Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории древнего мира для 5 класса "Олимпийские игры в древности"

Урок по истории древнего мира для 5 класса "Олимпийские игры в древности"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта изучения темы автор Демьянович И.В МБОУСОШ№1


Предмет

история

Класс

5

Тип урока

урок открытия новых знаний


Технология построения урока

проблемно-диалогическая


Тема

Олимпийские праздники в древности

Цель

Познакомить с историей создания Олимпийских игр. Оценивать значения Олимпийских игр для общества того времени .Выявить воспитательную роль зрелищ.


Основные термины, понятия

Олимпия, зрелище, виды состязаний .лавры



Планируемый результат

Предметные умения

- иметь представление о понятиях " Олимпия,", "состязания";

- уметь составлять паспорт понятий);

- уметь использовть мультимедиаресурсы для подготовки сообщений на уроке;

- уметь соотносить исторические события

- уметь строить в тетради отрезок линии времени и отмечать исторические события;




































Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в группах;

- оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в учебнике, тетради;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- проводить классификацию, указывая на основание классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



Организация пространства

Формы работы

Ресурсы



Фронтальная

Групповая

Работа в парах

Индивидуальная














Книгопечатная продукция А.А.Вигасин Учебник по истории древнего мира А.А.Вигасин «Рабочая тетрадь древнего мира».

Технические средства обучения

Компьютер

Медиапроектор








Дидактические задачи этапов урока


Этапы урока

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации)

Подготовка учащихся к работе на уроке: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Активизация соответствующих мыслительных операций (анализ, обобщение, классификация и т.д.) и познавательных процессов (внимание, память).

Постановка учебной проблемы

Обеспечение мотивации для принятия обучающимися цели учебно-познавательной деятельности.

Формулирование проблемы, планирование деятельности

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Открытие нового знания

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов, неверных представлений, их коррекция.

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.



Технология изучения



Этапы урока

Формируемые умения

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный


Метапредметные (УУД):


регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;


коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



- Добрый день, ребята! Сегодня у нас очередной урок истории, на котором вы продолжите раскрывать секреты этой интереснейшей науки,узнавать интересные исторические события.

Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.

- Почему это важно?






Обучающиеся проверяют правильность расположения учебников и школьных принадлежностей.

Обучающиеся высказывают свои предположения о необходимости правильной организации своего «рабочего места»

















аааактуали


Предметные:

- правильно называть исторические события;

- правильно называть и выделять главное


Метапредметные (УУД):


познавательные:

- выполнять классификацию;

- обосновывать основание для классификации;

- выполнять анализ;

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.



























































































Обучающиеся предлагают назвать данные финикийской и греческой территории, распределить их на группы по территории и традициях, образу жизни.








































Постановка учебной проблемы







Постановка учебной проблемы
























Предметные:

- выполнять изменения свойства фигуры в зависимости от указанного признака.


Метапредметные (УУД):

познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

регулятивные:

-высказывать свое предположение;

коммуникативные:

-точно и полно выражать свои мысли





- Как вы думаете, существовал ли праздник обьеденяющий всех элинов?

РАБОТА В ГРУППАХ

Наша творческая группа взяла интервью у 1 классников об этом празднике.каждой группе мы расскажем об этом празднике глазами детей Выйграет та группа которая определит о каком празднике говорят дети



Обучающиеся высказывают свои предположения. .





























.



Формулирование проблемы, планирование


Личностные:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом, (зачем?).


Метапредметные (УУД)

регулятивные:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке;

- определять последовательность действий на уроке.




- Что же сегодня на уроке вам предстоит выяснить?


- Может ли кто-нибудь уже сейчас объяснить, где зародились Олимпийскиек игры?


- Надо ли вам узнать историю Олимпийских игр?

- По какому плану будете работать?



1. Откуда пошло название игр?.

2. Как шли подготовки к игре.

3.Все ли могли принять участие в играх.

4. Перечислить пять видов борьбы на О.и.



- Для чего все это вам нужно знать?



- Для чего нужн были О.и?.



- Да

Обучающиеся пытаются это сделать, но обращают внимание на неточность высказываний.



- Обучающиеся ставят перед собой учебные задачи.

Задачи фиксируются.

Открытие нового знания

Предметные:

- знать отличительные особенности современных игр от игр древнего мира;

- владеть двумя способами обьяснения исторических событий не научный и научный;

- оценивать значение игр для общества

1. Выдвижение гипотезы.

- Какие у вас есть предположения, мысли?

- Подумайте как обьясняняли не научным способом зарождение О,и сами элины?

- Почему игры имели большое значение для общества?















- Докажите, почему.





С помощью мифов.



- Они помогали обьеденяться..останавливали войну.











.




















































































































































































Личностные:

- определять общие для всех правила поведения ;

- определять правила работы в группах;

- оценивать содержаниеусваиваемого материала (исходя личностных ценностей).



Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- работать по плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- ориентироваться в учебнике;

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- овладевать умением поиска и выделения необходимой информации;

- уметь сравнивать, объясняя выбор критерия для сравнения;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

























Перед вами лежат листочки с планом изучения темы Как вы думаете все ли пункты стоят в правильном порядке? Докажите правильность своего ответа

















Попробуйте рассказать, как правильно составить последовательный рассказ.

3. Первичное закрепление.

Работа по учебникПрочитайте легенду Олимпийских игр Почему этот текст мы называем легендой Слышали вы эту легенду раньше?





Работа в группах

Каждая группа готовит ответ на определенный пункт плана



Попробуйте объединиться с рядом сидящей группой.

Первая группа начинает работать по первому пункту плана Вторая группа продолжает рассказ и т.д У кого возникли дополнения.?С какими трудностями при составлении ответа вы встретились?

Каждой группе задается вопрос «Какое значение имели О.игры для народов» Ответы самостоятельно записывают в тетрадьюКогда последняя группа выполнила задания зачитываются ответы

























Обучающиеся высказывают мысль о том, чтов плане допущена ошибка в последовательности..ответы проверяют по пунктам учебника



















Учащиеся доказывают что текст является легендой применяя раннее изученные знания.













Обучающиеся испытывают затруднение.



Обучающиеся испытывают затруднение.Учитель подходт к группам направляет деятельность.







Обучающиеся высказывают свои мнения и дополняют ответы





















Обучающиеся обращают внимание на то, что у каждого человека различные взгляды на значения игр











Обучающиеся высказывают свои предположения и доказательства правиьности своего ответа




















Применение нового знания


Предметные:

- уметь работать с рабочей тетрадью и учебником


Метапредметные (УУД)

регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Выполнение разноуровневых заданий.

1 уровень

Задания №1 и №2 пользуясь учебником

2 уровень

3 и №4 по памяти ответить на поставленные вопросы.

3 уровень

Написать 5 предложений от имени эллина-участника Олимпийских игр.

Обучающиеся под руководством учителя анализируют задания для определения уровня сложности. Уровень сложности отмечают цветом: синий - самый легкий, зеленый - средней степени сложности, красный - самый сложный. Каждый ученик выбирает тот уровень задания, который соответствует уровню приобретенных им на уроке знаний, и выполняет его.


Параз















Рефлексия учебной деятельности
















Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.


Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



-Какие учебные задачи вы поставили перед собой на уроке?

- На все ли задачи удалось найти правильный ответ?


Работа в парах Задайте вопрос по теме «Олимпийские игры»
















- Оцените свою работу. Напишите слово Я на той шкале, которая соответствует уровню приобретенных вами знаний.



понял





понял, но ?







понял











Обучающиеся рассказывают друг другу о приобретенных на уроке знаниях.
















Обучающиеся отмечают слово Я на выбранной шкале

В качестве дополнения можно задать вопрос Что бы вы еще хотели узнать о Олимпийских играх





Параз













Домашнее задание
















Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.


Метапредметные (УУД):

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;


- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.





Домашнее задание(записано на доске)



1. § 31, прочитать и пересказать.

2.дополнительно для сильных учащихся: Вопрос *6 – письменно.

Дополнительно для слабых учащихся

3. Написать рассказ от имени зрителя или зрительницы Олимпийских игр.




















Сильным учащимся дополнительно-творческое задание

Обучающиеся,кто испытывает затруднение поднимает руку.

Этим ученикам учитель дает дополнительное задание, более легкое
















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Номер материала ДВ-073482
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх