессов в Германии и Италии.

  6. Каковы причины и результаты гражданской войны в США?

  7. Сделайте вывод, каким же образом перечисленные нами события повлияли на становление индустриального общества в Европе и США?



О каких общечеловеческих ценностях мы сегодня говорили?





Параграф 4.5.2 с.216 читать, пересказывать. Выучить определения.

Приветствуют преподавателя вставанием.

Садятся на свои места.

Староста перечисляет отсутствующих.







Слушают преподавателя








Отвечают на вопросы



Слушают преподавателя








Либерализм – идеологичес-кое и общественно-полити-ческое течение, объединяю-щее сторонников буржуазно-парламентского строя, бур-жуазных свобод и свободы капиталистического предпринимательства.



Находят в атласе данные государства










Революция — радикальное, коренное, глубокое, качественное изменение, скачок в развитии общества, природы или познания, сопряжённое с открытым разрывом с предыдущим состоянием.

Политические революции ведут к смене одного политического режима другим.





Записывают причины революций.














Находят в атласе Францию





Записывают основные события революции:

1. 25.02.1848 г. король Луи Филипп отрекся от престола – Франция провозглашена республикой.

2. Действия временного правительства:

- принятие законов (всеоб-щее изб.право для муж. от 21 г.)

- борьба с безработицей: создание Нац. мастерских, организация общественных работ)

- регулирование цен и усло-вий труда

3.Финансовые трудности привели к закрытию Нац. мастерских, что стало при-чиной восстания в Париже в июне 1848 г. (восстание подавлено).

4. На выборах президента в декабре 1848 г. побеждает Луи Наполеон.

5. В 1851 г. он осущ. гос. пе-реворот, в 1852 г. провозг-лашает себя императором.



Слушают































































Дают определение

«Марксизм – это социально-политическое течение, основанное К.Марксом, в основе которого лежит идея о наличии в капитализме антагонистических противоречий, которые рано или поздно приведут к революции».


Дают определение «Профсоюз - добровольная общественная организация, объединяющая трудящихся, связанных общими интере-сами по роду их деятель-ности как в производствен-ной, так и в непроизводст-венных сферах, для защиты трудовых и социально-экономических прав и интересов своих членов».








«Чтобы сделать Германию сильной страной. Из-за раздробленности она отставала в экономическом, научном, техническом отношении».

Отвечают на вопросы.










Слушают преподавателя



































Отвечают на вопросы.

















Свобода, справедливость












доска



















Учебник 1, с.216



















































Атлас




































































































































































































Перечень общечеловеческих ценностей



учебник


































Ознакомление с понятием «либерализм»






















Повторение понятия «революция»















Ознакомление с причинами революции во Франции




















Ознакомление с основными событиями и итогами революции во Франции





























Ознакомление с особенностями освободительной борьбы славянских народов

































































Ознакомление с понятием и сущностью марксизма










Ознакомление с понятием «профсоюз»
















Ознакомление с причинами и результатами объединительных процессов в Германии и Италии.

ОК5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.


Ознакомление с причинами, этапами и итогами гражданской войны в США (1861-1865 гг.).

































Развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам











Формирование системы нравственных ценностей: свобода, справедливость



Приложение 1

Объединение Германии и Италии



Германия

Италия

Экономическое и политическое положение

Государство раздроблено. В Пруссии – режим полицейского произвола. Страна аграрная, промышленность слабо развита. В Пруссии есть король, парламент, конституция

Государство раздроблено. Во всех государствах, кроме Сардинского королевства – абсолютистские порядки. Италия находится под властью Австрии – военный режим. В Риме – французские войска. В хозяйственной жизни – застой. Только Сардинское королевство сохранило конституционно-парламентский порядок, благодаря лидеру либералов – графу Кавуру

Центр объединения

Пруссия

Пьемонт (Сардинское королевство)

Путь объединения

Сверху.

Инициатором выступали монарх и канцлер. В результате объединения в Германии установлена монархия.

Снизу.

Объединения хотел народ: восстания против австрийцев.

Лидеры

Вильгельм I, Отто фон Бисмарк

Виктор Эммануил II (король Сардинии), Кавур, Гаррибальди, Мадзини (герои революции 1848-49 гг.0

Шаги к объединению

1. Пруссия воюет с Данией поражение Дании (1864).

2. Пруссия воюет с Австрией поражение Австрии (1866). Пруссия получает Шлезвиг и Голштейн.

3. Пруссия воюет с Францией победа пруссии (1870-1871)

4. О. фон Бисмарк создает Северогерманский союз, который возглавил король Пруссии.

Объединение завершилось 1870 г.

1. В 1859 г.Италия в союзе в Францией воюет с Австрией

Австрия отдает Ломбардию. Наполеон заключает мир с Австрией и Италия в одиночку продолжает процесс.

2.1860 г. В Сицилии начинается восстание против Бурбонов. Гаррибальди со своим добровольческим корпусом свергает Бурбонов.

В 1861 г. первый общеитальянский парламент провозгласил воссоединение страны. Создается королевство италия во главе с королем Пъемонта Виктором-Эммануилом.

В состав королевства не вошли Венеция и Рим.

3.Благодаря победам Пруссии над Австрией Италия получила Венецию.

http://enverazizov.rusedu.net/gallery/4021/u3.pngПричины революций в Европе 1848-49 гг.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/9f/Ac.prussiamap3_Rus.gif?uselang=ru






http://www.krugosvet.ru/images/1005204_hm_4007.gif













«Марксизм – это социально-политическое течение, основанное К.Марксом, в основе которого лежит идея о наличии в капитализме антагонистических противоречий, которые рано или поздно приведут к революции».


«Профсоюз - добровольная общественная организация, объединяющая трудящихся, связанных общими интере-сами по роду их деятель-ности как в производствен-ной, так и в непроизводст-венных сферах, для защиты трудовых и социально-экономических прав и интересов своих членов».


Либерализм – идеологическое и общественно-политическое течение, объединяющее сторонников буржуазно-парламентского строя, буржуазных свобод и свободы капиталистического предпринимательства.


Революция — радикальное, коренное, глубокое, качественное изменение, скачок в развитии общества, природы или познания, сопряжённое с открытым разрывом с предыдущим состоянием.

Политические революции ведут к смене одного политического режима другим.





Основные события революции во Франции 1848 г.:


1. 25.02.1848 г. король Луи Филипп отрекся от престола – Франция провозглашена республикой.


2. Действия временного правительства:

- принятие законов (всеобщее изб. право для муж. от 21 г.)

- борьба с безработицей: создание Нац. мастерских, организация общественных работ)

- регулирование цен и условий труда


3.Финансовые трудности привели к закрытию Нац. мастерских, что стало причиной восстания в Париже в июне 1848 г. (восстание подавлено).


4. На выборах президента в декабре 1848 г. побеждает Луи Наполеон.


5. В 1851 г. он осущ. гос. переворот, в 1852 г. провозглашает себя императором.



















Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-284428

Похожие материалы