334766
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок по истории на тему " Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США"

Урок по истории на тему " Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Становление социально ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США».

Тип урока: комбинированный

Форма урока: изучение нового материала

Цели урока:

Образовательные:

  • сформировать представления, о социально ориентированной рыночной экономики стран Западной Европы

  • Познакомить учащихся с политикой США

  • Раскрыть условия появления среднего класса

Развивающие:

  • Развитие коммуникативных навыков, умения доказывать и обосновывать свою позицию

  • Продолжить развитие умений вести конспект, заполнять таблицу

Воспитательные:

  • определять свое отношение к наиболее значимым событиям.


Основные понятия: социально ориентированная рыночная экономика, ВВП, прожиточный минимум, коррупция, дискриминация, средний класс.

Оборудование:

- Учебник: Загладин Н.В. Новейшая история. 9 класс» М., «Русское слово», 2009.

- Ноутбук, мультимедиа-проектор

Литература:

  1. Дударев М.И. Разноуровневые дидактические карточки-задания по курсу История России (8-10 кл)

  2. Соловьев К.А Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран 9 класс М:ВАКО, 2011-208 стр. 3.

  3. Супян В.Б Роль государства в американской экономики. США Канада. Экономика-политика-культура. 2002 г.1 с 3-10



Ход урока

Действия учителя

Действия учеников

Организационный момент.

Учитель приветствует учеников

Ученики садятся на свои места

Постановка проблемы

Мотивация



Сегодня мы будем проходить тему Становление социально ориентированной экономики в странах Западной Европы и в США. Мы должны будем понять каким образом восстанавливалась экономика в Европе и достигла ли она поставленных целей.

План урока:

Экономическое чудо в станах Западной Европы

США в послевоенные годы

Возвышение среднего класса

Слушают

Актуализация опорных знаний учащихся

Фронтальный опрос:

  • Как вы можете объяснить термин «Холодная война?» мировая конфронтация между двумя сверхдержавами во главе СССР и США. Это война сопротивления мировых систем, идей, гонка вооружений, изобретательности и человеческой психики.

  • Объясните термины: гонка вооружений, сверхдержавы.


Когда война уже оказалась позади и сопротивление США и СССР ослабевала на первое место встал вопрос об экономическом послевоенном регулировании.


Давайте вспомним, что такое кейнсианство.

В чем его идея? Так называемая идея «денежной экономики». Для того, что бы экономика процветала, необходимо, чтобы люди больше тратили.

А если тратить нечего и люди разорены?

Для этого должно вмешаться государство, так вчерашний безработный получит зарплату и увеличит расходы на потребительские товары и повысит тем самым экономический спрос. Первоочередной задачей является вмешательства государства в дела экономики.


Отвечают на вопросы













Отвечают




Думают




Переход к изучению новой темы.

Слайд 1. Комментарии к слайду

В июне 1947 г государственный секретарь Маршал выдвинул идею помощи странам Европы в преодолений последствий войны.

Целями было восстановление разрушенной войной экономики и развитие Европы в целом.

Но так же и интересы крупных американских монополий, организовать себе огромный рынок сбыта.


Надо заметить что, что Советский Союз в план не попадал.

Сталин отказался от данной помощи, как вы думаете по какой причине? Опасение руководства СССР утратить экономическую независимость.


Осуществлялась помощь в виде кредитов и субсидий разным странам Европы.

я этого страны, нуждающиеся в помощи должны были предоставить сведения о состоянии своей экономики и о планах на полученные средства.


Таким образом «План Маршалла» помог перейти к социально ориентированной экономики

Запишите в тетрадь определение со слайда 2.

Слайд 2.


Слайд 3. Комментарии к слайду.

Германия выбрала путь справедливого распределения, тем самым уравнивала пенсии и другие выплты, тем самым достигая социального равенства граждан.

Ведь надо не забывать, что помимо получаемых субсидий и кредитов от США они выплачивали большую контрибуцию пострадавшим странам от фашистской Германии.

Появилось социальное партнерство, при котором трудящиеся получили до 50% мест в наблюдательных советах компаний ведущих отраслей.

Потом появились рабочие акции, которые обеспечивали долю в прибыли, что способствовало повышению производительности труда.


Слайд 4.

В послевоенной Италии государство взяло на себя защиту банков, но ведущею роль играла государственная корпорация ИРИ. Они национализировали т.е передали в собственность государству электротехническая промышленность и машиностроение.


Великобритания понесла большие потерив во Второй мировой войне.


К государству перешла угольная металлургическая и газовая промышленность.


Был принят закон о создании систем страхования и здравоохранения. Также программы строительства гос. Жилья.


Слайд 5.

Похожие меры были у Франции, где национализировали около 36% имущества, но при этом создавались комитеты с участием рабочих по управлению предприятиями.

Экономическое планирование обусловливалось введением минимальной заработной платы. Такой тип экономики можно назвать смешанной.



У Швеции была наиболее удачная модель экономического развития. Они отказались от масштабной национализации, и ввели систему льгот и пособий, ввели большой налог на высокие доходы. В Швеции была наибольшая занятость населения и практически полное отсутствие бедности.


Если мы опять вспомним идею Кейнса. Можно ли считать его теорию оправданной? (Да, потомучто повышения уровня жизни населения, привел к росту экономики, в тоже время увеличилось гос.вмешательсво в экономику.)


А как вы думаете есть ли минусы у данной теории? Государство под давлениям проф.союзов шло на увеличение пособий, что вело к увеличению бюджетного дефицита.


Слайд 6.

Основы данной экономики были заложены

Ф. Д. Рузвельтом

Трумен вступил на пост президента после Рузвельта. Он выступал за жесткое противостояние СССР и силам коммунизма (политика «сдерживания») и утверждение единоличного лидерства США по всему миру. При нем и был одобрен «План Маршала».


Дуайт Дэвид Эйзенхауэр .

президент от Республиканской партии с 1953 года. Подписано перемирие с Кореей.

За время его правления увеличилось материальное благополучие граждан, но появилась проблемы с массовым движением темнокожих американцев за свои права.

Ведь несмотря на официальное отмену рабства, сохранялась неравенство. Можно было увидеть таблички для белых, раздельное обучение в школах. Тем самым происходила дискриминация.


Записываем: дискриминация

Стр 158

Первый кто выступил в защиту: Мартин Лютер Кинг. Запишите

Он предложил устраивать бойкоты предприятиям, поддерживающим дискриминацию, что вылилось в массовые беспорядки.


Следующий президент Джон Фиджеральд Кеннеди президент США от демократической партии.

Обещания: проведение демократических реформ, высадка американца на Луну к 70-му году.
Раздел Берлина бетонной стеной, Карибский кризис. Подписание соглашения с СССР по запрету ядерных испытаний в атмосфере.


Застрелен в Далласе 22 ноября 1963 года


Джонсон Линдон

президент США, от Демократической партии. С его именем, принятие первых законов, защищающих гражданские права чернокожего населения Америки.

В конце 1964 года президент объявил о программе создания "Великого общества" социального процветания и соблюдения, гражданских прав. В рамках этой программы была создана система медицинского страхования, был принят закон об избирательных правах. Внимание к внутренним делам было отвлечено эскалацией войны во Вьетнаме. Стремление проводить агрессивный внешнеполитический курс (развязывание войны во Вьетнаме, интервенция в Доминиканской Республике, поддержка Израиля в ближневосточном кризисе)


Главным достоинством данной экономической политики являлось установление среднего класса.


Как вы думаете, люди, относятся к среднему классу населения?


Такими являлись частные собственники, также квалифицированные рабочие. Их доход был намного больше прожиточного минимума.


Люди данного класса могли себе позволить здравоохранение, отдых, образование.


К тому же различные корпорации прибегали к реклама, которая убеждала их в необходимости постоянно обновлять не только одежду, но и товары длительного использования. Покупая более совершенные холодильники, телевизоры и.т.д Банки для этих целей предлагали кредиты. Так появилось общество потребления.


Благосостояние росло, так называемая «жизнь в кридит» стало привычной. Даже совсем краткосрочная потеря работы, становилась настоящей проблемой. У людей возникает страх перед переменами, что толкает людей выбирать людей привычных кандидатов.

Слушают, смотрят







Думают

Отвечают














Записывают в тетрадь определение



















































Анализируют

Отвечают





Думают, отвечают





Составляют хронологию президентов США в таблице

Президент

Основные направления политики





Ученик рассказывает

сообщение (опережающие задание)



Ученик рассказывает сообщение(опережающие задание)







Ученик рассказывает сообщение(опережающие задание)










Записывают определение


Запишите








Ученик рассказывает сообщение(опережающие задание)












Ученик рассказывает сообщение(опережающие задание)



































Закрепление изученного материала.

Таким образом, рассмотрев развитие экономики в послевоенное время, мы можем ответить на вопрос, справился ли со своими целями «План Маршалла»?

Да, справился


Слайд 8

А теперь на листах: отметьте то, что считаете верным ( листы можете не подписывать)

Урок Я на уроке Итог

- интересно -работал -понял м-л

- скучно - отдыхал - ничего не понял

- безразлично - помогал другим

узнал больше чем знал

Отвечают на проблемный вопрос

Подведение итогов урока.

Сдают тетради

Оценивание учащихся

Домашнее задание $ 16, вопросы 5,7.

Записывают











Общая информация

Номер материала: ДВ-008495

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.