Инфоурок География Другие методич. материалыУрок по истории Казахстана на тему:Образование раннесредневековых государств (территория этнический состав, хозяйство)

урок по истории Казахстана на тему:Образование раннесредневековых государств (территория этнический состав, хозяйство)

Скачать материал

Предмет

Четверть

Дата

Класс

История  Казахстана

1

7

Тема занятия

Образование раннесредневековых государств (территория этнический состав, хозяйство)

Ссылки, ресурсы

Презентация постера

Карточки с заданиями для групп

 

Общая цель

Учащиеся знают периоды образования раннесредневековых государств, политическую историю, этнический состав, хозяйство и культуру                                                                           Учащиеся умеют ориентироваться во времени, определять границы государства, анализировать, давать сравнительную характеристику, применять полученные знания на практике, составлять таблицу

Результаты обучения для учителей

Учащиеся в группах поработают с материалами учебника, выберут главное и создадут постеры по периодам, заполнят таблицу

 

Ключевые идеи,

 значимые для занятия

Ошибается тот, кто считает, что Казахстан находился вдали от столбовой дороги истории. На его древней земле существовали многочисленные   государственные образования, которые, подобно людям, переживали периоды детства, юности и зрелости, эпохи своего расцвета, крушения и  возрождения из пепла.

 

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность

Учащихся

 

Время

3'

Организационный момент

Орг. момент: а) приветствие, Б)Определение целей и задач урока        Курултай

В) Деление на группы

Работа в 4 группах (деление по цвету – группы смешанные )

 1гр- тюркский каганат

2гр- западно- тюркский

3гр- тюргешский

4гр- карлукский

 

 

 

 

 

 

Рассаживаются в 4 группы на начало урока

Задание 1

 

 

 

 

 

Реализация- работа в группах

15мин

Работа с текстом

Сделать постер по своей теме

А) нарисовать карту каганата, отметить территорию, границы, время образования, столицу, этнический состав, хозяйству

Наблюдение за тем, как ученики работают, насколько они активны

Б)Отравляем шпионов в группы , метод Джигсо (получаем информацию о др.каганатов)

 

Учащиеся читают в своих группах о своем каганате, Изучают материал учебника.

Работают над созданием постера.

Выбирают спикера, который будет защищать постер

 

 

 

Задание 2

Защита постеров

 

12'

Презентация постера

Выходит представитель с каждой группы (спикер) , защищает свой постер, делает вывод

Задание 3

Заполнение таблицы

Заполнение таблицы во время презентации постера и наклеить в тетрадь

Гос-во

Основатель

Время существования

столица

Заним.территор

Хоз-во

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заполняют таблицу , отбирая материал по постерам.

Отдают «голос» стикером за постер, который понравился

Задание 4

Задание на соответствие

 

6'мин

1.       Задание – расположить в хронологической последовательности каганаты

2.       Соотнесите временные рамки каганатов

 

Учащиеся выполняют задание на интерактивной доске

Источники, оснащение и оборудование

Стикеры для оценивания, листы А-3 для постера, карточки

Последующие задания и чтение

2'

1.       Читать параграф 1,2,3 (этнический состав, территория, хозяйство)

 

Анализ и оценивание практического занятия (Рефлексия)

 

 Урок был_интересен, учащиеся активно участвовали________

думаю, что  остальные уроки пройдут успешно!

Главное, вовлечь всех учащихся в активную деятельность через взаимодействие друг с другом, развивая навыки критического мышления.

Рекомендации для себя:

Обратить  внимание на хронометраж

 

Урок 2

Предмет

Четверть

Дата

Класс

История  Казахстана

1

7 Г

Тема занятия

Образование раннесредневековых государств (политическое положение, внутренняя и внешняя политика)

Ссылки, ресурсы

Презентация постера

Карточки с заданиями для групп

 

Общая цель

Учащиеся знают политическое положение раннесредневековых государств,  внутреннюю и внешнюю политику                                                                       

Учащиеся умеют ориентироваться во времени, определять границы государства, анализировать, давать сравнительную характеристику, применять полученные знания на практике делать выводы

Результаты обучения для учителей

Учащиеся в группах поработают с материалами учебника, выберут главное и создадут постеры по периодам

 

Ключевые идеи, значимые для занятия

Мечтая о нашем великом будущем, не следует забывать и о нашем достойном прошлом

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность

Учащихся

 

Время

8мин

 

Организационный момент

Орг. момент:

- приветствие,

- Определение целей и задач урока

Опрос домашнего задания:

Знакомство с критериями работы

  Тест

Формативное оценивание

    

В) Деление на группы

Работа в 4 группах (деление по цвету – группы смешанные )

 1гр- тюркский каганат

2гр- западно- тюркский

3гр- тюргешский

4гр- карлукский

 

 

Работа по карточкам, с картой

Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверяют работы, формативно оценивают в группах

Рассаживаются в 4 группы на начало урока

Задание 1

 

 

 

 

 

Реализация- работа в группах

12мин

Работа с текстом

 

Сделать постер по своей теме

А) продолжение темы: рассматривается политическое положение средневековых государств

Наблюдение за тем, как ученики работают, насколько они активны

 

Учащиеся взаимодействуют в группах, совместное выполнение заданий .Изучают материал учебника.

Работают над созданием постера.

Выбирают спикера, который будет защищать постер

 

 

 

Задание 2

Защита постеров

 

8 мин

Презентация постера

Выходит представитель с каждой группы (спикер) , защищает свой постер, делает вывод

Задание 3

Работа в группах

10мин

Работа с дискрипторами

Оценка

Рефлексия

Домашняя работа

Самопроверка по ключам, взаимопроверка

 

Диалог

Источники, оснащение и оборудование

Стикеры для оценивания, листы А-3 для постера, карточки,дискрипторы

Последующие задания и чтение

2'

2.       Читать параграф 1,2,3

Ответить на вопросы письменно

Анализ и оценивание практического занятия (Рефлексия)

 

учащиеся активно участвовали________

думаю, что  остальные уроки пройдут успешно!

Главное, вовлечь всех учащихся в активную деятельность через взаимодействие друг с другом, развивая навыки критического мышления, разработать критерии оценивания.

Рекомендации для себя: учащимся трудно сделать взаимооценку

 

Изменения к занятиям

Что бы я изменила, если бы провела этот урок ещё раз?

Задание 4

Рефлексия

 

5мин

 Стикер оценивания

«Дерево пожеланий»

 

Спикер оценивает работу группы

Учащиеся заполняют на стикерах, как они себя оценивают.

Урок 3

Предмет

Четверть

Дата

Класс

История  Казахстана

1

18.09.2013

7 Г

Тема занятия

 Образование государство Огузов

Ссылки, ресурсы

Презентация постера

Карточки с заданиями для групп

 

Общая цель

Учащиеся знают общественное устройство огузов, социально- экономическое положение,  внутреннюю и внешнюю политику                                                                       

Учащиеся умеют ориентироваться во времени, определять границы государства, анализировать, давать сравнительную характеристику, применять полученные знания на практике делать выводы

Результаты обучения для учителей

Учащиеся в группах поработают с материалами учебника, выберут главное и создадут постеры

 

Ключевые идеи, значимые для занятия

Мечтая о нашем великом будущем, не следует забывать и о нашем достойном прошлом

Задания

Время

Деятельность учителя

Деятельность

Учащихся

 

Время

8'

 

Организационный момент

Орг. момент:

- приветствие,

- Определение целей и задач урока

Опрос домашнего задания:

  Тест

Формативное оценивание

    

В) Деление на группы

Работа в 4 группах (деление по цвету – группы смешанные )

 

 

 

Работа по карточкам, с картой

Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

 

 

Рассаживаются в 4 группы на начало урока

Задание 1

 

 

 

 

 

Реализация- работа в группах

20мин

Работа с текстом

Приём Драмогерменевтика

Задание : познакомиться с текстом, распределить роли

1 группа- слова ведущего, советник

2 группа- правитель, наследники

3 группа- послы

4 группа- военачальник

 

Сделать кластер по  теме

Выдается раздаточный материал, выбрать, то , что относится к государству Огузов и защитить

Наблюдение за тем, как ученики работают, насколько они активны

 

Учащиеся взаимодействуют в группах, совместное выполнение заданий .Изучают материал учебника. Распределили роли

 

 

 

 

Работают над созданием постера.

Выбирают спикера, который будет защищать постер

 

 

 

Задание 2

Защита постеров

 

5'

Презентация постера

Найти ошибки

Выходит представитель с каждой группы (спикер) , защищает свой постер, делает вывод

Задание 3

Работа в группах

8мин

 

Разработка 3 критерия оценивания

Работа с дискрипторами

Оценка

Рефлексия

Домашняя работа

Самопроверка , взаимопроверка

 

Диалог

Источники, оснащение и оборудование

Стикеры для оценивания, листы А-3 для постера, карточки,дискрипторы

Последующие задания и чтение

2'

1.       Читать параграф 4

Ответить на вопросы письменно

Анализ и оценивание практического занятия (Рефлексия)

 

учащиеся активно участвовали________

думаю, что  остальные уроки пройдут успешно!

Главное, вовлечь всех учащихся в активную деятельность через взаимодействие друг с другом, развивая навыки критического мышления, разработать критерии оценивания.

Рекомендации для себя: учащимся трудно сделать взаимооценку

 

Изменения к занятиям

Что бы я изменила, если бы провела этот урок ещё раз?

Задание 4

Рефлексия

 

2

 Стикер оценивания

«Дерево пожеланий»

 

Спикер оценивает работу группы

Учащиеся заполняют на стикерах, как они себя оценивают.

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Ошибается тот, кто считает, что Казахстан находился вдали от столбовой дороги истории. На его древней земле существовали многочисленные   государственные образования, которые, подобно людям, переживали периоды детства, юности и зрелости, эпохи своего расцвета, крушения и  возрождения из пепла.

Учащиеся знают периоды образования раннесредневековых государств, политическую историю, этнический состав, хозяйство и культуру                                                                         

 Учащиеся умеют ориентироваться во времени, определять границы государства, анализировать, давать сравнительную характеристику, применять полученные знания на практике, составлять таблицу

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 103 099 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2015 412
    • DOCX 29 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иманкулова Шолпан Еcенгельдиевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1962
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой