Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории "Помнить и никогда не забывать" (9 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по истории "Помнить и никогда не забывать" (9 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 39 г. Владимира












Холокост и дети:

помнить и никогда не забывать”

Урок памяти


9 класс

Тема «Великая Отечественная война 1941-1945 гг.»





Автор: Савчина Валентина Николаевна

учитель истории и обществознания

высшей квалификационной категории

МОУ СОШ №39 г. Владимира











ВЛАДИМИР



Цели урока:


образовательная: проследить историю геноцида еврейского

народа в годы 2 мировой войны, в особенности детей;




воспитательная: формировать и развивать чувство сопереживания и сострадания к жертвам Холокоста; формировать межнациональную терпимость;




развивающая : развивать умение анализировать, использовать

знания, полученные на уроках, делать выводы и обобщения.



Оснащение урока: фотографии времён геноцида;

фильм “Дети из бездны”; аудиозапись Баха “Страсти по Матфею”.

























Они с детьми погнали матерей

И яму рыть заставили, а сами

Они стояли, кучка дикарей,

И хриплыми смеялись голосами.

У края бездны выстроили в ряд

Бессильных женщин, худеньких ребят...

Нет, этого я не забуду дня,

И не забуду никогда, вовеки!

М. Джалиль


Ход урока



1. Вступительное слово учителя


2008-й год объявлен годом семьи, а главное в семье - это здоровье, счастливые дети. Сегодня наше государство защищает, охраняет права детей, действуют программы защиты детства. Но были в истории страшные времена, когда дети были узниками лагерей смерти и не дожили до наших дней, испытали ужасы Освенцима, Майданека, Треблинки, Бухенвальда. Особенно эта трагедия коснулась еврейского народа и их детей. В Израиле это называют Шоа или Катастрофа, в специальной литературе, учебниках чаще – Холокост. Холокост - слово греческое, означающее всесожжение, сожжение до конца.

Мы говорим о злодеяниях фашизма на захваченных территориях многих европейских стран. Многие народы пострадали от нацизма, но еврейский народ пострадал, наверное, больше других и только потому, что он принадлежали к другой нации, религии.

6 млн. чел. было уничтожено, в том числе 1,5 млн. детей.


Наши задачи – сегодня попытаться ответить на вопросы:

- что такое Холокост?

- каковы его уроки?

- почему стала возможна эта трагедия?

- что значит – «помнить и никогда забывать»?

(Звучит аудиозапись музыки Баха «Страсти по Матфею»)











2. Основная часть


Показ фильма «Дети из бездны»

Вопросы учителя:


- на какие части делится фильм, объясните их название?

-что нового вы узнали о злодеяниях фашизма из этого фильма?

-какие приемы используют авторы для выполнения поставленных целей?

-в чем актуальность фильма?


Группе учащихся дано опережающее задание: подготовить краткие сообщения о наиболее поразивших их воображение фактах из истории геноцида еврейского народа, можно использовать стихотворные произведения.



1 ученик:


Катастрофа еврейского народа охватывает период 1933-1945гг. с приходом к власти нацистов и назначением Адольфа Гитлера на пост рейхсканцлера. В 1935г. были приняты нюрнбергские законы, которые лишали евреев права гражданства, запрещались браки между евреями и германскими гражданами. Это стало началом кампании по преследованию и уничтожению евреев.

Еврейские семьи селились в отдельные кварталы “гетто”. Им запрещалось пользоваться библиотеками, посещать театры, отдавать своих детей в “армейские школы”, заниматься торговлей и ремеслом и обязательно носить специальные опознавательные знаки. По мере продвижения немецкой армии специальные эсесовские подразделения проводили операции по ликвидации евреев – часто в считанные дни население целых городов и деревень – к отправке десятков и сотен тысяч евреев в концлагеря.

В 1942г. После Ванзейской конференции нацисты приступили к так называемому окончательному решению еврейского вопроса. В Собибор,

Освенцим, Треблинку, Майданек и др. концлагеря прибывали эшелоны с евреями:



2 ученик:

- в лагере смерти Собибор было убито 250 тыс. евреев;

- в лагере Белжец было убито более 600 тыс. евреев;

- в лагере Треблинка – убито более 750 тыс. евреев.

- в лагере Майданек уничтожено 1 млн. 600 тыс. евреев.

- в лагере Освенцим – 1,5 млн. евреев.






3 ученик;

Я видел седых детей…

Не белобрысых, не русых.

На стыках военных путей,

В болотах лесов

белорусских…


Я видел седых детей.

Пресней дождевой воды

Спирт показался во фляге,

Когда привели седых

Детей в партизанский лагерь.


В глазах заморожен крик –

Пронзительнее штыка,

И рыжий, как солнце,

комбриг


Не допросил “языка”.

Сказал по-русски:

Взгляни.


Тот понял и посмотрел…

Седые дети, они

Знали слово “расстрел”.

Не спали среди тишины

Седые дети войны.

А. Балин

Я видел седых детей…”


4 ученик:

Что такое фашизм? Это когда сжигают, расстреливают детей, когда их убивают бомбой, пулей, пулей, страхом. Фашизм – это когда на детей напускают овчарок. “Собаки рвали детей… А немцы хохотали. Сядем над разорванным дитятком и ждем, когда сердце у него остановиться. Снегом присыпем… Вот ему и могилка до весны.”

Вспоминает Аня Павлова, 9 лет.


5 ученик:

Фашизм – это когда детей истязали, делали им впрыскивание какой-то жидкости, после этого дети истекали поносом. Давали им отравленную кашу и от этого в день умирали по 150 человек. У детей в лагере систематически брали кровь.





Слово учителя.


Согласно оценкам, в период катастрофы европейского еврейства от рук нацистов погибли 6 млн. евреев, в том числе 1,5 млн.детей.

Что есть у нас дороже наших детей? Самое дорогое у любого народа?

У любой матери, у любого отца? Дети!



Работа по документам

Вопросы к документам:

  1. Кто были жертвами преступлений?

  2. Как в документах описано отношение к детям?



Приложение №1



  1. Заключительная часть


Слово учителя.


Холокост – величайшая трагедия еврейского народа. Пострадали многие ни в чем неповинные люди, и мы должны помнить об этом, т.к. сегодня ещё страдают и даже погибают люди от того, что они другой национальности, религии. Антисемитизм, ксенофобия не изжили себя и возникают ещё неофашистские организации, пропагандирующие национализм, насилие.


В начале урока были поставлены вопросы, пожалуйста, давайте обсудим.

- Что такое Холокост?

Ожидаемый ответ: это осознанное уничтожение еврейского народа и главное – детей, чтобы не было продолжения их нации. Это бесчеловечное злодеяние, совершенное людьми против невиновных людей и главное детей. Они не просто убивали, они убивали с особой жестокостью – закапывали живьем детей, сжигали.


- Каковы его уроки?

Ожидаемый ответ: эта трагедия показывает нам что мир очень хрупкий и зло может его разрушить, если молчать и не бороться. Главный урок – земля наш общий дом для всех людей разных национальностей и вер, и мы должны быть терпимы друг к другу.


- Почему стала возможна эта трагедия

Ожидаемый ответ: фашистский режим и его нацистская идеология были нацелены против многих людей – не арийцев: славян, евреев. И многие сначала не предавали значения масштабам этой трагедии. Одни молчали, так как боялись за себя и своих детей. Другие поддерживали нацистов и содействовали их злодеяниям. Многие же помогали евреям и их детям, хотя это было очень трудно и опасно.


- Что значит “помнить, и никогда не забывать”

Ожидаемый ответ: это значит – знать все о этой трагедии и делать все для того, чтобы она не повторилась. Все люди на земле имеют право на жизнь и свободу и никто не имеет права убивать, даже если кто-то кому-то не нравится.



Заключительное слово учителя

Закончить хочу словами академика Д. С. Лихачёва из записной книжки:

«… над нами одно небо, под нами одна земля. Мы все равны под небом и на земле, независимо от цвета кожи, религии, нации».


Ученик

Нет, этого я не забуду дня,

Я не забуду никогда, вовеки!

Я видел: плакали, как дети, реки,

И я в ярости рыдала мать-земля.

Своими видел я глазами,

Как солнце скорбное,

Омытое слезами,


Сквозь тучу вышло на поля,

В последний раз детей поцеловало,

В последний раз…

Шумел осенний лес. Казалось,

что сейчас


Он обезумел. Гневно бушевала

Его листва. Сгущалась тьма вокруг.

Я слышал: мощный свалился

вдруг.


Он падал, издавая вздох тяжелый.

Детей внезапно охватил испуг, -

Прижались к матерям, цепляясь за плоды.

И выстрела раздался резкий звук,

Прервав проклятье,

Что вырвалось у женщины одной.

Ребёнок, мальчуган больной,

Головку спрятал в складках платья

Еще не старой женщины. Она

Смотрела, ужаса полна.

Как не лишиться ей рассудка!

Все понял, понял всё малютка.

- Спрячь, мамочка меня!

Не надо умирать! –

Он плачет и, как лист, сдержать

не может дрожи.

Дитя, что ей всего дороже,

Нагнувшись, подняла двумя

руками мать,

Прижала к сердцу, против дула

прямо…

- Я, может, жить хочу. Не надо,

мама!

Пусти меня, пусти!

Чего ты ждешь?

И хочет вырваться из рук ее ребёнок,

И страшен плач, и голос тонок,

И в сердце он вонзается, как нож.

- Не бойся, мальчик мой.

Сейчас вздохнёшь ты вольно.

Закрой глаза, но голову не прячь,

Чтобы тебя живым не закапал палач.

Терпи, сынок, терпи.

Сейчас не будет больно. -


И он закрыл глаза. И заалела кровь,

По шее лентой красной извиваясь.

Две жизни наземь падают, сливаясь,

Две жизни и одна любовь!



Домашнее задание. Дома ещё раз подумайте над этими вопросами и напишите сочинение – эссе на тему урока.
















Список литературы


  1. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина ”История России 20 в. – н.21 в.” Просвещение, 2007 г.


  1. Н.В.Загладин”Новейшая история зарубежных стран 20 в. – н.21 в.” Русское слово, 2007 г.


  1. Тень Холокоста. Материалы второго международного симпозиума “Уроки Холокоста и современная Россия” (Москва 4-7 мая 1997 г.) Москва, 1998 г.


  1. Документы обвиняют. Холокост: свидетельства Красной Армии. Составитель доктор исторических наук, профессор Ф.Д.Свердлов. Москва, 1996 г.


  1. Дети военной поры. Сост. Э.Максимова, 2 издание. Москва, 1988 г.































Приложение №1


Документ№1


Маленьких детей закапывали живыми


Заявление

Выходя из окружения в августе 1941 года в Гомельской области Белоруссии, не раз видел следы кровавых преступлений фашистов. Так, во многих селах, куда заходил за едой, слышал, что немцы собирают по всей округе евреев, свозят их в район южнее Жлобина в лагерь и там расстреливают. По рассказам многих местных жителей там расстреляно не менее 500 евреев – женщин, детей. Трупы бросали в наши траншеи. Маленьких детей – просто живыми. Местных жителей заставляли траншеи засыпать землей.

Лейтенант 771 легк. Артполка 248 сд

Н.С. Машонкин – подпись

Верно: инструктор политотдела 178 сд ст. политрук Козырев – подпись


Фонд 50-й армии, опись 9783, дело 12, лист 74.




Документ№2

Заставили вырыть могилы


Акт

14 января 1944 года местечко Ставище

Киевской области

Представители воинской части капитан С.М.Деркач, рядовой В.Г.Мусатов, местные жители (5 фамилий), врач Ф.К.Кутырев, педагог П.И.Прудеус свидетель­ствуем:

Через две недели после захвата местечка немцы со­гнали всех мужчин-евреев - 60 человек якобы на рабо­ты. Их привели в урочище Ревуха в двух километрах, заставили вырыть ямы и всех там расстреляли. Спустя некоторое время согнали всех женщин с детьми - ев­реев якобы для эвакуации и в том же месте расстреля­ли. Подводили по 4 человека к яме и расстреливали из пистолета. Грудных детей бросали в яму живыми.

Основные виновники: жандармский начальник не­мец Дресслер, сельхозкомендант немец Бриган, преда­тели - начальник полиции С .А.Антонюк, полицейские Г.Остапчук, В.Василиченко, В.Малыш, Ф.Куликовский.

Подписи.

ФОНД 59-й армии, опись 10442, Дело 284, лист 152.




Документ№3

Показания переводчика


Сначала работал переводчиком при комендатуре в Полтаве , где пребывал до начала сентября 1941 года, потом работал в Ворошиловграде до конца сентября, затем ­­­– в Сталинграде до сдачи моей в плен 25 января 1943 года.

В Полтаве летом 1941 года по приказу генерала СД Шутц-Динста были расстреляны все евреи города и ок­рестностей. В Ворошиловграде было то же самое.

Проезжая через Ровно в августе 1941 года я слышал от Шутц-Динста, который рассказывал одному офице­ру, что там были расстреляны за один день все ровен­ские евреи в количестве 23.500 человек.

В городе Барановичи в августе 1941 года все евреи, избежавшие расстрела были загнаны в один квартал ­в еврейское гетто. В конце 1941 года это гетто внезапно было окружено солдатами и полицейскими. Большинство из них были пьяны. Все евреи были выгнаны из домов. На грузовиках их повезли к складу трофейного имущества, находившемуся у железной дороги. Всех евреев заставили снять с себя всю верхнюю одежду, потом большими группами подводили к погребам для боеприпасов и расстреливали из автоматов. Пытавших­ся бежать стреляли на ходу. Я слышал, что расстре­ляно было не менее 6000 человек, в том числе около 1000 детей всех возрастов, начиная с младенцев.

Подпись.

ФОНД 32, опись 11302, дело 295, лист 88.



Документ№4


Детей бросали в яму живыми


Акт

2 января 1944 года село Гребенки Киевской области


Представитель воинской части ст. лейтенант Ф.И.Белый, рядовой В.К.Окулевич, врач А.П.Песчанский, местные жители (3 фамилии) составили настоящий акт в том, что 25 августа 1941 года немцы собрали в сарае сахарного завода 37 местных жителей-евреев, а через сутки вывезли их в лес и у ямы расстреляли; Детей бросали в яму живыми. Всех закопали ...

В январе 1943 года они извлекли трупы из ям, обли­ли горючим и сожгли. .



Подписи.

ФОНД 59-й армии, опись 10442, дело 284, лист 146.






Документ№5


Вместе с малыми детьми

Акт

1944 года января 2 дня с. Полены, Киевской области

Мы, нижеподписавшиеся составили настоящий акт в том, что летом 1941 года гитлеровцы учинили с жите­лями зверскую расправу. Были расстреляны все 17 жителей-евреев вместе с малыми детьми, председатель колхоза, председатель сельсовета, 6 колхозников. Ос­новными деятелями всех этих злодеяний были нем­цы - офицеры Штольц-Пунт и Иверт, староста-измен­ник Чернышенко Григорий Прокофьевич.


Акт подписали:

председатель сельсовета Науменко, секретарь Третьяк, колхозники.

Подписи…



Документ№6


Рассказ военнопленного Б.Маха


22 июня 1942 года в разговоре с одним из эсэсовцев в Орле я узнал о жестоких убийствах евреев, в боль­шинстве женщин, детей и стариков после занятия Харькова в 1941 году. Этот эсэсовец сопровождал в окрестностях города транспорты с евреями, которые были загнаны в овраг и расстреляны из автоматов. Все­го было расстреляно около 30 тысяч человек, в том числе женщин с детьми и младенцами.

В мае 1942 года в Бобруйске я видел трупы огромного количества расстрелянных евреев в общей большой могиле. Руки, ноги, головы высовывались из этой моги­лы, которая была неглубоко вырыта и небрежно засыпана. Собаки вытаскивали части тел и поедали их. По рассказам гражданского населения в этой могиле в Бобруйске находились трупы 800 расстрелянных евреев и что таких могил было несколько.

.

ФОНД 32, опись 11302, дело 295, лист 64.





Документ№7

Сожгли заживо


Из Акта

о зверствах немецко-фашистких оккупантов


По свидетельству местных жителей в Холм-Жир­ковском районе Смоленской области в село Бол. Шабурино немецкие оккупанты осенью 1941 года согнали прилегающих районов 20-25 местных жителей евреев - женщин и детей разных возрастов, заперли их в сарай на колхозном дворе и всех сожгли.


Акт подписали 5 местных жителей и представитель

воинской части старший лейтенант Соловьев.

24 марта 1943 г.


ФОНД 39-й армии, опись 9087, дело 138, лист 45.







Документ№8

Четыре больших могилы


Из политдонесения 16 марта 1943 г.


Танковые подразделения Катукова 15.3.43 освободили деревню Ильино Батуринского района Смоленской области. I

В 400 метрах южнее деревни обнаружены под куч ми хвороста 4 больших могилы. По рассказам местных жителей здесь осенью 1941 года было расстреляно до 80 человек евреев - женщин, детей, стариков, собранных из деревень Осенки, Прокшино, Горки, Коровниково, местечка Батурина. Гнали их из разных мест истерзанных, окровавленных, многие вели других под руки. Когда их всех собрали у деревни Ильина, местные жители слышали пулеметные и автоматные очереди, слышали страшные крики убиваемых людей ...


Зам. начальника политотдела З9-й армии

подполковник ОРЛОВ - подпись.

ФОНД 39-й армии, опись 9087, ДЕЛО 138, лист 6.


Документ№9


По снегу босиком

Акт

составлен 22 ноября 1941 года

.

После того, как нашу деревню Дубовое Тульской области оставила 41 кд, немцы ворвались в нее и деревню ­Ново-Георгиевское.

Через дня три из всех соседних деревень немцы пригн­али в дубовое избитых в кровь женщин, стариков, детей-подростков - евреев, всего 25-30. Все были без обуви, почти без одежды, шли по снегу босиком, под­гоняемые тремя охранниками. У околицы деревни их, уже почти не державшихся на ногах, всех расстреляли из автоматов и бросили в проходившую здесь тран­шею, где слегка закопали и засыпали снегом.

Подписи свидетелей:

Ведрижина И.Н., Ведрижина Е.Г.

Малютина А.Е., Гренкина Г.С

Верно:

Начальник политотдела 41 кд

подполковник Косарев - подпись


Документ№10

Застрелили в доме

Акт


Составлен 16 декабря 1941 года в селе Струково

Тульской области


Немецкие фашисты ворвались в село 2 ноября 1941 года. Начались повальные грабежи хозяйств мирных ­граждан. В селе жила семья еврейского портного- 3 человека, в том числе ребёнок 5 лет. Немецкие солдаты застрелили их прямо в доме, потом дом подожгли, и он сгорел до тла…

Подписали:

председатель сельсовета Нефедов,

председатель колхоза Киселев,

счетовод колхоза Королев,

секретарь сельсовета Нырков.








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-111912

Похожие материалы