Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории на тему " Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы."

Урок по истории на тему " Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы."

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МОУ « Очкуровская СШ » Николаевского муниципального района

Волгоградской области







Методическая разработка урока истории в 11 классе



Итоги Великой Отечественной войны. Цена Победы







Автор:

Красноюрченко Галина Кузьминична,

учитель истории и обществознания









Цели урока:

1.Предметные - обучающиеся смогут углубить представление о Великой Отечественной войне, её значении для истории страны и о цене Победы, используя в том числе краеведческий материал.

2. Познавательные - обучающиеся смогут развивать творческие способности, умение мыслить нестандартно, оценивать явления, процессы, выявляемые в ходе исследования, делать выводы на основе аргументации.

3. Регулятивные - обучающиеся смогут принимать решения в проблемной ситуации, прилагать волевые усилия и преодолевать трудности на пути достижения целей.

4. Коммуникативные - обучающиеся смогут работать в группе, совершенствовать межличностные отношения, эффективно сотрудничать и приходить к общему решению.

5. Личностные - обучающиеся смогут формировать мировоззренческие позиции с гуманистической точки зрения на события войн, вдумчивое, личностное отношение к прошлому, настоящему и будущему своей страны.

Тип урока: урок обобщения знаний

Форма урока: урок - размышление

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, медиапроектор, презентация, тексты исторических источников, рабочие листы, видеоролики « Парад Победы» «Марш фашистов на Украине», « Радость со слезами на глазах», видеоклип « 70 лет Великой Победы», Книга Памяти воинам-очкурянам в годы Великой Отечественной войны.

Перед уроком класс делится на три группы и занимает места за столами. Столы расставлены нетрадиционно в форме «солдатского треугольника», обращенного острием к доске.

На каждом столе – набор иллюстраций , листы бумаги; на отдельной доске – лист ватмана с нарисованным на нём салютом, клей, маркеры, ножницы.

План урока:

1. Постановка проблемы урока.

2. Поиск решения проблемы (знакомство с историческими источниками).

3. Обсуждение проблемы урока.

4. Подведение итогов.

Ход урока:

I Организационный момент

II Стадия вызова.

(этап погружения в тему)

Эпиграф:

« Война уже стала историей, но так ли это?

Для меня ясно одно: главные участники истории — это Люди и Время.

Не забывать Время- это значит не забывать Людей,

не забывать Людей - это значит не забывать Время».



Юрий Бондарев

Вступительное слово учителя:

Бывают события, которые по прошествии времени стираются из памяти людей, но есть те, значение которых с каждым десятилетием приобретает особую значимость. К таким событиям относится Победа нашего народа в Великой Отечественной войне. Сегодняшний наш разговор – это диалог с веком, оставившим после себя тяжёлое наследство. Владеть им тяжело, но и предавать забвению нельзя, недопустимо, преступно.

Наша страна торжественно отметила Великую дату- 70-летие Победы в войне с фашистской Германией. До сих пор не затихают споры о причинах этой победы. Не затихают они потому, что выясняя правду о войне, выясняя, каковы были определяющие факторы победы, мы стремимся понять, в чём наша сила, понять, как нам жить дальше, ведь уроки прошлого - это ориентиры в будущее.

Посмотрите на экран ( видео «Парад Победы») Давайте, опираясь на это видео, сформулируем тему нашего урока. О чём мы будем говорить?

Ответы учащихся. Записывают тему в рабочий лист (Слайды № 1-2 ), учитель дополняет.

Учитель: Чего вы ожидаете от урока? Каких целей хотели бы достичь?

Тема урока определила задачи, над которыми мы будем вместе работать



Ответы учащихся: ( Слайд № 3 )

  1. Обобщить и систематизировать знания по ВОВ.

  2. Проанализировать общие итоги войны.

  3. Выявить цену Победы.

  4. Определить источники Победы СССР в ВОВ.

Учитель: В качестве эпиграфа я хотела бы предложить вам слова писателя Юрия Бондарева (Слайд № 4 ) История – это, прежде всего, события, факты, но ведь историю творят люди. Поэтому она должна ещё и через нашу душу проходить, через наши эмоции.



Я предлагаю вам выступить сегодня в роли экспертов-исследователей. Вы заранее разделились на группы. На столах – всё необходимое для работы прежде всего рабочие листы и документы.

Обратимся к одному из них - тексту резолюции ПА ОБСЕ от 3 июля 2009 года «О воссоединении разделённой Европы: Поощрение прав человека и гражданских свобод в регионе ОБСЕ в 21 веке», вы заранее должны были прочитать документ. На что обратили внимание? (Приложение 1)

Посмотрите видеоролик «Марш фашистов на Украине». О чём он свидетельствует?

Ответы учащихся: В мире уже сейчас происходит переоценка итогов Второй мировой войны. Современные события на Украине показывают нам, насколько низко пало общество современной Европы, если фашизм со всеми его составляющими принимается как норма и мало того, поддерживается и поощряется.

Выступая на заседании оргкомитета празднования 70-летия Победы в Великой Отечественной войне, президент В.В. Путин отметил: « Сегодня мы видим не только попытки переиначить, исказить события той войны, но и циничную, ничем не прикрытую ложь, наглое очернительство целого поколения людей, отдавших практически всё той Победе, отстоявших мир на земле. Задача сегодня – достойно ответить на попытки переиначить правду о войне»

Учитель: Как бы вы сформулировали проблему урока? (формулирует с учащимися)

Формулирование проблемы: Почему я должен знать историю Великой войны и её героев? (записывается на доске) Нужна ли нам память о войне?

Актуализация знаний.

Учитель: Давайте вспомним самые значимые страницы истории ВОВ. Выполняем задание №1 в ваших рабочих листах. Установите соответствие между событием и датой его начала.

А сейчас эти события определите на слайдах ( Слайды 5-11) Учащиеся выполняют задания.

Учитель: Как вы думаете, каких знаний нам не хватает для решения проблемы?

План действий:

1.Чего стоила Победа в ВОВ народу, жителям села Очкуровка?

2.Можно ли было заплатить за Победу меньшую цену?

3. Выяснить, откуда черпал силы наш народ?

III Стадия осмысления

Учитель: Для реализации плана действий вы работаете в группах. Результаты вы отражаете в рабочих листах.

Итак, мы с вами вспомнили основные события ВОВ. Теперь перейдём к итогам. Используйте изученный материал учебника и дополнительных источников. Достаточно двух аргументов.

Работа в группах (Приложение 2 )

1 группа – Внешнеполитические итоги ВОВ

2 группа - Экономические итоги ВОВ.

3 группа – Социальные итоги ВОВ.

Учитель: Ваши аргументы.

Выступления учащихся, записывают промежуточные выводы (Слайды 12-14 )

Источники Победы:

-Героизм и сплоченность народа.

-Окрепшая в войне сила Красной Армии, выросшее военное искусство полководцев.

- Единство фронта и тыла

-Чувство патриотизма, сплочение всех национальностей.

-Героическая борьба партизанских соединений и подполья.

-Жестко централизованная экономика СССР.

-Создание антигитлеровской коалиции, открытие второго фронта.

Итоги Победы:

-Победа СССР и поражение Германии и ее союзников.

-Повышение международного авторитета СССР.

-Сохранение территориальной целостности и суверенитета СССР.

-Освобождение народов Европы от германской оккупации и восстановление их государственности.


Сожжено, разрушено и разграблено 1710 городов, 70 тыс. сел и деревень, 6 млн. зданий, 40 тыс. больниц, 43 тыс. библиотек, 427 музеев.. Результат войны - слабость экономики СССР, разруха и нужда в послевоенные годы.


Искоренение фашизма и нацизма как государственной идеологии и политики.

- Вхождение в состав СССР новых территорий (Восточная Пруссия, южная часть Сахалина, Курильские острова).

Наличие у СССР самой мощной армии в мире.

Огромные людские потери . Произошло значительное сокращение взрослого трудоспособного населения. Мужское население было подорвано. Понадобилось 10 лет, чтобы население СССР достигло довоенного уровня.



Аукцион мнений ( Приём сопоставления целей и последствий исторических явлений – определение причинно-следственных связей)

22 июня … Этот день будет вечно отбрасывать нашу Память к 1941 году, а значит и к 9 мая 1945 года. Между этими двумя датами прочная нить. Без одной не было бы и другой. Точнее сказать – другой могло бы и не быть. Только задумайтесь, ребята, что было бы, если бы мы не победили в той войне?

(Углубление понимания учащимися значения Победы советского народа над фашистской Германией ) – анализ текста учебника и подборки исторических источников – сопоставление целей Германии в отношении СССР и значения Победы ( Приложение 3 )

Ответы учащихся

1. Цели Германии:

-Уничтожить государство…Колониальные задачи!

-Борьба двух идеологий

-Уничтожить целые народы

2. Значение Победы:

-Сохранение целостности государства

-Демократические свободы

-Сохранение своих ценностей

-Сохранение народов СССР

Учитель: Мы перечисли с вами самые основные итоги Победы. И материальный урон, и изменения границ, и новая политическая расстановка сил в мире. Но, согласитесь, самый страшный итог в любой войне — это человеческие жертвы, не случайно официально их называют «невосполнимые людские потери».

Как вы думаете, почему мы сидим за столами в форме солдатского треугольника?

Ответы учащихся: Треугольники с фронта вобрали и судьбу, и любовь, и бессонную правду фронтовых голосов. Эта любовь помогла выстоять, выжить и победить.

Учитель: Давайте проанализируем, чего нам стоила Победа в ВОВ? Какую цену мы за неё заплатили? Наверное, лучше всего об этом расскажут фото и кинодокументы.

Учащиеся смотрят фрагмент учебного фильма « Радость со слезами на глазах» (медиапособие « От Москвы до Рейхстага»)

Использование приёма активной формы обучения «Социодрама»

Примерно 27 миллионов людей потеряла наша страна в той войне. Язык цифр скуп. Но вы всё же вслушайтесь и представьте. Если бы мы посвятили каждой жертве по одной минуте молчания, то нам пришлось бы молчать 27 миллионов минут, а это 38 лет. Из 18- летних не вернулся каждый третий. Ежедневно погибали 15 тыс. человек. Сегодня часто можно слышать о том, что цена Победы была слишком высока, что можно было избежать такого большого количества жертв, Победа одержана непомерно большой кровью. В песне Булата Окуджавы есть слова «А нам нужна одна Победа, одна на всех, мы за ценой не постоим»

Обратимся ещё раз к словам писателя Ю. Бондарева: «…Наше поколение – те, что остались в живых, - вернулось с войны, сумев сохранить, пронести в себе через огонь этот чистый, лучезарный мир, веру и надежду. Но мы стали непримиримее к несправедливости, добрее к добру, наша совесть стала вторым сердцем. Ведь эта совесть была оплачена большой кровью».

Давайте подумаем, можно ли было заплатить за Победу меньшую цену. Или все жертвы были оправданы? ( Слайд 15)

Организация социодрамы. Мини- дискуссия

1 позиция – цена, заплаченная за Победу слишком высока, можно было избежать такого количества жертв

2 позиция – Да, война это жертвы, но за свободу нужно платить, пусть и такой ценой

Учащиеся перекрёстно приводят аргументы в поддержку той или иной точки зрения

1-я группа: С чем связаны огромные потери СССР в войне?
2-я группа: Почему большая часть потерь среди мирного населения?
3-я группа: Почему оценка потерь возрастает с каждым годом?

Учитель: Что вам известно о потерях , которые понесло село Очкуровка в годы войны? (Сообщение учащихся . Приложение 4 ) ( Слайды 16-18)


Учащиеся должны прийти к выводу, что цена могла быть не столь высока. Это произошло из-за просчётов руководства страны накануне войны и в ходе войны. Жизнь солдат не берегли.

Трансляция ценностей через жизненный путь своей семьи

Учитель:

Накануне я просила вас подумать, что значит Великая Отечественная война и Победа для вас лично, с чем у вас ассоциируется это событие? Давайте я начну, а вы продолжите по очереди ( Слайд 19)

Рассказы учащихся « Моя семья помнит о войне» ( обращение к социальному опыту учащихся)

Мы вспомнили роковые страницы истории ВОВ, подвели итоги, определили цену Победы, теперь мы должны назвать её источники. Те определяющие факторы, которые приблизили этот день.

Откуда черпал силы наш народ? Я предлагаю вам творчески ответить на эти вопросы.

Творческая работа в группах (мини-проект )

Отразите ваши мысли и эмоции на групповом плакате - коллаже. У вас на партах всё необходимое. Приступайте к работе. ( Приложение 5)


Ответы учащихся:

Источники Победы:

-Героизм и сплоченность народа.

-Окрепшая в войне сила Красной Армии, выросшее военное искусство полководцев.

- Единство фронта и тыла

-Чувство патриотизма, сплочение всех национальностей.

-Героическая борьба партизанских соединений и подполья.

-Жестко централизованная экономика СССР.

-Создание антигитлеровской коалиции, открытие второго фронта.


Учитель: Итак, Источниками Победы были , прежде всего, героизм, мужество и вера в Победу многонационального народа СССР, полководческий талант и успехи Красной Армии. ( Слайд 20)


Какой мы сформулируем вывод? Запишите в рабочий лист

Учитель: Я хочу, чтобы вы точно знали: Нам есть чем гордиться! У нашей страны множество славных страниц истории. СССР и его преемница Россия - великие державы. У нас действительно героический народ, и победа в войне - его заслуга!!! А мы должны ценить это и помнить. ( Слайд 21)


IV Стадия размышления


Учитель: Как вы считаете, мы достигли поставленных целей? Вернёмся к нашей проблеме. Составьте листовку будущим поколениям « Пусть годы Память эту не сотрут, пусть время Память эту не разрушит!»

Из предложений каждой группы составляется текст листовки, затем зачитывается:

« О войне мы должны помнить, так как велика была цена за победу. Война – это горе, это лишение жизни. Мы обязаны помнить о Великой Отечественной войне, чтобы не было этих страшных событий. Наш народ отстоял свободу своей Родины» .

Учитель: У писателя , участника ВОВ Виктора Астафьева есть слова: «Когда за нами закроется дверь и тихо станет на земле, не надо будет рвать глотку в очередях, тратиться на войны и раздоры - почаще вспоминайте : это мы, недоучившиеся, не успевшие изведать любви, не познавшие многих радостей жизни, вытерпевшие такую неслыханную боль, такое неслыханное страдание, такие гонимые и притесненные от спасенных нами вождей и родной партии, всё же принесли мир на землю, уберегли ее от кровожадных безумцев, а России подарили такую продолжительную безвоенную паузу, какой она, кажется, не знала за всю лохматую и кровавую историю. На благодарность не рассчитываем, но на справедливую, честную память мы, битые и мятые военной жизнью солдаты, надеяться имеем право. Хотя бы мы ее заслужили».



V Домашнее задание.

(использование приёма «Диалог с веком»)

Продумать вопросы, которые бы вы хотели адресовать в 1941-1945 гг. Советскому солдату, воину - освободителю

VI Рефлексия. Какие уроки можно вынести из этой войны? Составьте синквейн ( со словами война, фашизм, Победа)

Победа

Выстраданная, великая

Вдохновляет, укрепляет, учит

Праздник со слезами на глазах

Память



Фашизм

Жестокий, ужасный

Мучает, убивает, уничтожает

Великое заблуждение немецкого народа

Смерть




Война

Кровавая, беспощадная

Разрушает, калечит, убивает

Жизнь отбирает

Страх


Учитель:

1. Понимание уроков прошлого - путь к пониманию того, какие мы, в чём наша сила, в чём наша слабость.

2. Один из главных уроков состоит в том, что борьба с военной опасностью должна вестись, пока война ещё не началась. Поэтому все миролюбивые силы, все, кому дорога свобода, должны объединяться перед военной опасностью.

3. Побеждает не та сторона, которая первой нанесла удар и достигла решающих успехов в самом начале военных действий, а та, у которой больше моральных сил. Известна фраза: «Сила в правде!» Наш народ в Великую Отечественную войну чувствовал, что он прав, что он воюет за независимость, за человеческое достоинство. За свою Родину. А народ, чувствующий свою правоту, не боящийся жертвовать собой, фактически непобедим ( видеоклип)





























Приложение 1

Резолюция ПА ОБСЕ “Воссоединение разделенной Европы”

6 июля, 2009

ВОССОЕДИНЕНИЕ РАЗДЕЛЕННОЙ ЕВРОПЫ:
ПООЩРЕНИЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНСКИХ СВОБОД В РЕГИОНЕ ОБСЕ В XXI ВЕКЕ

Основной автор
Г-н Роберто Баттелли
Словения

ВИЛЬНЮС, 29 ИЮНЯ – 3 ИЮЛЯ 2009 ГОДА

1. Ссылаясь на Всеобщую декларацию прав человека Организации Объединенных Наций, Хельсинкский Заключительный акт и Хартию Европейского Союза об основных правах;

2. принимая во внимание события, произошедшие на территории ОБСЕ за последние 20 лет после падения Берлинской стены и «железного занавеса»;

3. отмечая, что в двадцатом веке европейские страны испытали на себе два мощных тоталитарных режима, нацистский и сталинский, которые несли с собой геноцид, нарушения прав и свобод человека, военные преступления и преступления против человечества;

4. признавая уникальность Холокоста, напоминая государствам-участникам о его влиянии и о продолжающихся актах антисемитизма по всему региону ОБСЕ, в котором находятся 56 стран, и решительно призывая к энергичному осуществлению резолюций об антисемитизме, принимаемых единогласно Парламентской ассамблеей ОБСЕ начиная с ее ежегодной сессии в Берлине в 2002 году;

5. напоминая государствам-участникам ОБСЕ об их обязательстве «четко и безоговорочно осудить тоталитаризм» (Копенгагенский документ 1990 года);

6. напоминая, что знание истории помогает избежать повторения подобных преступлений в будущем, а откровенное и обстоятельное обсуждение истории будет способствовать примирению на основе истины и почтения памяти погибших;

7. отдавая себе отчет в том, что переход от коммунистической диктатуры к демократии не может быть осуществлен в одночасье и что при этом должны также учитываться исторический опыт и культурное наследие соответствующих стран;

8. подчеркивая при этом, что правительства и все слои общества обязаны прилагать неустанные усилия в целях построения подлинно демократической системы, обеспечивающей полное соблюдение прав человека, не допуская использования различий в политических культуре и традициях в качестве предлога для невыполнения обязательств;

9. выражая сожаление по поводу того, что во многих странах, в том числе в странах с устойчивыми демократическими традициями, гражданские свободы
вновь подвергаются опасности, нередко в связи с принятием мер по борьбе с так называемыми “новыми угрозами”;

10. напоминая об инициативе Европейского парламента объявить 23 августа, т.е. день подписания 70 лет назад пакта «Риббентроп-Молотов», Общеевропейским днем памяти жертв сталинизма и нацизма во имя сохранения памяти о жертвах массовых депортаций и казней;

Парламентская ассамблея ОБСЕ,

11. вновь подтверждает свою единую позицию, отвергающую тоталитарное правление в какой бы то ни было форме независимо от ее идеологической основы;

12. призывает государства-участники добросовестно соблюдать и выполнять все обязательства, принятые ими на себя в духе доброй воли;

13. настоятельно призывает государства-участники:

a. продолжать изучение тоталитарного наследия и повышать осведомленность общественности, разрабатывать и совершенствовать учебные пособия, программы и мероприятия, особенно для молодых поколений, о тоталитарной истории, человеческом достоинстве, правах и основных свободах человека, плюрализме, демократии и терпимости,

b. поощрять и поддерживать деятельность неправительственных организаций, проводящих исследовательскую и просветительскую работу о преступлениях тоталитарных режимов;

14. просит правительства и парламенты государств-участников полностью избавиться от структур и моделей поведения, нацеленных на то, чтобы приукрасить прошлое, попытаться к нему вернуться или же стремиться продолжить свое существование и в будущем, препятствуя полной демократизации;

15. просит также правительства и парламенты государств-участников полностью избавиться от всех структур и моделей поведения, в основу которых было изначально заложено нарушение прав человека;

16. вновь обращается с призывом ко всем государствам-участникам открыть свои исторические и политические архивы;

17. выражает глубокую обеспокоенность по поводу восхваления тоталитарных режимов, включая проведение публичных демонстраций в ознаменование нацистского или сталинистского прошлого, а также возможного распространения и укрепления различных экстремистских движений и групп, включая неонацистов и скинхедов;

18. призывает государства-участники к проведению политики противодействия ксенофобии и агрессивному национализму, а также принимать более эффективные меры по борьбе с этими явлениями;

19. просит уделять больше внимания во всех государствах-участниках соблюдению прав человека и гражданских свобод даже в сложные времена террористических угроз, экономического кризиса, экологических катастроф и массовой миграции.

Приложение 2


Дмитрий  Волкогонов  «Триумф  и  трагедия»

 

«Сталин  понимал, что  разгром  фашизма  превращает  СССР  в  подлинную  сверхдержаву, а  его, вождя  этого  государства,- в  одного  из  самых  великих  лидеров  современности….»

 

«Великая  победа  над  фашизмом, главными  творцами  которой  были  народы  Советского  Союза, применительно  к  судьбе  Сталина  и  советских  людей  имела  горький  плод. Победа  еще  больше  утвердила  Сталина  в  сознании  своей  непогрешимости  и  мессианской  роли  для  судеб  советского  народа. Великая  победа  окончательно  превратила  Сталина  в  земного  бога. Советские  люди  добились    защиты  свободы  от  фашизма. Но  до  свободы  от  сталинизма  было  еще  страшно  далеко».

 

 

Дмитрий  Волкогонов  «Триумф  и  трагедия»

 

«Читая  справку  о  масштабах  разрушения  и первый  вариант  доклада  Чрезвычайной  Госкомиссии  о  злодеяниях  немецких  захватчиков, Сталин  подолгу  задерживался  на  некоторых  цифрах: разрушено  1 710  городов  и  поселков  городского  типа, сожжено  более  70  тыс.  сел  и  деревень, взорваны, приведены  в  негодность  32  тыс.  промышленных  предприятий, 65  тыс.  км.  Железнодорожных  путей, опустошено  около  100  тыс.  колхозов  и  совхозов. 25  млн.  человек  в  стране  не  имеют  крова, ютятся  в  землянках, сараях.

Эти  сенсации  Сталина  уже   интересовали  меньше: он  всегда  считал, что  без  больших  жертв  невозможно  построить  социализм, разгромить  фашизм, а  теперь  и  восстановить  державу. Без  поддержания  общественного  сознания  в  состоянии  постоянного  напряжения, мобилизации, борьбы  с  трудностями  и  внутренними  врагами  нельзя, в  этом  Сталин  был  уверен, решать  сверхзадачи».





Приложение 3

Используя источники, определите цели гитлеровский Германии и значение победы СССР в Великой Отечественной войне.

Из дневника Ф. Гальдера (до 1942 г. начальник генштаба сухопутных войск Германии). 30.03.1941 г.

11.00 – Большое совещание у фюрера. Почти 2.5 – часовая речь…

Наши задачи в отношении России – разгромить ее вооруженные силы, уничтожить государство…

Колониальные задачи!

Борьба двух идеологий:

уничтожающий приговор большевизму не означает социального преступления… речь идет о борьбе на уничтожение… Мы ведем войну не для того, чтобы законсервировать своего противника. Будущая картина политической карты России: Северная Россия отойдет к Финляндии; протектораты в Прибалтике, на Украине, в Белоруссии. Борьба против России: уничтожение большевистских комиссаров и коммунистической интеллигенции.

Эта война будет резко отличаться от войны на Западе. На Востоке сама жестокость – благо для будущего.

Из замечаний и предложений по генеральному плану «Ост» рейхсфюрера войск СС Г.Гиммлера, начало 1941 г.

Речь идет не только о разгроме государства с центром в Москве. Достижение этой исторической цели никогда не означало бы полного решения проблемы. Дело заключается, скорее всего, в том, чтобы разгромить русских как народ, разобщить их...

Из выступления по радио И.В. Сталина. 03.07.1941 г.

Товарищи! Граждане!

Братья и сестры!

Бойцы нашей армии и флота!

К вам обращаюсь я, друзья мои!

Вероломное военное нападение гитлеровской Германии на нашу Родину, начатое 22 июня, продолжается…

Враг жесток и неутомим. Дело идет… о жизни и смерти народов СССР, о том – быть народам Советского Союза свободными или впасть в порабощение. Нужно, чтобы советские люди поняли это и перестали быть беззаботными, чтобы они мобилизовали себя и перестроили всю свою работу на новый, военный лад, не знающий пощады врагу…

Войну с фашистской Германией нельзя считать войной обычной. Она является не только войной между двумя армиями. Она является вместе с тем великой войной всего советского народа против немецко – фашистских войск.

Целью этой всенародной отечественной войны против фашистских угнетателей является не только ликвидация опасности, нависшей над нашей страной, но и помощь всем народам Европы, стонущим под игом германского фашизма… В этой освободительной войне мы не будем одиноки… Наша война за свободу нашего Отечества сольется с борьбой народов Европы и Америки за их независимость, за демократические свободы. Это будет единый фронт народов, стоящих за свободу против порабощения и угрозы порабощения со стороны фашистских армий Гитлера…Все силы народа – на разгром врага! Вперед за нашу победу!




Приложение 4

«Иван Иванович Токарев - легенда своей малой родины»

Есть люди, притяжение личности которых, не исчезает, а наоборот усиливается после их ухода из жизни. Это в полной мере относится к нашему замечательному земляку, человеку удивительной судьбы и несгибаемого достоинства, Ивану Ивановичу Токареву, которому 5 февраля 2013 года исполнилось бы 89 лет. Однако в 2009 году его не стало. Но осталась память благодарных очкурян о человеке, много сделавшего для того, чтобы небольшое заволжское село Очкуровка обрело свою историю.

«Если мне удалось, хотя бы в маленькой толике внушить, донести нынешнему и подрастающему поколению чувство любви и доброй памяти к своему дому, родному краю, к окружающим нас ныне нашим согражданам, я счастлив. Ради этого счастья стоило жить!» - это строки, написанные Иваном Ивановичем в одной из его книг – «Мы долго шли одной дорогой». А всего написано им было более 37 публикаций на различные темы, и прежде всего о минувшей войне.

Когда началась Великая Отечественная война уроженцу Заволжья Ивану Токареву исполнилось 14 лет, и о трагической дате в нашей отечественной истории он напишет позднее в своих воспоминаниях «Очкуровке на Волге – 300 лет 1708 – 2008 гг.»

В конце июля 1942 года Очкуровке, всему Николаевскому и Камышинскому районам выпала честь принимать на отдых после тяжёлых боёв под Харьковом и Большой излучиной Дона воинов 13-й Гвардейской Ордена Ленина стрелковой дивизии генерала Александра Ильича Родимцева.

Подросток Ваня был очевидцем проводов гвардейцев дивизии к Сталинграду в сентябре 1942 года, но и подумать не мог, что очень скоро встретится с воинами этой дивизии вторично. Судьба распорядилась так, что очкуровский мальчишка на короткое время стал юным разведчиком и выполнял задания в период оборонительного этапа Сталинградской битвы. Лишь в конце 90-х годов 20-го века Иван Иванович раскроет эту военную тайну матери и сына в своей книге. И ещё одно удивительное совпадение в биографии нашего земляка. 13 декабря 1944 года в числе 1800 призывников из города Камышина 17 летний Иван Токарев был отправлен к месту прохождения службы в г. Станислав, ныне Ивано-Франковск на Украине, а затем оказался в расположении отдельной оперативной группы 1-ой Гвардейской Краснознамённой армии, прославившейся в ожесточённых сражениях на подступах к Сталинграду с августа по декабрь 1942 г. В послевоенные годы одним из командующих этой армией был дважды Герой Советского Союза генерал – полковник А.И.Родимцев. Спустя годы Иван Иванович, будучи ветераном 1-ой Гвардейской армии, посвятит её боевому пути книгу «Мы долго шли одной дорогой».

После победного мая 1945 года война для Ивана Ивановича не закончилась. Ещё долгих пять лет продолжалась в карпатских лесах Западной Украины против украинских националистов, дважды он был ранен. В общей сложности в рядах Советской Армии Иван Иванович прослужил 10 лет, из них 7 лет рядовым солдатом и более 3 лет офицером - политработником. В 1946 году заочно окончил Киевскую высшую школу МВД СССР (ныне Академия МВД Украины), более 25 лет работал юрисконсультом. Был активным участником ветеранского движения на Украине, членом совета ветеранов - однополчан 1-й Гвардейской Краснознамённой Армии. Являлся Кавалером Ордена Отечественной войны 2-й степени, награждён 19-ю медалями, в том числе «50 лет Словацкого национального восстания», «За боевое содружество», знаком Г.К.Жукова «За мужество и любовь к Отечеству 1941 – 1945 гг.», знаком за участие в подготовке Книги Памяти Донецкой области по Ильичёвскому району г. Мариуполя ( где он проживал все послевоенные годы).

Ивану Ивановичу Токареву было присуще завидное чувство единения с малой родиной, которому не страшны ни расстояния, ни искусственно созданные границы. Из ближнего зарубежья, украинского города Мариуполя присылал он в адрес редакции Николаевской районной газеты «Заволжье» свои интереснейшие заметки, делился воспоминаниями, размышлениями. Именно Ивану Ивановичу принадлежала идея создания в селе Очкуровка Памятного знака погибшим в годы Великой Отечественной войны землякам, для воплощения которой в реальность приложил он много сил и стараний, проявив незаурядную настойчивость. Эмоциональная, очень интересная переписка между Иваном Ивановичем и председателем исполкома Очкуровского сельсовета много позже была положена в основу создания книги «Путь к памяти», её страницы – самые настоящие письма, вернее, их достоверные копии, из которых видно, насколько трудное это было дело.9 мая 1990 года состоялось торжественное открытие Памятного знака, на гранитных плитах которого высечены 73 фамилии погибших земляков из 165, ушедших на войну, теперь они – память села, его история, его гордость.

Иван Иванович Токарев в 90 - годы прошлого века являлся инициатором и автором Книги Памяти воинам – очкурянам, погибшим в годы Великой Отечественной войны. 2 февраля 1994 года членами совета ветеранов села Очкуровка Книга Памяти была вручена краеведческому музею «Земля – Космос» г. Николаевска, тем самым Николаевская Книга Памяти пополнилась многими новыми данными о погибших в годы войны.

В одной из бесед с корреспондентом районной газеты «Заволжье», на вопрос, что заставило его заняться составлением мартиролога погибших земляков, Иван Иванович ответил: «Иначе поступить я не мог. Есть острая потребность сказать современникам правду о войне, победа в которой далась нашему народу ценой величайших усилий и жертв».

И мы, нынешнее поколение, не должны забывать о нелёгкой цене победы и о тех, на чьи плечи легла тяжкая ноша совершённого подвига, тех, без кого не было бы нашего мирного будущего. Ещё живут на свете люди, которые преподали урок человеческого мужества всему миру. Им мы должны доказать, что битву за историческую память мы выиграем также, как они когда-то выиграли битву за Берлин.



Приложение 5





На основании документа выделите упомянутые автором факторы (источники) победы СССР в войне.

Какой фактор автор считает главным?



Из рецензии майора Л. Хатингса на книгу У. Аллена и П. Муратова «Русские кампании 1941 – 1943 годов». 1945 г.

Всем известно, что огромные просторы России, русская весенняя и осенняя распутица, жестокие морозы зимой всегда являлись препятствиями на пути иноземных захватчиков. Однако ни в коем случае не следует преувеличивать, когда говоришь о значении этих факторов, и. в результате, недооценивать колоссальные успехи, … выдающиеся достоинства Красной армии и е молодых военачальников…

Одна из главных ошибок немцев заключается тем, что они обманулись в своих расчетах на отсутствие сплоченности многонационального Советского государства, и недооценили патриотической готовности русских драться за свою родину. Крупнейшие просчеты были допущены немцами также в оценке профессиональных военных качеств советского военного командования и технических успехов, достигнутых всеми родами советского оружия, а в особенности мощной артиллерией. Очевидно также, что, подобно большинству наблюдателей, германский генеральный штаб не имел представления о масштабах, а в отдельных случаях – о расположении огромных промышленных ресурсов России, появившихся в последнее время…

Но причины поражения определяются не одними материальными факторами…. Главный урок русских кампаний состоит в том, что все военное искусство и блестящие технические качества германской армии сошли на нет именно потому, что стратегическое предвидение русских, их стратегическая мысль оказались гораздо более глубокими и дальновидными, чем стратегия, которой руководствовалась германская армия. Превосходство русского командования является несомненным фактом.




































24

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-126805
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>