Конспект урока по истории.
8 класс
тема:
Реформы
Александра I
Чурсина Лилия Наилевна,
учитель истории и
обществознания
МБОУ СОШ № 22
Цель урока по линиям развития личности.
Линии1-2. Картина мира в
фактах и понятиях. На основании фактов истории сформировать представление о
либеральной направленности деятельности Александра I в начале
его царствования
Линия3. Историческое
мышление. Определить причины, по которым существенных изменений в стране не
произошло.
Линии 4-5. Нравственное и
гражданско-правовое самоопределение. Дать возможность осознать значение
либеральных реформ в жизни российского общества.
Обязательный минимум (новые информационные
единицы, вводимые на уроке) Либеральная модернизация. Александр I. М.М. Сперанский.
Ход урока:
I.
Организационный
момент.
II.
Вводное
слово учителя:
Сегодня 2-й урок в
курсе истории России , посмотрите на ленту времени ( презентация) . Как вы
считаете о ком мы будем сегодня говорить?
Сегодня мы
рассмотрим личность Александра I, выясним, какие изменения произошли в
стране в начале царствования молодого императора /записать тему урока/
II. Актуализация знаний. Вспомним
исторические понятия и термины, которые будут нам необходимы при изучении новой
темы.
Что такое
модернизация?
Признаки
модернизации.
Выполняем в
рабочих листах
Задание 1 (распределить
признаки модернизации с соответствующей сферой общества). Задание проверяется,
учащиеся самостоятельно корректируют и оценивают себя в рабочих листах.
Вначале
познакомимся с личностью императора Александра I
XIX столетие начинается со вступления на
престол императора Александра I (1777-1825), который пришел к
власти в результате последнего дворцового переворота.
v
1801-1825- правление Александра I. /запись в
тетрадях/
Он был сыном императора Павла I и внуком
великой Екатерины II. «российский
император обладает умом, изяществом, образованием; он обольстителен, но ему
нельзя доверять, он не искренен; это византиец… тонкий, противоречивый,
хитрый…» - сказал о нем Наполеон Бонапарт.
·
Слайд 3
Почему так сложился характер юного
Александра? Ему очень рано пришлось узнать, что такое лесть, обман, т.к. рос
при дворе. Екатерина II очень
любила Александра. У Павла с матерью были натянутые отношения, т.к. он не
разделял ее взгляды на правление. Екатерина удалила Павла вместе с семьей в
Гатчину. Александру пришлось разрываться между бабкой и родителями. В обход
Павла, Екатерина хотела наследовать трон внуку, но неожиданная смерть помешала
ей это сделать. Павел I пробыл у
власти всего 5 лет, в 1801 г он был убит группой заговорщиков. Александр знал
о готовящемся заговоре. Тень убитого отца преследовала его всю жизнь. Таким
образом, Александр I пришел к
власти в результате последнего дворцового переворота.
Каких
же взглядов на государственное устройство придерживался Александр I
и как его характеризовали другие образованные люди. Обратимся к историческим
документам на странице учебника 32.
Создание
проблемной ситуации.
·
Слайд 4.
Александр I о монархии:
«Возможно
ли одному человеку управлять государством, а тем более изменить укоренившиеся
в нем злоупотребления? Это выше сил даже самого умного человека ... »
«Наследственная монархия - установление нелепое и несправедливое». «Верховная
власть должна быть вверяема не вследствие случайности рождения, а по
голосованию народа»
ü Судя по этим
высказываниям, взгляды Александра I можно характеризовать как либеральные или
как консервативные?
·
Слайд 5. Князь
А. Чарторыйский об Александре I )
«Император
любил внешние формы свободы, как можно любить представление ... Он охотно
согласился бы, чтобы каждый был свободен, лишь бы все добровольно исполняли
одну только его волю».
ü С точки зрения
Чарторыйского, Александр I – либерал или
консерватор?
·
Слайд
6 Формулирование проблемы.
ü Сравните
свои ответы на первый и второй вопрос. Какое противоречие наблюдаем?
ü Какую
проблему нам нужно выяснить?
Проблема: – Александр I – либерал или консерватор?
/запись в тетрадях/
ü Как
вы думаете, за какие действия можно считать правителя либералом? /версии
учащихся/
Актуализация
знаний:
ü Вспомним,
каким был уровень модернизации России во всех сферах в начале XIX
в. Что мешало развитию страны? /практически во всех сферах жизни общества
господствовали аграрные порядки. В результате Россия отставала от стран
Западной Европы/
ü Что
нам предстоит сегодня узнать? Что мы пока не знаем? /как Александр I
будет решать проблемы модернизации/
Открытие
нового знания (работа с текстом – стр. 23-24)
ü Мог
ли Александр I стать
либералом-реформатором? Какое образование он получил?
ü Отличался
ли Александр I своими взглядами от
своих предшественников?
Александр получил европейское образование.
Воспитателем молодого великого князя занимался швейцарский политик Лагарп –
сторонник идей Просвещения. Он дал мальчику не только образование. Вместе с
учителем Александр размышлял о преимуществах республиканского правления, о
свободе личности, законах равенства людей, несправедливости сословного
деления.
Вступая на престол Александр I
мечтал привести государственные дела в идеальный порядок, предоставить
российским подданным конституционные права и свободы. Просвещенные дворяне
многого ждали от него.
ü
Но
какой поступок Александра может огорчить даже сторонников либерализма?
О
первых преобразования Александра I
мы узнаем, поработав с таблице на стр. 32
·
Задание:
заполнение таблицы, работа в группах по 4 человека.
|
В экономике
|
В делении общества
|
В политике
|
В культуре
|
Даты и описание реформ. Они
консервативны или либеральны?
|
Поощрение внедрения новой техники.
Развитие дорог для рынка: рытье каналов,
строительство шоссе
|
Прекращение раздачи крестьян в
крепостные. Запрет объявлений о
продаже и запрет продажи без
земли. Право государственных
крестьян, мещан покупать землю.
Указ о вольных хлебопашцах
|
Негласный комитет из либералов.
1802 г. –разделение властей: Сенат-
суд,, министры-
исполнение.
1810 - Проект конституции Сперанского
|
Разрешение ввозить европейские книги.
1803 г. - Реформа образования:
а) Автономия университетов .
б) Учебные округа - подготовка новых
университетов в СПб, Харькове, Казани.
в) Всесословность и преемственность
системы образования.
1804 г. - Устав о цензуре - почти
свобода слова
|
Произошли или нет существенные
изменения в данной сфере жизни общества?
|
Промышленный переворот так и не начался
|
Крепостное право ограничено, но не
отменено
|
Отменено под давление консервативно
настроенных высших чиновников (дворян)
|
Существенных изменений не произошло
|
·
Этап проверки и коррекции
Итог урока
(вывод по проблеме)
ü Какой
ответ на проблему урока мы можем дать? Можно ли назвать Александра I
либералом?
Вывод: Александр I либерал,
но ему мешали провести либеральные реформы конcервативно
настроенные высшие дворяне и чиновники.
Домашнее задание:
§1, ответить на вопросы перед §2 на стр. 33
Лист самооценки учащегося 8__ класса
_____________________________________
(Ф.
И. учащегося)
Задание
1
|
Задание
2
|
Задание
3
|
Устные
ответы
|
Итого
|
оценка
|
|
|
|
|
|
|
2 балла
– правильно выполненное письменно задание, или полный устный ответ
1 балл
- в письменном задании допущена 1 ошибка, неполный устный ответ или дополнение
0 баллов
– 2 и более ошибок
Что вы за птицы?
9 и выше баллов- вы мудрая сова.
8-6 баллов- вы соловей. Поведай о знаниях другим.
3-5 баллов- вы воробей. Собирай знания по зёрнышку и
складывай их в своей голове.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.