Тема урока: Королевская
власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.
Тип урока:
комбинированный урок с использованием ИКТ.
Образовательные ресурсы:
- учебник ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ
НОВОГО ВРЕМЕНИ 1500 – 1800. 7 класс / А,Я Юдовская, П,А, Баранов, Л,М,
Ванюшкина 3-е изд. М.: Просвещение, 2015г.;
- презентация к уроку;
- Контрольно-измерительные материалы.
Всеобщая история. История Нового времени. 1500- 18—гг. 7 класс \Сост. К.В.
Волкова – 2-е изд., М.: ВАКО, 2014г.
http://school47.coi.spb.ru/
http://to-name.ru/biography/elizaveta-1.htm
http://www.hrono.info/biograf/bio_ye/elizoveta1tyudor.php https://yandex.ru/images/search?text=карта
http://www.itishistory.ru/1i/14_kazni_22.php
План урока:
I. Повторение.
Проверка домашнего задания.
II. Изучение
нового материала.
1)
Генрих VIII
и начало Реформации «сверху».
2)
Мария Кровавая. Попытка контрреформации.
3)
Укрепление королевской власти.
4)
Борьба с Испанией за морское первенство.
III. Домашнее
задание.
IV. Закрепление
изученного.
Цели урока:
- цели деятельности учителя: познакомить
учащихся с тем, как проходил процесс Реформации в Англии; выяснить, как Англия
стала мировой морской державой; развивать умение рассуждать, анализировать,
высказывать своё мнение и его аргументировать.
-
цели деятельности учащихся:
Регулятивные:
ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и
того, что еще неизвестно.
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для
партнера высказывания
Личностные: Осмысливают гуманистические
традиции и ценности современного общества
Формы
и методы обучения: проблемный
метод.
Основные
термины и понятия: англиканская церковь, пуритане,
капер, кровавое законодательство.
Планируемые образовательные результаты:
учащиеся должны понять, что победа Реформации в Англии усиливает королевскую
власть, а победа над Испанией и господство Англии на морях превратили ее в
сильнейшую морскую державу.
Структура
урока
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
УУД
|
Организационный
этап.
|
Приветствие,
фиксация отсутствующих. Добрый день друзья! Я рада вас видеть и хочу начать
работу с вами!
|
Готовность
учащихся к работе на уроке.
|
|
Повторение.
Проверка домашнего задания.
|
1.
Словарная работа.
(1 слайд) Перед вами цепочка слов, найдите слово, которое объединяет все
термины. Мартин Лютер, лютеранство, Реформация, протестант, пастор,
кальвинизм, пресвитеринская церковь. Объясните значение выбранного слова, и
почему оно объединяет все эти понятия.
2.
Тест.
Распространение Реформации в Европе. Контреформация.
(приложение № 2)
3.
Расскажите об учении Кальвина и
устройстве кальвинистской церкви. Классу вопрос: если отличия от лютеранской
церкви. Если есть, то в чём.
Оценки
по итогам проверки.
|
Дети
называют слово и его значение.
Тест в индивидуальных компьютерах.
Индивидуальный ответ уч-ся.
Фронтальная работа.
|
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для
партнера высказывания
Личностные: Осмысливают гуманистические
традиции и ценности современного общества
|
II. Изучение
нового материала.
1)
Генрих VIII и начало Реформации
«сверху».
2)
Мария Кровавая. Попытка контрреформации.
физкультминутка
3)
Укрепление королевской власти.
4)
Борьба с Испанией за морское первенство.
|
1. Формулировка темы и целей урока.
Какое мы с вами изучаем движение?
В каких странных Европы мы изучили? Покажите на
карте.
В каких странах Европы, мы этот процесс не изучали?
Покажите на карте.
Мы с вами значит будем продолжать
изучать какой процесс и в какой стране?
Я уточняю тему урока: «Королевская
власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на морях.»
Какие цели будут перед нами сегодня
стоять, глядя на тему урока.
Уточняю: Как и почему в
Англии утвердилась протестантская церковь?
Чем
Реформация в Англии отличалась от Реформации в Германии?
Определить основные
отличия англиканской церкви от католической и лютеранской церквей?
Что между ними общего?
Какие меры были
предприняты королевой Елизаветой I
для укрепления королевской власти?
Перед тем как
преступить с вами к изучению материала. Вспомним : Какая династия находится у
власти в Англии? Как они пришли к власти.
1)
Генрих VIII и начало Реформации
«сверху».
(рассказ учителя с заданием). (приложение
№ 1) (4,5,6 слайд)
Чем отличается Реформация в Англии от
Германии.
2) Мария Кровавая.
Попытка контрреформации. Работа с учебником, по заданию. Стр. 119 (слайд 7)
Почему Мария
получила прозвище Кровавая?
Какими
действиями она поддерживала политику Контрреформации?
Физкультминутка
(8 слайд)
3)
Укрепление королевской власти.
А) Биография
Елизаветы и укрепление англиканской церкви. (9, 10,11 слайд)
Работа с
учебником. стр. 119- 120. Работа по рядам и обсуждение в парах:
1 ряд. Какие
черты Елизавете позволили стать сильным политиком.
2 ряд. Причины
поддержки Англиканской церкви.
3 ряд. Особенности
англиканской церкви. Борьба с кальвинистами. Почему?
Б) Укрепление
королевской власти.
Работа с
учебником. Стр. 121 – 122. Что предпринимала Елизавета для укрепление своей
власти, сохранение целостности страны, её экономического процветания.
Работа с документом. Томас Кромвель
«Инструкция английскому духовенству» стр 124. Ответить на вопрос. С какой целью
написан он был написан. Какие методы её достижения предлагалось использовать.
(слайд 12)
4) Борьба с Испанией
за морское первенство. Рассказ учителя. (приложение № 3) (13,14 слайд)
|
Ответы
детей.
Реформация
Раздробленная Германия, Швейцария, Франция.
Англия, Испания и т.д.
Реформация в Англии.
Как проходил
процесс Реформации в Англии;
выяснить, как
Англия стала мировой морской державой.
Записи в
тетради. Тема. План. 2, 3 слайд.
Тюдоры.
Работают с учебником стр. 117
В результате борьбы Ланкастеры и Йорки
обессилели. Генрих Тюдор женился на дочери короля Йорков.
Сверху, укрепление власти короля
Работа с учебников индивидуально, по
вопросам. Жестокая расправа с противниками католицизма.
Создана специальная комиссия по
искоренению ереси, инквизиция, создана в стране система доносов, возвращение
земель к церкви.
Работа в парах, задания по рядам. Образованна,
суровая жизненная школа научила (сдержанна, расчётлива в поступках, умела
договариваться, притворяться) огромная сила воли
Католики не признавали брак её
родителей, а значит и её как наследницу престола. Укрепление королевской
власти.
Титул королевы
«верховная правительница церковных и светских дел», церковные деятели
присягали на верность королеве.
Кальвинисты не
подчинялись воле королеве.
Индивидуальная работа с учебником.
От религиозной войны спасла казнь
шотландской королевы-католичке Марии Стюарт.
За 45 лет правления собирала 13 раз
парламент, экономила на содержании своего двора, непокорных казнили,
покровительствовала промышленности, пайщица торговых компаний, расплатилась с
долгом Англии., принимала эмигрантов-протестантов – среди них много оказалось
ремесленников и хороших специалистов.
Выводы записывают в тетради.
Укрепление королевской власти; быть
благодарными королеве, не думать о роскоши, трудиться.
Работают с картой.
|
Регулятивные:
ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено,
и того, что еще неизвестно
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.
Личностные: Осмысливают
гуманистические традиции и ценности современного общества
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для
партнера высказывания
|
III. Домашнее задание.
|
Параграф 15
читать. Подготовиться ответить на вопросы. стр. 123 № 2 Как вы понимаете
суждение английского историка Т. Маколея, назвавшего англиканскую церковь
«плодом единства» правительства и протестантов? №3 Согласны ли вы с тем, что
время правления Елизаветы Тюдор называют «Золотым веком»? Свой ответ
обоснуйте. Подготовить сообщение о кардинале Ришелье.(слайд 15)
* Пополняем
копилку высказываний. Высказывания о власти и политики королей Англии данного
параграфа. (16 слайд)
|
Запись
в дневники.
|
Регулятивные:
ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено,
и того, что еще неизвестно
|
Закрепление
изученного.
|
Проверка
изученного с помощью теста с использованием компьютера. (приложение № 4) (17
слайд)
|
Выполняют
работу. Проверка в парах
|
Коммуникативные:
формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для
партнера высказывания
|
Рефлексия.
|
Как
прошло занятие? Как работается в паре? Со всеми ли видами работы я справился?
Где возникли у меня проблемы? Что узнал нового?
|
Отвечают.
Предложение начинают с «Я» или «МЫ»
|
Личностные: Осмысливают гуманистические
традиции и ценности современного общества
|
Приложение № 1
Начала процесса Реформации
в Англии связано с именем Генриха VIII. Первоначально Генрих был противником
Реформации, даже написал книги против Лютера «В защиту семи таинств» (1521), в
основе которой были не аргументы, а брань в адрес виттенбергского реформатора.
Однако за этот труд король получил от Папы титул «защитник веры». Тем не менее,
обстоятельства вынудили Генриха изменить свою позицию.
Генрих был женат на Катарине Арагонской, и единственным ребёнком в этом браке
была девочка, которая впоследствии станет королевой Марией Тюдор. Поняв, что
других детей не будет (а Генрих желал иметь сына-наследника), король решил
добиваться развода. Однако Папа Римский Климент VII, находившийся под влиянием
племянника Катарины императора Карла V, на это не соглашался.
Тогда Генрих, пользовавшийся абсолютной властью в стране, обвинил английское
духовенство в неповиновении статуту, запрещающему признавать любое назначенное
лицо Папы Римского без утверждения королём. Также Генрих заставил духовенство
признать себя главой Церкви Англии. Вдобавок на английский клир был наложен
штраф в 118 тысяч фунтов. В 1532 году Архиепископом Кентерберийским был выбран
Томас Кранмер, ставленник Генриха, явный сторонник протестантизма. Кранмер в церковном
суде расторг брак Генриха и король вступил в следующий брак. В 1534 году
парламент принял «Акт о супрематии», который гласил, что король является
«верховным главой Английской Церкви». Более Папа в Англии не пользовался
никакой властью. Когда Джон Фишер и Томас Мор отказались признать эти решения,
они были казнены.
Следующим этапом было закрытие монастырей и конфискация церковных земель. Было
закрыто в общей сложности 376 монастырей, а их земли Генрих или оставил себе,
или раздал или продал «новому дворянству», которое поддерживало короля; на
секвестированных землях были проведены огораживания. Однако догматически
Английская Церковь оставалась близка к Католической. Однако Библия теперь стала
доступна в Англии на родном языке. В
1534 году парламент издал закон, объявлявший короля и его приемников главой
церкви в Англии, а чтобы это решение дошло до всех подданных, в 1535 году вошло
особое распоряжение, повелевавшее каждый воскресный и праздничный день
проповедовать в храмах и учить в школах, что король является главой церкви в
Англии. Так в этой стране началась Реформация «сверху», а не «снизу», как в
Германии. Но на этом
деятельность короля не закончилась. Он предпринял следующий шаг: - лишить
церкви её богатств ( земель). По его указанию были закрыты 3000 монастырей.
Часть монастырских земель раздавал своим сторонникам, часть пустил в продажу,
остальное отошло к
короне.
Какие методы использовал король для усиления своей власти? ( террор и
деспотизм) . Казнили всех, кто не хотел признавать законность развода Генриха с
Екатериной Арагонской. У Генриха был верный помощник в борьбе за Реформация –
канцлер Томас
Кромвель.
Вывод: так было положено начало созданию реформаторской церкви в Англии. Главой
стал король, папство было отвергнуто, у церкви было отняты богатства. Монастыри
закрылись. Всё это способствовало укреплению абсолютизма. Реформистская церковь
стала называться англиканской.
Но этот процесс не был завершён в Англии, т.к.
1) ухудшилось положение
бедняков
2) дворяне, получившие или
купившие монастырские земли, сгоняли крестьян и превращали земли в пастбища.
Приложение № 2
Тест Распространение Реформации в Европе.
Контрреформация. Вариант 1.
А. 1 Сторонников Реформации во всех
странах Европы обобщенно называют:
1) православными 3)
иезуитами
2) протестантами 4)
пасторами
А.2 Главной моральной ценностью кальвинизм
провозглашал:
1) почитание власти папы римского
3) борьбу с ересью
2) презрение к
богатству 4) упорный труд
А3. «Женевским папой» в период Реформации
называли :
1) Ж. Кальвин 3)
Г.Галилея
2) М. Лютер 4)
И. Лойолу
А.4 Последствия победы Реформации в ряде
стран Европы:
1) укрепление светской власти
2) упадок капиталистического хозяйства
3) окончательное закрепощение крестьян
4) усиление религиозного влияния на
сознание людей
В1 Установите соответствие между
элементами левого и правого столбика. Одному элементу левого столбика
соответствуют один элемент правого.
Деятель эпохи реформации
|
Взгляды на Бога, церковь и богатство
|
А) священник Томас Мюнцер
Б) проповедник Жан Кальвин
В) богослов Мартин Лютер
|
1) церковная община должна пользоваться
правом самоуправления
2) человек спасается только верой
3) всё имущество должно быть общим
4) человек должен повиноваться
приказаниям папы римского
|
Ответ:
Вариант 1
Тест Распространение Реформации в Европе.
Контрреформация. Вариант 2.
А. 1 Кальвинистскую церковь по-другому
ещё называют:
1) пресвитерианской 3)
католической
2) лютеранской 4)
религиозной
А.2 Главный лозунг кальвинистской церкви:
1) «Молись и работай!» 3) «Власть
должна быть отдана простому народу!»
2) «Чья страна, того и вера!» 4) «Папе
надлежит повиноваться без всяких разговоров!»
А3. Центром кальвинистской церкви в период
Реформации стал город:
1) Лондон 3)
Париж
2) Женева 4)
Рим
А.4 Последствия победы Реформации в ряде
стран Европы:
1) укрепление власти папы римского
2) полная ликвидация феодальных отношений
3) развитие капиталистического хозяйства
4) полный отказ большинства людей от веры
в Бога
В1 Установите соответствие между
элементами левого и правого столбика. Одному элементу левого столбика соответствуют
один элемент правого.
Деятель эпохи реформации
|
Взгляды на Бога, церковь
|
А) Жан Кальвин
Б) Игнатий Лойола
В) Мартин Лютер
|
1) повиновение приказаниям папы римского
2) отрицание существования Бога
3) обязанность человека – выявлять
заложенные в нём Богом способности
4) отрицание роли церкви как посредника
между Богом и человеком
|
Ответ:
Приложение № 3
У Филиппа II Испанского были все основания
для объявления войны. Морские разбойники именем Елизаветы грабили
испано-американские порты и груженые золотом корабли испанской короны, а
английская армия сражалась на стороне Вильгельма Оранского против Филиппа в
Голландии. У Англии были также претензии к Испании. Агенты Филиппа участвовали
в заговорах против Елизаветы; испанцы оказали помощь мятежникам в Ирландии.
Испанская Армада из 130 кораблей, направленная против Англии летом 1588,
состояла главным образом не из военных, а из транспортных судов. Тем не менее
на кораблях размещалось 22 тыс. солдат, которые должны были покорить Англию. По
пути ей был нанесен серьезный удар в сражении, в котором испанцы оказались
менее компетентными мореходами, чем англичане. Испанские корабли стали на рейд
у Кале. Охваченные паникой после атаки брандеров, испанцы порубили снасть.
Начавшимся штормом корабли вынесло в Северное море, где часть была потоплена
англичанами, а остальные пропали в море или оказались выброшенными на
каменистые берега Шотландии и Ирландии. В Испанию вернулось всего около трети
флота. Война продолжалась до конца правления Елизаветы, но поражение Армады
избавило Англию от угрозы со стороны Испании.
Приложение № 4 Тест. Королевская власть и
Реформация в Англии. Борьба за господство на морях. Вариант № 1.
А.1. Сторонников взглядов Жана Кальвина в
Англии называли:
1) гуманистами 3)
пуританами
2) гугенотами 4)
лютеранами
А.2. Начало Реформации в Англии связано с
именем:
1) Филипп II 3)
Елизаветы I Тюдор
2) Марии Стюарт 4)
Генриха VIII Тюдора
А.3. Особенность протестантской церкви в
Англии является то, что она подчиняется:
1) королю 3)
пресвитерам
2) князьям 4)
папе римскому
А.4. Огромный флот, известный под
названием «Непобедимая армада», принадлежал:
1) Португалии 3)
Испании
2) Франции 4)
Англии
А. 5 В результате распространения
Реформации в Англии:
1) ослабла королевская власть
2) ускорила развитее капитализма
3) укрепилась католическая церковь
4) улучшилось экономической положение
народа.
В1 Какие два события относятся к периоду
правления Елизаветы I
Тюдор? Укажите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их .
1) провозглашение английского монарха
главой церкви
2) казнь писателя-гуманиста Томаса Мора
3) гибель «Непобедимой армады»
4) война Алой и Белой розы
5) казнь Марии Стюарт
Королевская власть и Реформация в Англии.
Борьба за господство на морях. Вариант № 2.
А.1. Церковь, которая стала
государственной в Великобритании в период Реформации, называется:
1) кальвинистской 3)
лютеранской
2) англиканской 4)
католической
А.2. В Англии окончательно протестантская
церковь была провозглашена государственной в период правления:
1) Филипп II 3)
Елизаветы I Тюдор
2) Марии Стюарт 4)
Генриха VIII Тюдора
А.3. Особенностью Реформации в Англии
является то, что она началась по воле:
1) папы римского 3)
короля
2) парламента 4)
народа
А.4. За успехи в борьбе за господство на
морях Англию стали называть:
1) Новым Светом 3)
«оплотом католицизма»
2) «владычицей морей» 4)
«империей, где никогда не заходит солнце»
А. 5 В результате распространения
Реформации в Англии:
1) укрепился абсолютизм
2) ускорилась централизация государства
3) начались длительные религиозные войны
4) замедлилось экономическое развитие
страны.
В1 Какие два события относятся к периоду
правления Елизаветы I
Тюдор? Укажите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их.
1) заключение Аугсбургского религиозного
мира
2) изъятия у церкви земель
3) создание парламента
4) казнь Марии Стюарт
5) крестьянская война
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.