Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории Казахстана на тему "Изучение истории, географии, этнографии Казахстана российскими исследователями в 18 веке"

Урок по истории Казахстана на тему "Изучение истории, географии, этнографии Казахстана российскими исследователями в 18 веке"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

История Казахстана КСП № 14 ;

Разработчик урока: Маханова Н.А.; КГУ «Гимназия № 45»

Четверть: I; Класс: 8 б Дата: 20.10

Все знают имена ученых исследовавших Казахстан в 18 в, 1 понятия по теме; проявляют взаимоуважение при взаимодействии в паре, выслушивают мнение других.

Большинство понимают цель изучения края российскими учёными

Больш

  • Некоторые умеют аргументироуванно размышлять о роли науки в жизни общества.


Языковая цель

Научить детей стилистике научного языка.


Ключевые идеи

Развитие функциональной грамотности учащихся

Ресурсы

Учебник истории Казахстана (XVIII – 1914 г.) для 8 класса общеобразовательных школ /З. Кабульдинов, А. Кайыпбаев. – Алматы. Атамура, 2016 г.; рабочие тетради учащихся.

Ход урока:

Время

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценивание


I. Организационный момент

Эмоциональный настрой

2 мин.


II.Опрос домашнего задания

5 мин


Мотивация.

4 мин.

Беседа

Приветствие. Выявление отсутствующих.

Прием смайлики.





Прием «Лови ошибку»

  • В 50-х годах XVIII века Актам-берды-жырау Сарыулы был в числе тех, кто возглавил возвращение казахов на земли, отвоеванные у башкир.

  • Большинство произведений казахских акынов, жырау XVIII века передавались из поколения в поколение в письменной форме.

  • Ввиду отсутствия у казахов широко распространенной письменной литературы получил развитие такой вид жанра устного народного творчества, как исторические рассказы. Рассказчиками, как правило, были батыры и шешены (мастера слова).



Озвучивание темы урока.

Определение места урока в структуре учебного блока.

Целеполагание.

Что вы ждете от сегодняшнего урока?

Что хотите знать?

Чему хотите научиться?

- Знакомо ли вам понятие этнография и что оно означает?


В XVIII веке царское правительство России активно начинает исследовать историю, этнографию и географию Казахстана.

Могли ли события (или событие), которые мы изучили ранее повлиять активизацию изучения края?

Назовите.

Активизация этих исследований начинается после принятия российского подданства. Присоединение казахских земель к Российской империи повлияло на социально-экономическое развитие края, привело к расширению сферы образования, на местные обычаи, культуру, большее внимание стало уделяться изучению Казахстана. Потребности освоения природных богатств Казахстана и углубление казахско-русских отношений повлияли на ход изучения края. Начался сбор и систематизация архивных и других материалов о казахском народе и крае.

Показ презентации .

Знакомы ли вам имена и портреты этих людей?

Что их связывает между собой?

Рисуют смайлики







После выполнения задания ребята вслух называют ошибки, дополнят друг друга.










Записывают тему урока в тетради.

Учащиеся определяют цель урока, озвучивая личные учебные потребности.


Отвечают. Записывают определение в тетрадь.

Этногра́фия — часть исторической науки, изучающая народы-этносы и другие этнические образования, их происхождение (этногенез), состав, расселение, культурно-бытовые особенности, а также их материальную и духовную культуру.

















Отвечают на вопрос.


Формативное









Формативное







Формативное







Формативное





































Осмысление




Индивидуальная работа

10 мин.




Групповая работа

5 мин.







Групповая работа

6 мин







2 мин


Задание № 1.

Самостоятельная работа с текстом и заполнение таблицы.

На основе текста с. 56-58, систематизировать информацию и заполнить таблицу по следующей форме

«Исследователи Казахстана»

Обратили ли вы внимание на, то к какой области науки относятся исследовния и труды ученых? Можете ли вы определить область изучения?


Задание № 2. Вопрос для обсуждения в группе.

С какой целью или для чего осуществлялось изучение края?

Обсудите в группе, сформулируйте и запишите ответ.


Задание № 3.

Как вы считаете, являются ли исследовательские работы ученых ценны и значимы для науки?

Приведите один аргумент из текста учебника



Прием критического мышления. Формула Попробуйте обсудить это в группе и записать по формуле ПОПС

П – позиция

О – объяснение (или обоснование)

П – пример

С – следствие (или суждение)


.

«Я считаю, что труды российских ученых по изучению Казахстана в 18 веке ценны и значимы для науки»»

«Потому что….»

«Я могу это доказать на примере…»

«Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…»

Осмысленное читают. Систематизируют знания таблицу, записывают в тетради. Озвучивают свои ответы. Одна группа отвечает, другие дополняют.








Обсуждают в группе. После обсуждения спикер отвечает на поставленный вопрос.







Обсуждают в группе. Записывают ответ по формуле ПОПС



Защита работы - выступление спикера

Задание на применение знаний.















Групповая работа

6 мин



Установите соответствие между учеными и их трудами



1.

П.С Паллас

А

«История Оренбургская» и «Топография или описание Оренбургской губернии». 


2.

И.Г Георги,

Б

«Путешествие по разным провинциям Российской империи»


3.

П.И Рычков

В


«Описание Средней орды киргиз-кайсаков»


4.

И.Г Андреев  

Г

Русско-казхаский словарь


5.

А.Д Скалон

Д

«Описание всех в Российском государстве обитающих народов»



6.

И.К Кириллов

Е

«Изъяснение о киргиз-кайсацкой и каракалпакской ордах»


Показ презентации .

Давайте еще раз посмотрим на фотографии исследователей, которые мы увидели в начале урока. Возможно, теперь зная, имена ученых, которые занимались исследованием края, и какова их роль в развитие науки вы посмотрите на них другими глазами.

Как вы думаете, кроме этих исследователей изучением края в 18 веке занимались еще другие ученые?







Устанавливают соответствие. Записывают ответ в таблицу




































Отвечают на вопросы друг друга.



Смотрят презентацию









Отвечают на вопрос

Д/З 1 мин

  • § 10-11 п. 1. Осмысленное чтение

  • Используя дополнительный материал попробуйте дополнить таблицу по исследователям 18 века.

  • Нанесите на контурную карту рабочей тетради (стр.28) территории Казахстана, которые были исследованы учеными в 18 веке. Установите соответствие между учеными и территориями исследования.


Инструктаж по выполнению д/з

Рефлексия


4 мин.

Самооценивание учащихся.

На доске изображен «Локомотив знаний».

В каком вагоне вы уедите сегодня с урока.

Нарисуйте на стикерах смайлик и приклейте его в нужный вагон.

На интерактивной доске

1 вагон - Получил прочные знания, усвоил весь материал.

2 вагон - Усвоил новый материал частично.

3 вагон - Мало, что понял, необходимо еще поработать.



Учащиеся проводят самооценивание, рефлексию, наклеивают смайлики в нужный вагон.





Заметки учителя/Рефлексия:







































Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров10
Номер материала ДБ-331346
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх