Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории древнего мира на тему "В Риме при императоре Нероне"(5класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории древнего мира на тему "В Риме при императоре Нероне"(5класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

47.22 КБ 93e03c0cf2adb1424deaa0dbe2194cda.jpg
197.4 КБ lect-02-02-01.jpg
170.46 КБ nero.jpg
17.33 КБ Игра.docx
34.11 КБ Конспект урока.docx
21.6 МБ 204. Нерон_обрезано 2.avi
19.75 МБ 204. Нерон_обрезано.avi

Выбранный для просмотра документ Игра.docx

библиотека
материалов

Игра «Крестики-нолики»



1

2

3

4

5

6

7

8

9

X-правильно О-неправильно

Вопросы

  1. .Нерон был римским императором.

  2. .Нерон управлял Римской империей в 1веке нашей эры.

  3. .Учителем Нерона был знаменитый ученый Сенека.

  4. .Нерон считал себя великим поэтом и актером.

  5. .Посещение театра во время выступлений Нерона было безопасно для зрителей.

  6. .Нерон не отдавал приказа о казни 400 рабов.

  7. .При Нероне в Риме разразился страшный пожар.

  8. .Нерон объявил поджигателями Рима христиан.

  9. .Самой зловещей фигурой среди императоров был Нерон.

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

Урок в 5 классе по теме «В Риме при императоре Нероне»

Цели:дать представление о личности императора Нерона,развивать умение выделять главное,анализировать,делать выводы,воспитывать интерес к истории.

Планируемые результаты:предметные:овладевать целостным представлением о развитии Рима на поздних этапах;давать образную характеристику Нерона;расширять опыт оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности в истории;метапредметныеУУД:самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;слушать и слышать другдруга;самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему;выбирать средства достижения цели из предложенных,а также искать их самостоятельно;выделять существенную информацию из разных источников;готовить сообщения,ипользуя дополнительные источники информации;личностныеУУД:обрести мотивацию к изучению нового материала,осмысливать роль личности в истории.

Оборудование:компьютер, экран, мультимедийная установка, дидактический раздаточный материал.

Используемые учебники и учебные пособия:

Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций /под ред. А.А. Искендерова. – М.: Просвещение, 2013.

Годер Г. И. История Древнего мира. 5 класс: рабочая тетрадь: в 2 ч. Ч.1. Жизнь первобытных людей. Древний Восток /Г. И. Годер. - М.: Просвещение, 2013.

Формы работы: индивидуальная,фронтальная,групповая,парная.

Тип урока:урок открытия новых знаний.

Ход урока.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД

1 этап. Мотивация к учебной деятельности

цель: психологическая установка на урок

(2 мин)


Здравствуйте ребята, рада вас видеть. На столе у вас лежат сигнальные карточки. Если вы согласны с каким-либо утверждением, вы поднимаете зелёную карточку, если нет, то красную. Давайте потренируемся: вы согласны дружно, активно работать? Спасибо.

Использование сигнальных карточек, включение в учебную деятельность

 


личностные УУД:

готовность к работе, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

позитивный фон.

2 этап. Актуализация знаний и пробное учебное действие (3 мин)

цель:   мотивировать обучающихся к активной учебно-познавательной деятельности;

пробное учебное действие;


Перед вами изображения двух римских императоров.

-Кого вы из них знаете?

-Что вы знаете о первом императоре Рима?

-Как долго он управлял Римом?

-Почему его называют «наилучшим» императором Рима.


Работают с видеорядом(скульптурные портреты Октавиана Августа и Нерона),лентой времени.

Использование сигнальных карточек.

Регулятивные УУД:

Планировать с помощью учителя  учебную деятельность.

Познавательные УУД:

Находить информацию в разных источниках

3 этап.  Мотивационно – целевой. Формулирование проблемы (4-5 мин)

цель: прогнозирование темы урока; Целеполагание.


Ребята,все познается в сравнении.

-Кого мы будем сравнивать на уроке?

-Предположите,кто будет главным героем нашего урока.?

???Нерон-«наихудший» император.

(Тацит-римский историк)

Проблема-почему Нерон вошел в историю как «наихудший»?

Цель-найти ответ на этот вопрос.

Использование приема мозгового штурма(работа в парах)

-А прав ли Тацит?

-Нерон-«величайший злодей»?

-Где найти доказательства?


Идет обсуждение в парах

После обсуждения:

Ученики планируют узнать:

1-биографию Нерона,

2-деятельность императора,

3-дать оценку личности Нерона.

Результаты работы оформляют в виде плана:

1.Актер на троне.

2.СмертьСенеки,матери,жены.

3.Казнь сотен рабов.

4.Пожар в Риме.Казнь христиан

Регулятивные УУД:

Определить цель, проблему урока. Выдвигать версии

Планировать деятельность

Коммуникативные УУД:

Работать в парах; Высказывать свое мнение;

Формулировать главную мысль.

Оформлять их.

4 этап открытия нового знания - изучения нового материала (10 мин)

цель:

фиксация ситуации, указывающей на недостаточность имеющихся знаний и умений;

Я предлагаю вам посмотреть видео фрагмент,который поможет нам узнать о жизни Нерона и римлян в1веке н.э.

Эвристическая беседа по результатам просмотра:

-Какие факты из жизни Нерона вас заинтересовали?

-Почему его называют актером на троне?

-Какую роль он играл ночью на улицах Рима?

-Зачем он это делал?

Попробуйте нарисовать словесный портрет Нерона.


Дети анализируют видеоматериал в ходе эвристической беседы,участвуют в диалоге,учатся высказывать свое мнение,принимать другие.

В совместном поиске создают собирательный портрет Нерона.

Выделяют такие качества личности императора как : честолюбие,жадность,несправедливость,жестокость,немилосердие.

Таким образом, выходят на понятие тирана и тирании.

Регулятивные УУД:

Формулировать главную мысль;

Объяснять значение понятий

Познавательные УУД:

Находить информацию в разных источниках

Коммуникативные УУД:

Умение вести диалог;

Высказывать свое мнение;

5 этап. Построение проекта выхода из затруднения самостоятельная работа(5-6 мин)

цель:

организация процесса изучения нового содержания;

фиксация нового знания и алгоритмов действия.

Человека судят по егоделам,правителей -в первую очередь.

Работая в группах,вы сможете дать оценку деятельности императора.Постарайтесь быть справедливыми в своей оценке Нерона.

Первая группа:

-Как Нерон поступил со своим учителем Сенекой?(документ,стр.266)

Вторая группа:

-Почему Нерон приказал казнить 400 неповинных людей?(текст,стр267)

Третья группа:

-Кого Нерон обвинил в поджоге Рима в64году?(текст,стр268)

Четвертая группа:

-Что сделали с христианами по приказу Нерона?(рис.,стр.267)

Ребята работают по группам.Смысловое чтение текста параграфа55,документов «Нерон и Сенека», «Светоний о Нероне».

Работа с видеорядом:портреты Нерона,Сенеки,рис.(стр.267) «Казнь христиан при Нероне»;лентой времени.

При выполнении задания используют памятку «Характеристика исторического деятеля»

Познавательные УУД:

смысловое чтение как осмысление цели чтения, извлечение необходимой информации.

Регулятивные УУД:

Определять цель – проблему.

Выдвигать версии

Планировать деятельность

Работать по плану

Оценивать степень и способы достижения цели.

6 этап. Реализация построенного проекта (10-12 мин)

цель: организация закрепления полученных знаний и умений учащимися;

проверка учащимися своих умений применять новое учебное содержание в типовых условиях

Задание для всех детей:

-Прослушав ответы ребят по оценке деятельности Нерона,определите свое отношение к историческому деятелю.

Просмотр небольшого фрагмента видео фильма поможет вам ответить на главный вопрос урока.

-А прав ли Тацит?

Ребята,используем для ответа сигнальные карточки.

Примерный ответ 1 группы:

ученыйСенека был воспитателем Нерона и учил его добру.Нерон обвинил своего учителя в заговоре и приказал ему покончить с собой.Сенека выполнил приказ.

Примерный ответ 2 группы:

От жестокости Нерона страдали все:от сенатора до раба.Законы были очень жестокими-за убийство господина отвечали все его рабы.Так за смерть одного человека заплатили своими жизнями 400 рабов,среди которых были дети,женщины и старики.

Примерный ответ 3 группы:

В 64г.н.э.-пожар в Риме.Пожар охватил большую часть города.Погибли люди.Многие остались без крова над головой.Погорельцы стали обвинять Нерона в поджоге.Нерон решил найти виноватых.Он указал на христиан.

Примерный ответ 4 группы:

Нерон не случайно обвинил в поджоге христиан.Он всегда ненавидел бедняков и рабов.Христиане не молились римским богам,не обожествляли императора.По приказу Нерона их пытали и казнили.

Прослушав защиту по группам ,возвращаются к проблемному вопросу урока.

Просматривают второй видеофрагмент для аргументации своего мнения.

Регулятивные УУД:

Работать по плану.

Познавательные УУД:

Выделять главное

Анализировать , доказывать

Сравнивать

Делать выводы

Коммуникативные УУД:


Развивать умения анализировать и обобщать, формировать умение работать в паре, группе.

Формировать конструктивные способы взаимодействия в группе и в парах


7 этап. Включение нового содержания в систему знаний и повторения (3 мин)

цель: тренировка навыков использования нового знания совместно с ранее изученным;

фиксация неразрешенных затруднений, как направлений будущей учебной деятельности


Молодцы!Вы достигли главной цели урока-вы сделали правильный выбор.

Наградой за ваш труд будет игра,которую вы уже знаете, «Крестики-нолики».Играть будете в парах.Можете совещаться.Итоги игры подведем с помощью сигнальных карточек.Зеленая-«крестик»,красная-«нолик».

Игра «Крестики-нолики»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

X-правильно О-неправильно

Вопросы

  1. .Нерон был римским императором.

  2. .Нерон управлял Римской империей в 1веке нашей эры.

  3. .Учителем Нерона был знаменитый ученый Сенека.

  4. .Нерон считал себя великим поэтом и актером.

  5. .Посещение театра во время выступлений Нерона было безопасно для зрителей.

  6. .Нерон не отдавал приказа о казни 400 рабов.

  7. .При Нероне в Риме разразился страшный пожар.

  8. .Нерон объявил поджигателями Рима христиан.

  9. .Самой зловещей фигурой среди императоров был Нерон.


Регулятивные УУД:

Работать по плану

По ходу работы сверять свои действия с целью

Находить и исправлять ошибки

Оценивать степень и способы достижения цели

Коммуникативные УУД:

Работать в парах; Высказывать свое мнение;


8 этап. Самооценка. Рефлексия. (2 мин.)

цель: подвести итог проделанной работы на уроке, оценить свои учебные достижения и эмоциональное состояние.


Как обычно,подводя итоги урока,мы пускаем вертуальный микрофон по рядам.

Что вы узнали нового, интересного?

На ваш выбор, продолжите начало любой фразы. Прием рефлексии.


Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

сегодня я узнал…

было интересно…

я понял, что…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

мне захотелось…



Регулятивные УУД:

По ходу работы сверять свои действия с целью

Находить и исправлять ошибки

Оценивать степень и способы достижения цели

проводить рефлексию деятельности и оценивать полученные результаты.

ЛичностныеУУД:

Развивают способность к самооценке.

9 этап. Итоги урока. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин)

Актуализация знаний на изучение

материала следующего урока

В поджоге Рима Нерон обвинил христиан.На следующем уроке мы познакомимся с первыми христианами и их учением.

Дома:§55.Дифференцированное задание:

1.Для сильных учеников-Случайна ли фигура Нерона на римском троне?

2.Для средних учеников-подготовить сообщение о Нероне и его воспитателе Сенеке.

3.Для всех учеников-ответить на вопросы в рубрике «Проверь себя»

Выставляются оценки за урок.Всем спасибо!

Делают записи в дневнике.

Выставляют оценки.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров3121
Номер материала ДВ-416614
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх