Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории: "Крестьянская реформа"

Урок по истории: "Крестьянская реформа"



  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока истории в 8 классе

Учитель истории: Сидоренко М. Т.


Тема: «Крестьянская реформа 1861 года»


Тип урока: изучение нового материала.


Цели урока: 1.сформировать представление о предпосылках и причинах отмены крепостного права; рассмотреть процесс подготовки реформы;

2. содействовать развитию умения анализировать и делать вывод, сравнивать обобщать, высказывать свою точку зрения, уметь ее доказать, работать с документами;

3. способствовать воспитанию нравственности у учащихся;


План урока:

  1. Император Александр II.

  2. Крестьянский вопрос.

  3. Суд: «Надо ли было отменять крепостное право?» (Ролевая игра).

  4. Проекты крестьянской реформы.


Новые термины и даты: редакционные комиссии, Секретный комитет с 1858 г. Главный комитет по крестьянскому вопросу.


Предварительная подготовка: сообщение «Император АлександрII – сын царя, воспитанник поэта». Повторение темы «Социально- экономическое развитие России в первой половине XIX века», «Крымская война».


Ход урока:


  1. Организационный этап урока.

  2. Этап подготовки учащихся к изучению нового материала.


Учитель: 18 февраля 1855 г. при весьма загадочных обстоятельствах, в самый разгар Севастопольской компании, скончался Николай I. Существует не бесспорная, но весьма интригующая точка зрения, что эта смерть была самоубийством человека, осознавшего, что он привел страну на грань катастрофы, выход из которой был под силу только новому поколению людей, и своей смертью он открывал им этот путь. Миф это или реальность, во всяком случае хорошо известно, что, умирая, Николай I сказал наследнику престола: «Сдаю тебе мою команду, но, к сожалению, не в таком порядке, как желал. Оставляю тебе много трудов и забот». Какие же проблемы оставил Александру II его отец?

Проблемный вопрос: Какой же человек вступил на российский престол? Был ли он способен провести в стране назревшие реформы?


  1. Этап изучения нового материала.

    1. Император Александр II.

Сообщение учащегося: «Император Александр II – сын царя, воспитанник поэта».


    1. Крестьянский вопрос.

Беседа с учащимися

  • Что такое крепостное право?

  • Как относился к крепостному праву император Николай I.

  • Назовите причины отмены крепостного права.

Причины отмены крепостного права:

1) Низкая производительность крепостного труда, крепостное право препятствовало дальнейшему развитию сельского хозяйства.

2) Отсутствие личной свободы у крестьян тормозило дальнейшее развитие промышленности.

3) Крепостное право являлось угрозой общественного спокойствия.

4) Крепостное право на практике ничем не отличалось от рабства.

5) Крымская война наглядно показала экономическую и военно-техническую отсталость страны.

    1. Суд: «Надо ли было отменять крепостное право?». (Ролевая игра). Смотри приложение.


Работа с документом.

Речь Александра II, произнесенная им 30 марта 1856 г. перед московскими губернскими и уездными представителями дворянства.

«Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это несправедливо, и вы можете сказать это всем направо и налево; но чувство, враждебное между крестьянами и их помещиками, и несчастию, существует, и от этого было уже несколько случаев неповиновения к помещикам. Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому прийти. Я думаю, что вы одного мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы это произошло свыше, нежели снизу».

  • Каково отношение Александра II к отмене крепостного права?

  • Почему Александр II считает необходимой отмену крепостного права?

  • Как вы понимаете слова о том, что крепостное право лечше отменить «свыше, нежели снизу»?


    1. Проекты крестьянской реформы.

Учитель: Правительство желало прежде всего узнать мнение помещиков о том, каким образом лучше отменить крепостное право. От помещиков ожидали инициативы при подготовке реформы. В итоге помещики Виленской, Ковенской и Гродненской губерний изъявили желание начать обсуждение будущей реформы. В ответ Александр II издал

Записать на доске и в тетради:

Рескрипт генерал-губернатору В.И.Назимову о разрешении создать в каждой губернии комитеты для обсуждения вопроса отмены крепостного права.

Рескрипт – письмо монарха к подданному.


В течении 1858 года рескрипты были даны и остальным губернаторам и губернским комитеты начали свою работу.


Составление таблицы – схемы

выделяем два ключевых слова – проблемы, вокруг которых шли горячие споры: земля и выкуп.
  • Какая форма эксплуатации крестьян (барщинная, оброчная) преобладала в нечерноземных и черноземных губерниях?

  • Как относились помещики этих губерний к освобождению крестьян с землей?

  • Что думали эти же помещики по поводу выкупа крестьянами своей личной свободы и земли?


Запись на доске и в тетради:

Проекты освобождения крестьян:

а) в черноземных губерниях (освобождение крестьян без земли или с очень маленьким наделом за большой выкуп);

б) в нечерноземных губерниях (освобождение с землей, но выкуп не только за землю, но и за личность крестьянина).


IV. Этап закрепления изученного материала.

- Каковы главные причины побудившие Александра II заняться проблемой отмены крепостного права?

  • Можно ли считать, что он был вынужден сделать это под напором крестьянских выступлений?


V. Этап информации о домашнем задании. п.17. с.136-140. в.1-3 составить синквейн


VI. Этап подведения итогов урока.

  1. Рефлексия.


Автор
Дата добавления 06.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров49
Номер материала ДБ-324406
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх