Урок по истории
Казахстана на тему «Монгольское нашествие на территорию Казахстана» в 10
классе
№ урока
|
27
|
Дата
|
|
Предмет
|
История
древнего Казахстана
|
Класс
|
10
|
Тема
урока
|
Монгольское
нашествие на территорию Казахстана
|
Цель
урока
|
Сформировать знания о периоде вторжения монголов на территорию
Казахстана и образования монгольских
государств.
|
Задачи
урока
|
Сформировать знания о монголо-татарском нашествии на
территорию Казахстана;
Развить умения и навыки работы в группах, умения собирать и
анализировать, обобщать материалы:
Воспитание уважения к истории своего Отечества, сохранения
исторического и культурного наследия
|
Ключевые
идеи
|
Знать изменения состава населения Казахстана после вторжения
монголов на территорию Казахстана.
|
Ожидаемый
результат
|
Данный урок позволит сформировать у учащихся навыки групповой
работы, умения вести диалог, отстаивать свое мнение. Учащиеся должны усвоить
знания о монгольском нашествии, используя дополнительные материалы
|
Источники
и ресурсы
|
Учебник
«История древнего Казахстана» 10 класс А.Т. Толеубаев, Ж.К. Касымбаев, М.К.
Койгельдиев, Е.Т. Калиева, Т.Т. Далаева – Алматы «Мектеп»-2014г, интернет –
ресурсы, методическое пособие,
|
Этапы
урока
|
Время
|
Действие
учителя
|
Действие
учеников
|
Стадия
вызова
|
1 мин
1 мин
2 мин
6 мин
|
Приветствие
Создание
коллаборативной среды «Круг
радости» Деление на группы « портреты» Чингис хана,
джучи, Опрос домашнего задания стратегия
«Горячий стул»
|
Взаимное
приветствие
Делятся
на группы
Задают
вопросы
|
Стадия
осмысления
|
1 мин
15 мин
5 мин
1 мин
5 мин
|
Актуализация
темы урока, постановка целей урока
Работа в
группах, прочитать , подготовить вопросы к своим текстам по стратегии
«Представитель»
1 группа
Монгольское нашествие
2 группа
Этнические изменения
3 группа
Этническое развитие 14-15 веках.
Прослушивание
представителей групп.
Устное
оценивание.
Обобщение
Тестовые вопросы
|
Осмысление
темы урока,делятся мнением
Работа с
учебником в группах , составляют вопросы к текстам выделять
в тексте главное, делать выводы, читать, отвечать на вопросы к тексту,
размышлять, Ответы
учеников
Отвечают
на тесты
|
Стадия
рефлексия
|
5 мин
2 мин
1 мин
|
- рефлексия по стратегии «Синквейн» со словом Монголы
Оценивание
урока
Объяснение
домашнего задания Прочитать параграф 27, ответить на вопросы после
параграфа , пересказать,
Составить
тонкие и толстые вопросы классу
|
Заполняют
рефлексию
Взаимооцениваниеи
самооценивание.
Запись в
дневник
|
Приложение 1
Тест 1-вариант
1.Как повлияло на экономику Казахстана монгольское
завоевание?
А) Экономика развивалась.
В) Производительные силы ослабли.
С) Города росли.
D) Развивалось производство.
Е) Развивалось скотоводство.
2.За сколько лет Чингисхан покорил Казахстан и Среднюю Азию?
А) Полгода.
В) 1 год.
С) 1,5 года.
D) 3 года.
Е) 5 лет.
3.Когда возникло военно-феодальное государство Чингисхана?
А) В конце 10 в.
В) В начале 12 в.
С) В конце 11 в.
D) В начале 13 в.
Е) В конце 13 в.
4.Кто возглавлял монгольские войска, вторгшиеся в Восточную
Европу?
А) Чагатай.
В) Тулуй.
С) Батый.
D) Джучи.
Е) Угедей.
5.От рождения
основателю монгольской империи Чингисхану было дано имя:
А) Джучи
В) Джебе
С) Чагатай
D) Тулуй
Е) Темучин
2-вариант
1.Вторжение монголов на территорию Казахстана началось в:
A) 1209 г.
B) 1215 г.
C) 1206 г.
D) 1225 г.
E) 1219 г.
2. В 1211 -1215 гг. монгольская армия вторглась на территорию:
A) Руси
B) Казахстана
C) Китая
D) Сибири
E) Алтая.
3. Темучин был провозглашен верховным правителем –
Чингисханом в 1206 г. на курултае:
A) монгольских племен
B) всего монгольского народа
C) монгольской знати
D) племени борджигинов,
E) сторонников Темучина.
4. Огромную территорию в Азии, Восточной и Центральной Европы
в 13 в. охватили завоеватели:
A) арабские
B) османские
C) тюркские
D) монгольские
E) джунгарские.
5. Под «Отрарской катастрофой» подразумевается:
A) Землетрясение в Отраре.
B) Разрушение Отрара Чингиз-ханом.
C) Гибель в Отраре торгового каравана посланного
Чингиз-ханом.
D) Срыв дипломатических переговоров в Отраре.
E) Джут в Отрарском оазисе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.