Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории Казахстана "Взаимодействие кочевой и оседлой цивилизаций (10 класс)
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок по истории Казахстана "Взаимодействие кочевой и оседлой цивилизаций (10 класс)

библиотека
материалов


Тема: Взаимодействия между кочевой и оседлой цивилизациями. Великий шелковый путь.

Урок по истории Казахстана 10 класс


Цель: Создать условия для формирования представления учащихся о взаимодействии между кочевой и оседлой цивилизации.

Образовательная: показать взаимоотношения кочевой и оседлой культуры.

Развивающая: научить правильному пониманию исторических событий и умению делать выводы.

Воспитательная: воспитывать уважение к истории родной страны.

Ход урока.

  1. Организационный момент (проверка посещаемости, мотивация – притча «Все в твоих руках»)

Ребята, позвольте, я вам расскажу одну маленькую, но очень содержательную притчу: «Жил мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?». А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая – выпущу ». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках».

То, каким будет наш урок, зависит от всех нас. Все в наших руках.

  1. Проверка домашнего задания.

«Чистая доска»

Ел, род, племя, жуз, родовая тамга, кулы, торе, толенгуты, кожа, потестарная система власти, кусбеги, жауырыншы, суфисты.

«Верно-неверно»

  1. Кровнородственные отношения у казахов начинаются от седьмого предка. (верно)

  2. Запрет браков в пределах рода среди близких родственников называется родовой полигамией. (неверно, экзогамией)

  3. Процесс формирования Казахского ханства начинается с XIVвека. (неверно, с XVв.)

  4. Главная задача хана – охранять своих подданных от врагов. (верно).

  5. Избранного хана омывали молоком белой кобылы и поднимали на белой кошме. (верно)

  6. В руководстве казахскими жузами, крупными племенами и родами ведущая роль принадлежала Советам султанов (неверно, Советам биев)

  7. Сказители и жырау являлись создателями духовной культуры, идеологии кочевников. (верно)

  8. С появлением исламской религии возросла роль ходжи, мулл. (верно)

  9. По мнению крупнейшего археолога К. Акишева, на территории Казахстана система кочевого скотоводства сформировалось в XIIV вв. до н.э. (неверно, IXVII вв. до н.э.)

  10. П. Кушнер считал, что у кочевников было только родовое государство – начальная стадия феодализма. (верно)

Критерии оценивания:

баллы

отметка

10 – 9

5

8 – 6

4

5 – 3

3

2 – 0

2


  1. Изучение новой темы.

  1. Эпиграф

Казахская степь - часть «Великого тюркского эля». Именно на территории нынешнего Казахстана и сопредельных с ним регионов возникли различные культуры, которые оказали едва ли не определяющее влияние на развитие многих народов мира.

Н. А. Назарбаев. «В потоке истории»

  1. Слово учителя.

Вопросы взаимосвязей между кочевниками и оседлыми народами в последнеее время являются предметом споров и разногласий среди историков. Некоторые исследователи считают, что между ними могла быть только взаимная неприязнь, приводившая к захватническим войнам и постоянному противоборству. При этом они полагают, что активная, агрессивная роль принадлежала кочевникам. Другая группа историков пытается принизить значение кочевников, описывая их как сокрушителей оседлой культуры, в крайнем случае – ее пользователеми.

  1. Проблемное задание.

Приведите доказательство тому, что кочевники не являлись разрушителями культуры оседлых народов.

  1. Работа в группах. п. 21. – составить кластер - деление по видам пастбищ (коктеу, жайляу, кузеу, кыстау)

Группа «Коктеу» - Дать характеристику хозяйственным, культурным и политическим связям.

Группа «Жайляу» - Дать характеристику городским и степням взаимосвязям.

Группа «Кузеу» – Великий шелковый путь – путь сотрудничества.

Группа «Кыстау» – Распространение религий.

  1. Выступление групп.

  2. Ролик «Взаимодействие кочевой и оседлой цивилизаций» (ЭУ 10 класс).

  3. Решение проблемного задания.

  1. Закрепление.

Тесты «Кочевая цивилизация»

  1. Железные стремена использовались среди тюркских племен в:

  1. V в.

  2. VI в.

  3. VII в.

  4. VIII в.

  5. IV в.

  1. Яркое явление в древнем искусстве, главной темой которого было изображение зверей и мифических чудовищ получило название:

  1. Полихромный стиль

  2. Декоративный стиль

  3. Звериный стиль

  4. Растительный стиль

  1. Главный бог тюрков

  1. Умай

  2. Зенги баба

  3. Аллах

  4. От-ана

  5. Тенгри

  1. В раннем средневековье роль основных миссионеров буддизма взяли на себя:

  1. Тюрки

  2. Согдийцы

  3. Индийцы

  4. Арабы

  5. китайцы

  1. Центром манихейской религии на территории Казахстана стаол город:

  1. Сыгнак

  2. Отрар

  3. Тараз

  4. Суяб

  5. испиджаб

  1. По мнению этого ученого- историка, в формировании городской культуры на юге Казахстана вместе с местным тюркско-карлукским фактором огромную роль играло влияние среднеазиатских согдийцев:

  1. А. Бернштам

  2. К. Байпаков

  3. К. Акишев

  4. Н. Масанов

  5. С. Зиманов

  1. Какие районы являлись основным центром экономики и культуры Казахстана в VIVII вв.?

  1. Сары-Арка

  2. Мангыстау и Западный Казахстан

  3. Мавераннахр

  4. Семиречье и Южный Казахстан

  5. Кашгария и Восточный Казахстан

Ответы: 1 – B, 2 – С, 3 – E, 4 –B, 5 – C, 6 – B, 7 – D.

  1. Рефлексия.

Рефлексивный экран:

сегодня я узнал…

было интересно узнать…

было трудно  выполнять…

теперь я могу решать…

я научился…

у меня получилось…

я смог…

  1. Домашнее задание: п. 21, вопросы в конце параграфа.


Оценочный лист

ФИ ученика____________________


критерий

самооценка

Оценка эксперта

Оценка учителя

Активность на уроке




Вклад в работу группы




Выступление перед классом




Итоговый балл




Трехбалльная система оценивания.

«5» - 9 баллов

«4» - 8 – 6 баллов

«3» - 5 и меньше


















Коктеу




Жайляу


Кузеу


Кыстау


Коктеу




Жайляу


Кузеу


Кыстау


Коктеу




Жайляу


Кузеу


Кыстау


Коктеу




Жайляу


Кузеу


Кыстау






















Коктеу














Жайляу






Кузеу






Кыстау



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-247682

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"