школа-гимназия № 32
План – конспект открытого урока
по
истории Казахстана в 6 «Д» классе
«Эпоха Бронзы »
Подготовила и провела: Рахимжан Кульзира Сагнаевна
учитель истории
школы – гимназии № 32
Астана, 2015 год
6 «д» класс История
Казахстана 1 час
Тема: «Эпоха Бронзы »
Цель:
Формирование целостного представления о эпохе бронзы на территории
Казахстана
Задачи:
1. Установят особенности эпохи бронзы
2. Развивать умение выделять главное,
оценивать значение данного периода
в истории древнего Казахстана.
Отработать навыки работы в паре и в
группе.
3. Воспитывать интерес к истории Казахстана
в древности.
Воспитывать чувство ответственности, а
также самостоятельность и активность.
Тип урока: урок –
повторение
Оборудование:
Презентации. Лист самопроверки.
Форма работы:
индивидуальная, работа в паре, групповая.
Ожидаемый результат:
Знают: Особенности эпохи бронзы.
Понимают: Изменения в хозяйственной
и общественно-культурной жизни людей в эпоху бронзы.
Умеют: Оценивать
значение эпохи бронзы в истории древнего Казахстана.
время
|
Содержание, виды
работы, этапы урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1 мин
1 мин
15 мин
20 мин
5 мин
2 мин
|
Введение в урок.
.
Актуализация
знаний.
Игра – «Клуб
интеллектуальных историков»
«Эпоха
бронзы»
Лист
самопроверки
Подведение
итога
Домашнее
задание
п.№ 17 – 23
|
создание коллаборативной среды
«Пожелание. Я желаю …»
На сколько
периодов делится история древнего Казахстана?
Почему эти
периоды получили такое название?
Организация
групповой работы. Предлагает учебную игру
1)
По 10 вопросов каждой
Команде
2)
Придумать слова по теме эпоха бронзы
начинающиеся с букв АБВГДК
Работа в
паре:
·
выработать критерии для оценивания работ
·
Написать мини-рассказ «Жизнь кочевников
андроновской культуры».
Формативное
оценивание
Индивидуальная
работа:
Тест из 10
заданий
Суммативное
оценивание
|
повторяют упражнения
отвечают учителю:
История Древнего Казахстана делится на три
периода.
По материалу , из которого изготавливали
орудия труда и предметы быта.
Работа в группе:
выполняют задание
Выступление групп –
ответы.
Самооценивание
Взаимооценивание
Участвуют в
составлении критериев оценивания
Выработка критерии:
Оформление
Содержание
Выступление:
ясно, конкретно, доступно, полное раскрытие темы.
Презентация работ
выполняют задание
Выступление групп –
ответы.
Самооценивание
.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.