Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории на тему: "Природа и люди Древней Индии"

Урок по истории на тему: "Природа и люди Древней Индии"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект учебного занятия «Природа и люди Древней Индии».

Предмет: История

Класс: 5

Тема урока по учебно-тематическому плану:

Природа и люди Древней Индии

Форма урока:

Комбинированный урок (изучение нового материала с элементами практической работы)

Оборудование:

Учебник Вигасина А. А. и др.; контурные карты – индивидуальные карточки с заданиями на урок; ЦОР “История древнего мира 5 классы”, издательство НФПК, модули Единой коллекции образовательных ресурсов, Федерального Центра Информационных Образовательных Ресурсов (http:/fcior.edu.ru) (программа OMS) «Практика: Возникновение цивилизации в Индии и Китае», «Древняя Индия»; презентация «Природа и люди Древней Индии»; компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска, цветные наклейки и жетоны на столах для оценивания и рефлексии.

Цель:

Познакомить учащихся с особенностями географического положения, растительным и животным миром Древней Индии, занятиями ее жителей, особенностями религии.

Задачи:

Развитие познавательного интереса

Воспитание у учащихся эстетического вкуса

Формирование навыка работы с исторической картой и историческими источниками

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны представлять особенности и отличия формирования государств у народов Юго-Восточной Азии, уметь назвать основные географические объекты полуострова Индостан, уметь рассказать о природе, религии и городах Древней Индии, усвоить новые исторические понятия, развивать навыки работы в группе (коммуникативные навыки).

Ход урока

1. Организационный момент.

Мы с вами познакомились с историей стран Западной Азии. Узнали о многих красивых городах, жители которых умели создавать прекрасные вещи, многие из которых сохранились и до нашего времени. Но на этом изучение истории Древнего мира не останавливается, поэтому мы приступаем с вами к изучению новой темы.

Постановка логического задания, которое будет решаться во время всего урока: Почему греки считали Индию “волшебной сказочной страной”?

2. Изучение новой темы.

Звучит индийская музыка

Ребята, судя по предложенным в презентации иллюстрациям и фото и слушая музыку, скажите какова сегодня тема урока?

Ответы учащихся : «Природа и люди Древней Индии»

Действительно, сегодня мы с вами знакомимся с новой для нас цивилизацией, во время урока мы узнаем, где и как образовалось индийское государство, чем отличается природа Индии, чем занимались жители этого государства, в чем особенности религии этого государства.

План урока.

1.- географическое положение Индии;

2.- природные условия;

3.- занятия жителей Индии;

4.- религиозные верования.

Ребята открываем ваши тетради и записываем число и тему нашего урока «Природа и люди Древней Индии.

1. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника

 Для того чтобы выяснить где находиться Индия, откройте пожалуйста учебники на стр. 91 параграф 20 пункт 1.

2. Беседа по прочитанному и работа по карте (с.92)

Итак, мы начинаем наше путешествие по Древней Индии.

Индия расположена на полуострове Индостан и занимает прилегающую к нему часть материка. С Запада, востока и юга омывается водами Индийского океана. На северо-востоке Индии расположены величайшие горы в мире – Гималаи.

Как вы думаете, какую роль эти горы играли в жизни жителей Индии? (варианты ответов)

Горы защищали от холодных ветров, от вражеских набегов. Именно в Гималаях находится высокая вершина на Земле – гора Джомолунгма (Эверест).

Центральную часть Индии занимает плоскогорье Декан. Оно является родиной древних цивилизаций. Здесь возвышаются холмы, здесь раскинулись степи, саванны. По земле Индии текут две великие реки - Ганг и Инд, берущие свое начало в Гималаях. Свое название страна получила от названия реки Инд. Воды Ганга жители Индии и сейчас считают священными.

Если рассматривать климат Индии, то можно сказать о том, что в областях, расположенных вблизи Гималайских гор, бывает очень холодно, а в южных областях большую часть года стоит жара. Поэтому большая часть территории страны покрыта непроходимыми лесами – джунглями. Там водится множество зверей и птиц. Здесь живут огромные слоны, страшные тигры и пантеры, ловкие обезьяны, ядовитые змеи.

Начало цивилизации в Индии относят к 3 тысячелетию до н.э., когда в долине Инда возникли великие города с высокой культурой и благоустройством — Мохенджо-Даро и Хараппа. В начале 20 в. английские археологи обнаружили развалины этих городов. Особенно их поразил Мохенджо-Даро.

Для того, чтобы не заблудиться нам нужно знать, где находится эта страна, и уметь находить ее основные географические объекты.

Перед вами контурные карты, давайте заполним их. Задание № 1 в индивидуальных карточках (Приложение №1).

Задание №2

Впишите недостающие слова.

Индия расположена на юге материка _________________ . Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название _________________ .

Берега Индии с запада, с востока и с юга омывает —————————океан.

Самые многоводные реки Индии — это ______________________________

3. Работа с историческим источником и учебником

Я приглашаю вас сейчас заглянуть в джунгли. Работая с текстом учебника параграфа 20, п.1 вы найдете информации, касающуюся растительного мира джунглей. А для знакомства нам нужно прочитать исторический документ и ответить на вопросы.

Послушайте отрывок из индийской поэмы « Махабхарата»:

В ветвях деревьев гнездились

Шумели, порхали и пели

Птицы лесные, и всюду…

В дикой глуши попадались

То кабан, то шакал, то буйвол,

То рысь, то пантера…

И светлая влага кипела

Множеством рыб,

Крокодилов и змей…

И ветви обвивали хвостами,

С криком качались на них

Обезьяны,

По сучьям деревьев

Ползали, перьями ярко блестя.

Попугаи …

Беседа с учащимися по прочитанному.

Что такое джунгли? (густые, труднопроходимые места)

Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях? (бананами, манго, кокосовыми орехами)

Назовите представителей животного мира, обитавших в джунглях?

Чем опасны были джунгли? (ядовитыми насекомыми, змеями, хищными зверями)

3. Физкультминутка под индийскую музыку.

Учитель: Давайте прогуляемся по джунглям. Повторяйте за мной движения:

1).Заходим в сумерки джунглей и сначала ничего не видим, зажмуриваем глаза - открываем (несколько раз).

2). Идем по тропинке ( ходьба на месте); стараемся высоко поднимать ноги - вдруг нам встретится змея (ходьба на месте с высоким подниманием бедра).

3). Увидели птицу слева, справа (поворот головы влево вправо).

4). Впереди увидели красивый цветок, понюхаем его (вытягивая шею вперед, втягиваем воздух носом).

5). Раздвигаем лианы на пути (разводим руками: правой, левой, двумя).

6). Вот вышли из джунглей, увидели солнышко, улыбнулись ему и потянулись вверх руками (потягивания).

4. Как вы думаете, чем могли заниматься жители Индии? Почему?

Решение исторических задач.

1 Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, весовые гири, игрушки из глины. Но 2 тысячелетии до н.э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.

Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок? (люди в Древней Индии строили города по специальному плану, значит, люди обладали математическими знаниями. По перечисленным вещам можно судить о развитии разных видов ремесел. Наличие гирь позволяет судить о развитии торговли).

2 В начале 1 тысячелетия до н.э. наиболее быстро стало развиваться хозяйство в долине Ганга. Преодолевая огромные трудности, люди отвоевали у джунглей землю для посева: копали канавы, насыпали плотины, рыхлили землю.

Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было вызвано? (все перечисленное можно было производить только железными орудиями труда).

Таким образом, мы можем сказать, что в Индии был богатый животный и растительный мир. Индейцы занимались собирательством, скотоводством и земледелием, выращивали рис, тростник, хлопчатник, пшеницу и ячмень.

( Основным занятиями древних индийцев были оседлое земледелие искотоводство. Обычно люди строили свои деревни вдоль рек. Потому, что речные берега были покрыты плодородной землей. Здесь индийцы распахивали поля, выращивали пшеницу, ячмень, овощи. Там, где было много воды, разводили рис. Из сахарного тростника, растущего по болотистым берегам рек, получали сладкий порошок - сахар. Это был самый древний сахар в мире. Люди научились также выращивать хлопчатник. Из него выделывали пряжу и затем ткали легкие, удобные в жарком климате ткани. В северных районах страны, где выпадает мало дождей, индийцы еще в древности строили оросительные системы, похожие на египетские.

С тех давних времен, когда люди занимались собирательством, древние индийцы знали разные растения и цветы, которые можно было употреблять в пищу и из которых можно было получать различные пряности и благовония. Богатая и щедрая природа Индии давала людям такие растения, каких не было больше нигде. Индийцы научились их возделывать и использовать. Много позже пряности и благовония стали тем товаром, за которым в Индию устремлялись торговцы из разных стран.

Начало цивилизации в Индии относят к 3 тысячелетию до н.э., когда в долине Инда возникли великие города с высокой культурой и благоустройством — Мохенджо-Даро и Хараппа. В начале 20 в. английские археологи обнаружили развалины этих городов. Особенно их поразил Мохенджо-Даро. Вероятно, город строился на протяжении нескольких столетий. Его размеры достигали 250 га. Здесь были обнаружены прямые улицы, с домами, построенными из обожженного кирпича. Стены некоторых зданий возвышались на 7 с половиной метров. Скорее всего, горожане жили в 2-х и 3-х этажных домах. В домах не было украшений и окон, выходящих на улицу, но зато, кроме жилых помещений, была комната для омовений, куда подавалась вода из специального колодца.

Улицы располагались с севера на юг и с востока на запад, ширина каждой из них достигала 10 м. Вероятно, древние жители этого города пользовались повозками на колесах. В центре Моженджо-Даро возвышалось здание с огромным бассейном. Назначение этого строения точно неизвестно, но ученые предположили, что это здание представляло собой древний храм, посвященный богу воды. Неподалеку от храма размещались большие ремесленные мастерские, рынок и зернохранилища. Центральная часть города была обнесена крепостной стеной. За ней жители Мохенджо-Даро прятались во время войн.

5. Религия древних индийцев. Особенности индуизма.

Мы выяснили основные занятия индейцев. А каковы же были их религиозные верования? Надо сказать, они сильно отличались от наших.

Представьте, например, такую сценку: в индийской семье ссорятся муж и жена. «Смотри, - упрекает жена мужа, - будешь много пить, в следующий раз родишься червяком».

Вопрос: С какими верованиями связана такая угроза?

Ответ: С верой в переселение душ (реинкарнация)

Как видно из священных книг индийцев, они обожествляли животных и поклонялись многим богам. Их древняя религия – индуизм – сохранилась до наших дней. Большинство населения Индии и сегодня верят в своих древних богов.

Больше 4 тысячелетий тому назад из множества богов на главное место в индуизме выдвинулись три бога. Они образуют неразрывное единство.

Бог Брахма - творец и правитель мира. Он создал вселенную, людей и дал им законы. Обычно его изображают с четырьмя лицами, обращенными к четырем сторонам света.

Бог Вишну спасает людей от разных бедствий, например от потопа. Вишну очень добрый бог, он всегда помогает людям и всем живым существам на Земле. Так, к примеру, индусы считают, что именно Вишну в образе Рамы победил злого Равана. Обычно Вишну изображают человеком с синей кожей, одетым в яркую оранжевую одежду.

Бог Шива - грозный носитель сил космоса, который и создает, и разрушает. Шива может погубить, а может и спасти. Обычно Шиву изображают танцующим многоруким и многоглазым. Его священный танец символизирует вечное вращение вселенной.

6. Логическое задание

В начале урока вам было дано логическое задание, попрошу вас ответить так почему же греки считали Индию «волшебной сказочной странно»?

Чудеса Индии:

- благоприятные природные и климатические условия,

- плодородные земли;

- полноводные реки,

- защищенность от нападений врагов (Индийский океан, Гималаи);

- памятники культуры

7. Закрепление изученного материала

Вопросы для повторения:

На каком полуострове находится Индия?

Назови две реки протекающие по её территории.

Гималаи. Что ты знаешь о них?

Кто из обитателей джунглей тебе знаком?

Земледелие являлось основным занятием индийцев, а что они выращивали?

Что ты знаешь о древнейших городах Индии?

Индуизм. Какие из его богов тебе знакомы?

Тест (время)

8. Рефлексия.

Я надеюсь, что сегодня вы узнали много нового о стране, которая называется Индия.

Я сегодня узнал где –

Я не знал что –

Я узнал какие –

9. Выставление оценок за урок.

10. Организация домашнего задания. § 20, пересказ “Сказания о Раме”.

Приложение

Задание №4. (для работы в группах) Ответьте на вопросы.

Один древний путешественник, побывавший в Индии, вернулся на родину.

Если бы ты только знал, — рассказывал он приятелю, — какая удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть.

Приятель принял эти слова за шутку.

Ну, какой же ты выдумщик и враль!

Не хочешь — не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани... Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед без всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. А на вкус он слаще пчелиного меда!

Вранье!.. На свете нет ничего слаще пчелиного меда!

Лгал ли путешественник? Почему его рассказ встретил недоверие и удивление?

Термины (в словарик):

Джунгли - густые, труднопроходимые леса.

Индуизм - религия Древней Индии.

Йога - система физического и духовного совершенствования человека.

Карма - закон перерождений.

Бронза - сплав меди и олова, более прочный металл, чем медь.

Ирригация - искусственное орошение.

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Задание №4. (для работы в группах) Ответьте на вопросы.

Один древний путешественник, побывавший в Индии, вернулся на родину.

Если бы ты только знал, — рассказывал он приятелю, — какая удивительная страна Индия! Там на кустах растет белая шерсть.

Приятель принял эти слова за шутку.

Ну, какой же ты выдумщик и враль!

Не хочешь — не верь! Я видел собственными глазами: земледельцы срезают белую шерсть с кустов, точно с овец, и делают из нее красивые и прочные ткани... Но самое необыкновенное даже не эта шерсть, а то, что индийцы добывают мед без всяких пчел. Они выжимают сок из тростника и уваривают его на огне. Сок становится твердым и хрустит на зубах подобно соли. А на вкус он слаще пчелиного меда!

Вранье!.. На свете нет ничего слаще пчелиного меда!

Лгал ли путешественник? Почему его рассказ встретил недоверие и удивление?

Термины (в словарик):

Джунгли - густые, труднопроходимые леса.

Индуизм - религия Древней Индии.

Йога - система физического и духовного совершенствования человека.

Карма - закон перерождений.

Бронза - сплав меди и олова, более прочный металл, чем медь.

Ирригация - искусственное орошение.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров453
Номер материала ДВ-203358
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх