Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории донского казачества для 10 класса "Кавказская война"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории донского казачества для 10 класса "Кавказская война"

библиотека
материалов

ПЛАН УРОКА


Тема урока: Донские казаки в Кавказской войне

Цели урока:

Образовательные – Показать роль донских казаков в Кавказской войне, выяснить причины, проследить ход войны, основные события и итоги войны.

Развивающие – Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, доказывать, делать выводы. Развивать речь.

Воспитательные – Воспитывать толерантность.

МЕТОДИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УРОКА:

Тип урока: комбинированный

Вид урока:

Методы урока: словесный, наглядный, практический.

Межпредметные связи: История. Внешняя политика России в XIX веке.

Оснащение урока: Учебник. История донского казачества. Иллюстративный материал. Опережающие задания

Литература: Учебник - История.


ХОД УРОКА:

  1. Организационный момент: принятие рапорта дежурного, объявление темы урока, постановка цели урока.

  2. Актуализация опорных знаний

_____________________________________________________________________________


Цель урока: изучить истоки Кавказской войны, которая и сегодня продолжается, её причины и роль донского казачества в этой войне.


Учитель – Чечня, терроризм – в этих словах заключены ужасы войны ХХI века, войны, которая началась в ХIХ веке и длилась более 50 лет.

Учащиеся получили опережающие задания, выяснить, с чем связана сегодняшняя Кавказская война.


Сообщения учащихся. Во время выступлений просмотр фотографий на тему Чеченские войны.


Учащийся – 1 Чеченская война.


Учащийся – 2 Чеченская война.


Учитель – в итоге за две чеченские войны погибло около 200 тыс. чел.

Учитель – в этой войне, как и в XIX веке был идейный вождь и звали его так же - Шамиль. Обратите внимание, какие цели он ставил перед собой.


Сообщение учащегося – Шамиль Басаев. Просмотр фото.


Учитель – Какие цели поставил перед собой Шамиль Басаев? Покорился ли он российским властям? Несмотря на гибель лидера боевиков, боевые действия продолжаются, а также боевики осуществляют теракты, не щадя ни женщин, ни детей.


Сообщение учащегося о террористических актах.


Просмотр слайд шоу – Трагедия в Беслане.


Беседа с учащимися. Решение проблемного задания.


Учитель: Как вы считаете, Россия должна вывести свои войска с территории Чечни и дать возможность им отделиться? Обратите внимание на карту, где расположена Чечня.


Просмотр карты Чечня


Выступления учащихся.


Учитель – Следовательно, если Чечня выйдет из состава России, наша территория будет более уязвима, мы лишимся важных источников природных богатств и будет затруднён выход в моря.

Значит, боевые действия продолжить? А как сломить сопротивление боевиков и предотвратить теракты?


Выступления учащихся.


Учитель – Этот вопрос остаётся открытым.



























  1. Формирование новых понятий и способов действий

____________________________________________________________________________


Напоминаю цель нашего урока: изучить истоки Кавказской войны, её причины и роль донского казачества в ней. Донская земля лежит между Кавказом Россией, поэтому проблема нам эта близка


Три империи – Россия, Турция и Персия претендовали на владычество над Кавказом. В результате войн с Персией и Турцией народы Кавказа отошли к Российской империи. Однако горцы были не согласны с таким поворотом судьбы.

Когда один из русских генералов попытался объяснить местному населению, что русский царь получил Кавказ в дар от турецкого султана, то один старик-горец, показав на вспорхнувшую птичку, сказал: «Дарю тебе её. Возьми, если сможешь!» Что хотел сказать таким образом? (Кавказ предстояло завоевать). Кавказская война начата в 1817 году и продолжалась до 1864 присоединением Кавказа к нашему государству. Наши казаки принимали участие в той войне, как и во всех войнах России.


Учащийся читает стихотворение: Русь… В.А. Петрушевский (Австралия.)


Учитель – сейчас вы работаете в группах. У каждой группы своё задание.


1 группа: на основе текста литературы сформулируйте причины роста недовольства местного населения российскими порядками, которые привели к войне.


2 группа: на основе текста литературы выделите этапы кавказской войны и дайте краткую характеристику каждому этапу.


3 группа: на основе текста литературы расскажите о возникновении государства у горцев – имамат, о их идейном вожде – Шамиле, какие цели он ставил, сравните с целями, которые ставил Шамиль Басаев, о причинах успехов горцев в начале и поражения в конце войны.


4 группа: на основе текста литературы расскажите о донских атаманах, которые внести большой вклад в победу над горцами.


Выполнение заданий. Выступления учащихся в группах.


Для первой группы на экране причины войны.


Для второй группы на экране этапы войны.


Для третьей группы на экране фото Шамиль.


Для четвёртой группы на экране фото атаманов:


Иловайский-12 Алексей Васильевич,

Власов-3 Максим Григорьевич,

Сысоев-3 Василий Алексеевич

Карпов -2 Аким Акимович,

Бакланов Яков Андреевич, значок Бакланова, памятник Бакланову, Песня о Бакланове.

Граббе Павел Христофорович (рассказ учителя),

Хомутов Михаил Григорьевич (рассказ учителя),

Обращаю внимание на личность Ермолова Алексея Петровича.


Учитель – Итак, в решении кавказской проблемы большую роль сыграло донское казачество. Казаки переселялись на Северный Кавказ с целью организации поселенных казачьих войск, казаки несли аванпостную, разведывательную сторожевую, почтовую и другие виды служб, казаки принимали активное участие в боевых операциях под командованием атаманов, с которыми мы сегодня познакомились. Большой вклад казачьи полки вместе с русским войсками внесли в строительство укреплений, дорог и мостов, в обустройство станиц и аулов, в налаживание хозяйственных и торговых связей между русским и горским населением.


Много казаков полегло в горах и долинах Кавказа в борьбе с турками и другими недругами России. Погибшие в одиночку, без свидетелей, донцы умирали в горах, окружённые хищными орлами да чёрным вороньём…..


Чтение стихотворения учащимся «Черный ворон» Ф. Анисимов


Просмотр (фото дороги: Пронеси Господи).


Так можем мы отдать Чечню?

































  1. Формирование умений и навыков

____________________________________________________________________________


Возврат к цели урока.


Игра: Кто?


1.Кто в 1827 году за отличия в иранской войне награждён золотой табакеркой с портретом императора, осыпанной бриллиантами. (Василий Дмитриевич Иловайский- 12)?


2.Кто впервые сформировал две роты конной артиллерии? (Аким Акимович Карпов – 2)


3.Кто за время службы на Кавказе не был ни разу ранен, а в Польше в возрасте 64 лет получил 8 сабельных ран, грудь пробита двумя ударами пик? (Максим Григорьевич Власов)


4.Кто? (Фото на экране – Карпов А.А.)


5.Кто сказал в 19 веке: «Лучше от Терека до Сунжи оставлю пустынные степи, нежели в тылу укреплений наших потерплю разбои».


6.Кто? (на экране фото атамана – Иловайский Д.И.)


7.Кто в XXI веке стал идейным вождём горцев и призывал мусульман Северного Кавказа объединиться в одно государство? (Шамиль Басаев)


8.Кто за службу на Кавказе награждён орденом святой Анны 1- ой степени? (Василий Алексеевич Сысоев-3)


9.Кто? (На экране фото – Власов М.Г.)


10.Кто в XIX веке был идейным вождём горцев и был третьим имамом? (Шамиль)


11.Кто? (Фото на экране – Сысоев В.А.)


12.Кто превратил порученный ему полк в безукоризненно подготовленную часть, которую обучил сапёрному и артиллерийскому делу, где были созданы пластунские команды разведчиков и ракетные команды, вооруженные особыми ракетами, начинённые порохом и пулями. (Яков Андреевич Бакланов)


13.Кто из атаманов, воевавших на Кавказе, был из известнейшего казачьего рода, воспитывался в кадетском корпусе? (Иловайский В.Д.)


14.Кто? (Фото на экране – Бакланов Я.А.)


15. Кто на Кавказе был ранен пулей в левую ногу? (Василий Алексеевич Сысоев –3)


16.Кто? (Фото на экране – Ермолов А.П.)





  1. Задание на дом:

____________________________________________________________________________


§ 30





  1. Итог урока

____________________________________________________________________________

Сегодня мы познакомились с истоками Кавказской войны, которая не закончена до сих пор. Выяснили роль казачества в этой войне. Познакомились с выдающимися атаманами, которые принимали активное участие в боевых действиях и внести клад в присоединение Кавказа к России.


Оценки за урок.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тема "Кавказская война " актуальна на сегодняшний день. Кавказ - это сложный клубок противоречий, это беспримерный подвиг русских солдат и военаначальников, это ужасы террористических актов, это бесконечные человеческие трагедии...

Данный урок - комбинированный. Использованы словесный, наглядный, практический методы. Формы работы: индивидуальная, групповая. Учащиеся имели возможность проявить творчество, для чего даны опережающие задания, на уроке предложена работа с разными источниками, использованы литературные произведения.

В основе организации урока положен деятельный подход, учащиеся при изучении темы активно выполняют задания.

Урок построен таким образом, чтобы учащиеся увидели тесную связь прошлого и настоящего, смогли заглянуть и в будущее.

Воспитательная роль урока велика. Учащиеся осмысляют причины конфликта на Кавказе, знакомятся с последствиями и пытаются найти пути решения проблемы мирным путем.


Автор
Дата добавления 10.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров375
Номер материала 273067
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх