Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок по истории на тему "Древний Китай" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории на тему "Древний Китай" (5 класс)

Выбранный для просмотра документ Древний Китай.ppt

библиотека
материалов
Представьте себе, что один древний путешественник, побывавший в Индии, вернул...
Древний Китай
Где располагается Древний Китай? Какие крупные реки протекают на территории К...
Китай – расположен в Восточной Азии на берегах рек Хуанхэ и Янцзы. Янцзы Хуанхэ
Что произошло раньше: объединение Индии в 300 г. до н.э. или объединение Кит...
 В 221 г. до н.э. Цинь Шихуан объединил Китай в единое государство. Цинь Шихуан
ХУАНДИ – император Цинь Шихуанди – первый император Цинь
ЗАДАНИЕ: Прочитайте п. 19, п.2 Сформулируйте и запишите в тетрадь реформы, пр...
ВЕЛИКАЯ КИТАЙСКАЯ СТЕНА
Конфуций 551 – 479 гг. до н.э.
ЗАДАНИЕ: Прочитайте п. 19, пункт 4 Выпишите в тетрадь изобретения древних кит...
ЗАКРЕПЛЕНИЕ: В каких предложениях идет речь о Индии, а в каких о Китае? Запиш...
ЗАКРЕПЛЕНИЕ: 1. В этой стране все население делилось на замкнутые касты. 2. В...
ВОТ ТАК ПРАВИЛЬНО! ИНДИЯ 	КИТАЙ 1, 2, 5	3, 4, 6
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Прочитать п. 19 Выполнить задания в рабочей тетради по п. 1...
24 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Представьте себе, что один древний путешественник, побывавший в Индии, вернул
Описание слайда:

Представьте себе, что один древний путешественник, побывавший в Индии, вернулся на родину. -Если бы ты знал,- Рассказывал он приятелю,- какая удивительная страна Индия! Там на кустах растёт белая шерсть. -Ну какой же ты выдумщик и враль! -Не хочешь-не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из неё красивые и прочные ткани... Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мёд без всяких пчёл. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твёрдым и хрустит на зубах подобно соли. А на вкус он слаще пчелиного мёда! -Враньё!.. На свете нет ничего слаще пчелиного мёда! Лгал ли путешественник? Почему его рассказ встретил недоверие и удивление?

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 Древний Китай
Описание слайда:

Древний Китай

№ слайда 11 Где располагается Древний Китай? Какие крупные реки протекают на территории К
Описание слайда:

Где располагается Древний Китай? Какие крупные реки протекают на территории Китая? Назовите столицы древних китайских государств. Определите главное занятие древних китайцев.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Китай – расположен в Восточной Азии на берегах рек Хуанхэ и Янцзы. Янцзы Хуанхэ
Описание слайда:

Китай – расположен в Восточной Азии на берегах рек Хуанхэ и Янцзы. Янцзы Хуанхэ

№ слайда 14 Что произошло раньше: объединение Индии в 300 г. до н.э. или объединение Кит
Описание слайда:

Что произошло раньше: объединение Индии в 300 г. до н.э. или объединение Китая? На сколько раньше?

№ слайда 15  В 221 г. до н.э. Цинь Шихуан объединил Китай в единое государство. Цинь Шихуан
Описание слайда:

В 221 г. до н.э. Цинь Шихуан объединил Китай в единое государство. Цинь Шихуан

№ слайда 16 ХУАНДИ – император Цинь Шихуанди – первый император Цинь
Описание слайда:

ХУАНДИ – император Цинь Шихуанди – первый император Цинь

№ слайда 17 ЗАДАНИЕ: Прочитайте п. 19, п.2 Сформулируйте и запишите в тетрадь реформы, пр
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ: Прочитайте п. 19, п.2 Сформулируйте и запишите в тетрадь реформы, проведенные в Китае во время правления династии Цинь. Когда и по какой причине прервалось правление династии Цинь?

№ слайда 18 ВЕЛИКАЯ КИТАЙСКАЯ СТЕНА
Описание слайда:

ВЕЛИКАЯ КИТАЙСКАЯ СТЕНА

№ слайда 19 Конфуций 551 – 479 гг. до н.э.
Описание слайда:

Конфуций 551 – 479 гг. до н.э.

№ слайда 20 ЗАДАНИЕ: Прочитайте п. 19, пункт 4 Выпишите в тетрадь изобретения древних кит
Описание слайда:

ЗАДАНИЕ: Прочитайте п. 19, пункт 4 Выпишите в тетрадь изобретения древних китайцев Каково значение этих изобретений в современном мире?

№ слайда 21 ЗАКРЕПЛЕНИЕ: В каких предложениях идет речь о Индии, а в каких о Китае? Запиш
Описание слайда:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ: В каких предложениях идет речь о Индии, а в каких о Китае? Запишите номера предложений в соответствующие столбцы таблицы Индия Китай

№ слайда 22 ЗАКРЕПЛЕНИЕ: 1. В этой стране все население делилось на замкнутые касты. 2. В
Описание слайда:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ: 1. В этой стране все население делилось на замкнутые касты. 2. В этой стране были открыты шахматы, сахар. 3. В 221 г.до н.э. эту страну объединил Цинь Шихуан. 4. В этой стране почитали мудреца Конфуция. 5. В этой стране появился буддизм 6. Для защиты границ в этой стране построили Великую Китайскую стену

№ слайда 23 ВОТ ТАК ПРАВИЛЬНО! ИНДИЯ 	КИТАЙ 1, 2, 5	3, 4, 6
Описание слайда:

ВОТ ТАК ПРАВИЛЬНО! ИНДИЯ КИТАЙ 1, 2, 5 3, 4, 6

№ слайда 24 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Прочитать п. 19 Выполнить задания в рабочей тетради по п. 1
Описание слайда:

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Прочитать п. 19 Выполнить задания в рабочей тетради по п. 19 Подготовиться к обобщающему уроку «Древние восточные государства»

Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.doc

библиотека
материалов

Из высказываний Конфуция: 
Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный - к справедливости. 
Благородный человек винит себя, а ничтожный - других. 
Благородный человек не знает тревоги и страха. Ведь если в самом себе не находишь изъянов - о чем тревожиться, чего бояться?
Богатство - это то, чего жаждут люди. Но если оно досталось мне незаслуженно, я не стану им пользоваться. Бедность - то, что страшит людей. Но если она постигла меня незаслуженно, я не стану ее стыдиться.
Есть простую пищу и пить одну воду, спать, подложив под голову только локоть, - в этом тоже заключается радость. 
Благородный передает созданное предками, а не создает новое. 
Ученый живет со своими современниками, но сверяет поступки с древними. 

Вопрос:

  1. О каких ценностях, существующих в обществе, идет речь в документе?

  2. К чему призывает Конфуций в своих словах?

______________________________________________________________________________________________________


Из высказываний Конфуция: 
Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный - к справедливости. 
Благородный человек винит себя, а ничтожный - других. 
Благородный человек не знает тревоги и страха. Ведь если в самом себе не находишь изъянов - о чем тревожиться, чего бояться?
Богатство - это то, чего жаждут люди. Но если оно досталось мне незаслуженно, я не стану им пользоваться. Бедность - то, что страшит людей. Но если она постигла меня незаслуженно, я не стану ее стыдиться.
Есть простую пищу и пить одну воду, спать, подложив под голову только локоть, - в этом тоже заключается радость. 
Благородный передает созданное предками, а не создает новое. 
Ученый живет со своими современниками, но сверяет поступки с древними. 

Вопрос:

  1. О каких ценностях, существующих в обществе, идет речь в документе?

  2. К чему призывает Конфуций в своих словах?

______________________________________________________________________________________________________

Из высказываний Конфуция: 
Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный - к справедливости. 
Благородный человек винит себя, а ничтожный - других. 
Благородный человек не знает тревоги и страха. Ведь если в самом себе не находишь изъянов - о чем тревожиться, чего бояться?
Богатство - это то, чего жаждут люди. Но если оно досталось мне незаслуженно, я не стану им пользоваться. Бедность - то, что страшит людей. Но если она постигла меня незаслуженно, я не стану ее стыдиться.
Есть простую пищу и пить одну воду, спать, подложив под голову только локоть, - в этом тоже заключается радость. 
Благородный передает созданное предками, а не создает новое. 
Ученый живет со своими современниками, но сверяет поступки с древними. 

Вопрос:

  1. О каких ценностях, существующих в обществе, идет речь в документе?

  2. К чему призывает Конфуций в своих словах?

______________________________________________________________________________________________________

Из высказываний Конфуция: 
Ничтожный человек стремится к выгоде, а благородный - к справедливости. 
Благородный человек винит себя, а ничтожный - других. 
Благородный человек не знает тревоги и страха. Ведь если в самом себе не находишь изъянов - о чем тревожиться, чего бояться?
Богатство - это то, чего жаждут люди. Но если оно досталось мне незаслуженно, я не стану им пользоваться. Бедность - то, что страшит людей. Но если она постигла меня незаслуженно, я не стану ее стыдиться.
Есть простую пищу и пить одну воду, спать, подложив под голову только локоть, - в этом тоже заключается радость. 
Благородный передает созданное предками, а не создает новое. 
Ученый живет со своими современниками, но сверяет поступки с древними. 

Вопрос:

  1. О каких ценностях, существующих в обществе, идет речь в документе?

  2. К чему призывает Конфуций в своих словах?

______________________________________________________________________________________________________


Выбранный для просмотра документ Технологическая карта.doc

библиотека
материалов

Методическая разработка урока в 5 классе «Древний Китай»


Цель урока: познакомить учащихся с историей и культурой Древнего Китая, его географическим положением.

Задачи: 1. Расширение предметных знаний по истории стран Древнего мира.

        2. Развитие навыков работы с исторической картой,, историческим текстом, аналитического мышления.

               3. Воспитание уважительного отношения к культурному наследию государств Древнего мира.

Планируемые результаты:

Предметные:

• использовать историческую карту как источник информации о расположении древних цивилизаций и государств;

• характеризовать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры;

• раскрывать характерные, существенные черты такой древней формы политической власти, как деспотия;

• извлекать информацию из исторического источников.

Метапредметные (универсальные учебные действия):

• развивать умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;

• развивать умение целеполагания, включая постановку новых целей;

• развивать умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в их исполнение;

• осуществлять контроль, коррекцию, оценку

Личностные:

• ориентировать учащихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе;

• формировать уважительное отношение к чужому мнению;

• формировать понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре других народов.

План урока

1. Географическое положение Древнего Китая

2. Правление династии Цинь

3. Конфуций – китайский мудрец

4. Изобретения китайцев

Тип урока: комбинированный урок.

Необходимое техническое оборудование: мультимедиапроектор, ПК, экран для проецирования изображения, носитель информации.

Методы обучения: беседа, объяснительно-иллюстративный, проблемный

Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная

Средства обучения: проектор, презентация, учебник, раздаточный материал

Основные понятия, изучаемые на уроке: деспотия

Технологическая карта

п/п

Этап

УУД

Деятельность

ЭОР

Время

(в мину-

тах)

учитель

учащиеся

1

Оргмомент

Уметь организовываться к работе

Проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя.


1

2

Проверка домашнего задания

Уметь оценить выполненные задания

Организует проверку домашнего задания, составление рассказа в тетради

Демонстрируют выполнение домашнего задания в тетради.


1

3

Актуализация опорных знаний

Уметь применять полученные знания на практике, грамотно формулировать устный ответ, подтверждая его фактами

- Предлагает устно ответить на вопрос: Какие религиозные верования существовали в Древней Индии?

- выполнить задание с текстом

- Выполняют устные , в ходе беседы объясняют выполнение задания

Презентация(слайд № 1)


3

4.

Мотивация Определение темы и целей урока.

Создание проблемной ситуации

Умение самостоятельно формулировать тему и цель урока

Предлагает по иллюстрациям определить государства и то, о чем пойдет речь на уроке

-Участвуют в беседе, отвечают на вопросы учителя - Пытаются самостоятельно определить тему и цели урока - Записывают тему урока в тетрадь, в ходе беседы формулируют цели урока

Тетради, (презентация слайды 2 - 10)

3

5.








Изучение нового материала

Самостоятельная работа учащихся картой. Беседа


Учиться продуктивно работать с исторической картой, извлекать необходимую информацию, формулировать грамотный полный устный ответ

- Объясняет задание учащимся

- Организует беседу по предложенным вопросам, корректирует и дополняет ответы учащихся.

-

- Самостоятельно историческую карту

- Участвуя в беседе, отвечают на предложенные вопросы учителя

Карта учебника (стр. 106)

Презентация(слайд 11- 13)


4




6.

Решение исторической задачи


Умение решать исторические задачи, умение ориентироваться в хронологии древней истории

- Объясняет задание учащимся

- Организует беседу по предложенным вопросам, корректирует и дополняет ответы учащихся.

- Знакомятся с текстом исторической задачи и решают её.

- Озвучивают решение, объясняют его

Презентация(слайд 14)


2

7.

Рассказ учителя.




Умение внимательно слушать рассказ учителя, работать с новыми понятиями, участвовать в беседе


- Рассказывает о объединении Китая и установлении правления династии Цинь

- Объясняет понятие: хуанди

- Слушают рассказ учителя

- Работают с новым понятием, фиксируют его в тетради


Презентация (слайд 15-16)

3

8.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника




Учиться продуктивно работать с текстом учебника, понимать, анализировать, тезисно формулировать информацию, записывая её, участвовать в беседе


- Предлагает учащимся познакомиться с текстом учебника

- Объясняет задание (сформулировать реформы Цинь Шихуана)

- Организует беседу по озвучиванию материала, записанного учащимися

- Изучают текст

- Выписывают формулировки реформ Цинь Шихуана в тетрадь

- В ходе беседы озвучивают информацию, записанную в тетради


Презентация(слайд 17)

Учебник (стр. 106 – 107)

5








9.

Рассказ учителя.




Умение внимательно слушать рассказ учителя, работать с новыми понятиями, участвовать в беседе

- Рассказывает о возведении Великой Китайской стены, о китайском мудреце Конфуции


- Слушают рассказ учителя


Презентация (слайд 18-19)

5

10.

Работа с историческим источником

Умение работать с историческим источником, анализировать его, отвечать на поставленные вопросы

- Предлагает учащимся изучить текст источника (Высказывания Конфуция)

- Выслушивает ответы учащихся на вопросы к документу, дополняет, корректирует их

- Изучают текст источника, анализируя его, отвечают на вопросы к документу

Раздаточный материал

5

11.

Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника


Учиться продуктивно работать с текстом учебника, понимать, анализировать, тезисно формулировать информацию, записывая её, участвовать в беседе

- Предлагает учащимся познакомиться с текстом учебника

- Объясняет задание (выписать открытия китайцев)

- Организует беседу по озвучиванию материала, записанного учащимися




- Изучают текст

- Выписывают открытия китайцев в тетрадь

- В ходе беседы озвучивают информацию, записанную в тетради


Учебник (стр. 109 – 110)

Презентация (слайд 20)

5

12.

Закрепление изученного на уроке

Умение систематизировать материал, делать выводы

- Предлагает учащимся распределить факты, связанные с жизнью государств Индия и Китай и заполнить предложенную таблицу

- Организует беседу, выслушивая ответы, корректируя их и дополняя

- Применяя полученные знания, заполняют таблицу

- Формулируют устный ответ, озвучивая информацию, занесенную в таблицу

Презентация (слайд 21-23)

5

10.

Рефлексия. Итог урока

Осуществлять познавательную рефлексию

Подводит итог урока

Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям


2

11.

Инструктаж домашнего задания


Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж

Задают вопросы по тексту заданий

Презентация (слайд 24)

1









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.08.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров749
Номер материала ДA-009041
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх