Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории древнего мира на тему "Столица искусств Эллады"

Урок по истории древнего мира на тему "Столица искусств Эллады"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ презентация к уроку в 5 классе Столица искусств Эллады.pptx

библиотека
материалов
Виды искусств: архитектура; скульптура; живопись; музыка; театр.
Тема урока: Столица искусств Эллады
Афины
Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д...
Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д...
Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д...
Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д...
Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д...
Олимпийская физкультминутка
Дионис
Сатир- спутник Диониса
Каждый полис имел свой театр. Он строился у подножия холма под открытым небом.
ТРАГЕДИЯ - (от греч.tragos – козёл и oide – песнь – буквально «козлиная песн...
Здание театра состояло из трёх частей:
Актёрами были только мужчины
Посейдон
Перикл
Аполлон
Артемида
Деметра
Кулачный боец
Афина
Лаоокон сыновьями
Домашнее задание Однажды Перикла обвинили в неумеренной трате денег полиса на...
Очень часто древнегреческие авторы брали сюжеты для своих пьес из мифов . Мел...
46 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8 Виды искусств: архитектура; скульптура; живопись; музыка; театр.
Описание слайда:

Виды искусств: архитектура; скульптура; живопись; музыка; театр.

№ слайда 9 Тема урока: Столица искусств Эллады
Описание слайда:

Тема урока: Столица искусств Эллады

№ слайда 10 Афины
Описание слайда:

Афины

№ слайда 11 Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д
Описание слайда:

Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. до н.э. — битва при Фермопилах. 480 г. до н.э. —Саламинскоеморское сражение. 479 г. до н.э. - сражение приПлатеи.

№ слайда 12 Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д
Описание слайда:

Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. до н.э. — битва при Фермопилах. 480 г. до н.э. —Саламинскоеморское сражение. 479 г. до н.э. - сражение приПлатеи. Победа греков, войска персидского царя Дария разгромлены.

№ слайда 13 Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д
Описание слайда:

Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. до н.э. — битва при Фермопилах. 480 г. до н.э. —Саламинскоеморское сражение. 479 г. до н.э. - сражение приПлатеи. Победа греков, войска персидского царя Дария разгромлены. Греки отступили, 300 спартанцев во главе с царём Леонидом погибли в неравном бою. Персы разграбили Среднюю Грецию.

№ слайда 14 Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д
Описание слайда:

Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. до н.э. — битва при Фермопилах. 480 г. до н.э. —Саламинскоеморское сражение. 479 г. до н.э. - сражение приПлатеи. Победа греков, войска персидского царя Дария разгромлены. Греки отступили, 300 спартанцев во главе с царём Леонидом погибли в неравном бою. Персы разграбили Среднюю Грецию. Персидский царь Ксеркс потерпел поражение.

№ слайда 15 Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. д
Описание слайда:

Название битвы, дата Последствия 490 г. до н.э. — Марафонская битва. 480 г. до н.э. — битва при Фермопилах. 480 г. до н.э. —Саламинскоеморское сражение. 479 г. до н.э. - сражение приПлатеи. Победа греков, войска персидского царя Дария разгромлены. Греки отступили, 300 спартанцев во главе с царём Леонидом погибли в неравном бою. Персы разграбили Среднюю Грецию. Персидский царь Ксеркс потерпел поражение. Силы персов окончательно разгромлены.

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Олимпийская физкультминутка
Описание слайда:

Олимпийская физкультминутка

№ слайда 23 Дионис
Описание слайда:

Дионис

№ слайда 24 Сатир- спутник Диониса
Описание слайда:

Сатир- спутник Диониса

№ слайда 25 Каждый полис имел свой театр. Он строился у подножия холма под открытым небом.
Описание слайда:

Каждый полис имел свой театр. Он строился у подножия холма под открытым небом.

№ слайда 26 ТРАГЕДИЯ - (от греч.tragos – козёл и oide – песнь – буквально «козлиная песн
Описание слайда:

ТРАГЕДИЯ - (от греч.tragos – козёл и oide – песнь – буквально «козлиная песнь») произведение, изображающее борьбу, личную или общественную катастрофу, обычно оканчивающуюся гибелью героя. В трагедии действовали герои мифов, боги и герои. КОМЕДИЯ - ( от греч. komos – весёлая толпа и oide – песнь) произведение, изображающее такие жизненные положения и характеры, которые вызывают смех. В комедии - действующими лицами являлись обычные люди, современники автора и зрителей .

№ слайда 27 Здание театра состояло из трёх частей:
Описание слайда:

Здание театра состояло из трёх частей:

№ слайда 28 Актёрами были только мужчины
Описание слайда:

Актёрами были только мужчины

№ слайда 29 Посейдон
Описание слайда:

Посейдон

№ слайда 30 Перикл
Описание слайда:

Перикл

№ слайда 31 Аполлон
Описание слайда:

Аполлон

№ слайда 32 Артемида
Описание слайда:

Артемида

№ слайда 33 Деметра
Описание слайда:

Деметра

№ слайда 34 Кулачный боец
Описание слайда:

Кулачный боец

№ слайда 35 Афина
Описание слайда:

Афина

№ слайда 36 Лаоокон сыновьями
Описание слайда:

Лаоокон сыновьями

№ слайда 37 Домашнее задание Однажды Перикла обвинили в неумеренной трате денег полиса на
Описание слайда:

Домашнее задание Однажды Перикла обвинили в неумеренной трате денег полиса на статуи и храмы. Тогда стратег предложил забрать в казну его личные деньги, а на храмах написать, что они построены им одним. Объясните, почему граждане Афин сняли обвинения с Перикла? Сделайте электронную презентацию «Экскурсия по древним Афинам»

№ слайда 38
Описание слайда:

№ слайда 39
Описание слайда:

№ слайда 40
Описание слайда:

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42
Описание слайда:

№ слайда 43
Описание слайда:

№ слайда 44
Описание слайда:

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46 Очень часто древнегреческие авторы брали сюжеты для своих пьес из мифов . Мел
Описание слайда:

Очень часто древнегреческие авторы брали сюжеты для своих пьес из мифов . Мельпомена – муза трагедии Талия – муза комедии

Выбранный для просмотра документ урок по ИДМ в 5 кл СТОЛИЦА ИСКУССТВ-ЭЛЛАДЫ.docx

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Гимназия №1»

города Железногорска Курской области










Конспект открытого урока по истории Древнего мира в 5 «А» классе



«Столица искусств Эллады»


Технология урока открытия новых знаний






Учитель истории

Грищенко Андрей Викторович




13 февраля 2014 года





Конспект урока по истории Древнего Мира

 

Ф.И.О. учителя, организатора урока: Грищенко Андрей Викторович

Место работы:  муниципальное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1 города Железногорска Курской области

Должность: учитель истории

Контактная информация e-mailGranid@yandex.ru

Тема урока: Столица искусств Эллады

Дата проведения: 13 февраля 2014г.

Класс, количество учащихся: 5 класс, 25 человек

Тип урока: урок открытия нового знания

Цели:

 образовательные:

• формировать умение выделять в предложении грамматическую основу;

способствовать развитию умения определять, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое;

• углублять знания о синтаксическом строе русского языка.

способствовать развитию орфографической зоркости обучающихся;

развивающие:

• развитие логического, образного, критического мышления, способности анализировать и обобщать имеющиеся знания;

развитие творческих способностей детей;

развитие речи;

воспитательные:

воспитание положительного интереса к предмету;

• воспитание у обучающихся навыков самостоятельного труда, самоконтроля;

формирование ответственного отношения к делу;

формирование интереса к русскому языку.

Планируемые результаты:

познавательные УУД:

осуществление поиска необходимой информации;

умение отбирать и систематизировать материал;

умение строить рассуждение;

умение делать обобщения, выводы;

личностные УУД:

создание условий для речевого самосовершенствования учащихся через использование конструкций с подлежащими и сказуемыми, выраженными разными частями речи (в зависимости от речевой ситуации).

• формирование уважительного отношения к оппоненту;

• развитие самостоятельности, креативности;

коммуникативные УУД:

умение строить монологическую и диалогическую речь

• умение находить общее решение;

• умение аргументировать свои высказывания;

• формирование целесообразного взаимодействия в процессе поиска ассоциативных моделей предложения, осуществление совместной деятельности в парах;

• развитие творческих способностей детей;

регулятивные УУД:

• способность к самоконтролю;

• способность к целеполаганию;

• оценивание своих работ и работ одноклассников;

• способность принимать и сохранять учебную задачу.

Технологии: проблемный диалог

Методы:

 • продуктивный метод – развитие мысли, синтез, обобщение (на этапе актуализации знаний);

словесный метод – беседа (описание картин природы на организационном этапе);

проблемный опыт – (этап постановки проблемы – для развития самостоятельности мышления, исследовательских умений);

креативный метод;

практический метод- развитие практических умений и навыков.

Приёмы: беседа, работа с учебником, обсуждение в парах, прием «Верные  - неверные утверждения», прием «Восстанови предложение».

 Принципы обучения:

принцип деятельности – на этапе постановки проблемы подвести обучающихся к решению ключевых задач урока, к самостоятельным действиям в новых условиях, поиску решения поставленной задачи;

принцип психологического комфорта – создание творческой атмосферы;

принцип непрерывности- обеспечение и создание целостной структуры урока.

Средства обучения:  мультимедийный проектор – использование слайдов, компьютер, учебник, тетрадь, слово учителя, раздаточный дидактический материал.

Класс украшен осенними листьями.

Формы домашнего задания: задание на выбор, разноуровневое: подготовить вопросы одноклассникам по теории, списывание, синтаксический анализ (грамматическая основа предложения), творческое (придумать предложения, в которых подлежащее выражено…) 

Актуальность изучаемой темы: Знакомство с понятием предложения, с его главными членами является основой для более глубокого изучения грамматики русского языка, понимания его основных явлений, законов. При изучении данной темы развивается умение строить предложения, текст.

Список использованной  литературы и интернет-ресурсов:

  • Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / Е.А.Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н.Гостева и др.,

  • под редакцией Е.А.Быстровой. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2013. – 280.: ил. – (ФГОС. Инновационная школа);

  • Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов:http://school-collection.edu.ru;

  • Мамаева Е.Е. Интерактивное образование: сборник методических материалов / Под ред. Е.Е.Мамаевой. – Пермь: ОТ и ДО, 2010.

  • http://school2100.ru

Содержание и структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности

Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности, однако в данном случае речь идет о способности учащихся к новому способу действия




Целеполагание (Р).

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

Словарно-орфографическая работа: осенняя пора, багряный наряд, ярким ковром, закружились над лесом, жёлтые и красные, под ёлочкой, дыхание осени, падают листья.

Подводящий диалог:

- Какой темой объединены словарные слова ?

- А как вы определили, что сочетание падают листья – грамматическая основа предложения?

- Вы догадались, какова тема нашего урока?

1 слайд


Учащиеся пишут на доске, комментируют орфограммы урока, формулируют тему и цели урока, выработывают на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.:

«хочу» - учиться

«надо») – чтобы не было конфликтов

«могу» - учиться и добывать знания самостоятельно и с помощью одноклассников. Целеполагание.

II.. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии


Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности


- Тема для вас новая?

2 слайд

- Вы много знаете об основе преложения, проверим, как вы умеете её находить в предложении.

3 слайд

Самостоятельная работа

- Можем ли мы быть уверены, что теперь знаем всё о том, какими частями речи выражается подлежащее и сказуемое?

Работа с учебником: изучение теоретического материала


Приводят в систему свои знания по теме «Грамматическая основа предложения», выражают свои мысли, проговаривая во внешней речи, в тексте ( у каждого на парте и на слайде)подчёркивают грамматическую основу, определяя, какой частью речи выражены главные члены предложения, проверяют по слайду орфографию, выявляют затруднения и причины их возникновения, уточняют цели урока.




Выявляют другие способы выражения подлежащего и сказуемого.







Умение планировать и оценивать свои действия (Р).

Умение анализировать языковой материал (П).

Умение выявлять затруднения в выборе ? (Р).

Умение формулировать своё мнение и слушать собеседника (К).

Умение анализировать языковой материал (П).

Поиск и выделение необходимой информации (О).

Умение выражать свои мысли и оценивать действия участников образовательного процесса (К).

Поиск и выделение необходимой информации; Умение осуществлять проверку знаний, сверяясь с эталоном, выявлять отличия от эталона; контроль в форме сличения результата с оригиналом; коррекция (Р).

Постановка учебной задачи на основе соотнесения усвоенного и нового материала, Формирование способности к новому способу действия


III. Этап воспроизведения знаний, закрепления с проговариванием во внешней речи

Цель: формировать у учащихся способности к новому способу действия, разным формам организации деятельности, систематизировать и обобщить знания о способах выражения подлежащего и сказуемого.



Проверка теоретического материала.

- Выразим наше знание в схеме или таблице.


3 слайд

Работа в парах: сконструировать предложения, соединяя линией подходящие подлежащие и сказуемые. 1 вариант- сделать выводы о способах их выражения подлежащего, 2 вариант- сделать выводы о способах их выражения сказуемого. Помочь друг другу при необходимости.



Динамичная физкультминутка




Составляют схемы, таблицы, демонстрируют классу.




Работают в паре: конструируют предложение, соединяя линией подлежащее и сказуемое (на каждой парте задание на отдельном листе, такое же задание на слайде), делают вывод о способах их выражения.












Умение работать с опорными схемами и таблицами; умение структурировать полученные знания (О).

Овладение знаниями и умениями аналитического характера, развитие устной речи учащихся (П).

Развитие познавательного интереса к русскому языку, расширение кругозора учащихся (И). Умение самостоятельно получать новые знания, обобщать и делать выводы; умение анализировать языковой материал (П).



IV. Этап включения изученного в систему знаний


Цель:. Включение нового способа действия в систему знаний и применение на практике

Достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения (К).


4 слайд

- Нашей гостьей на уроке была Осень. Она создавала вам хорошее настроение. Давайте и мы отблагодарим её. Подумаем об осени. А свою «думу» запишем. Грамматическое задание – по возможности используйте разные способы выражения главных членов.

5 слайд Настроение вам будет создавать золотая осень на слайде и музыка П.И. Чайковского.


Пишут сочинение, при затруднении используют материал словарно-орфографической работы.

V. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке


Цель: самооценка учащимися своей деятельности, метода преодоления затруднений, оценка нового способа действия

Подведение к выводу (Л). Умение самостоятельно и с помощью учителя получать новые знания, обобщать и делать выводы; умение анализировать языковой материал (П).

Личностный результат УУД:

- стремление к речевому самосовершенствованию,способность к самооценке.

Оценка деятельности; саморегуляция (Р).

Умение выражать свои мысли (К).


4 слайд

Итоги урока с использованием анимации на слайде

Читают сочинения, оценивают не только содержание, но и способы выражения главных членов.

Ещё раз проговаривают новое знание, находят ещё один способ выражения подлежащего (один из вариантов домашнего задания – исследование этого способа)


VI. Домашнее задание

5слайд

Домашнее задание (на слайде с анимацией - плачущий человечек)

-Вы не будете лить слёзы, выполняя домашнее задание?

Всё было понятно? Вы не устали?

Выбирают и записывают домашнее задание




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Урок по истории Древнего мира в 5 классе, на тему "Столица искусств Эллады" включает в себя план-конспект, а так же презентацию к нему.

Урок помогает наиболее полно познакомить учащихся с культурой Древней Греции , согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту.

Урок и презентация показывают развитие культуры Древней Греции в разных аспектах, акцентируя внимание на наиболее ярких и выдающихся сторонах Древнегреческой культуры, являющейся фундаментом европейской и мировой культуры.

Общая информация

Номер материала: 307945
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>