Инфоурок Другое КонспектыУрок по истории России 8 класс "Дворцовые перевороты"

Урок по истории России 8 класс "Дворцовые перевороты"

Скачать материал

Конспект урока истории России 8 класс 

(с использованием технологии развития критического мышления)

Тема урока: «Эпоха дворцовых переворотов»

Форма урока: комбинированный урок, с применением ИКТ.

Цели урока

Образовательная:  Выявить причины дворцовых переворотов; дать краткую характеристику императорам XVIII в.; показать, что              

главной движущей силой дворцовых переворотов становится гвардия.

Познакомить с действующими историческими персонажами эпохи дворцовых переворотов;

Продолжать формировать умение сравнивать исторические явления.

Основные понятия: дворцовый переворот, конституционная монархия, Верховный тайный совет, временщики, «кондиции»

Развивающая: 

  • продолжить работу над формированием умения сравнивать исторические явления, работать с историческими документами;
  • развивать умение анализировать и систематизировать материал.

Воспитательная:

1) воспитание патриотизма, гражданственности и межнациональной толерантности

2) формирование понимания прошлого России как неотъемлемой части мирового исторического процесса, самосознания учащихся, как граждан великой страны с великим прошлым

3) воспитание у молодого поколения чувство гордости за свою страну, за ее роль в мировой истории, с одновременным пониманием, что в историческом прошлом России были и огромные достижения и успехи, но также и ошибки и просчеты.

Задачи:

1.     Формирование  личных  представлений о правителях эпохи дворцовых переворотов;

2.     Развитие умения анализировать исторические источники, сопоставлять фактические данные, устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно делать выводы;

3.     Пробуждения   интереса к самостоятельному исследованию прошлого; показать, что через знание прошлого можно лучше понять настоящее, предвидеть будущее;

4.     Воспитание чувства патриотизма и любви Родине и личностного развития на примере исторических личностей

Оборудование:

— оборудование для мультимедийной презентации;

—  карта «Россия в XVII в. – 1760 г.», 

— учебник для 8 класса «История России» под редакцией академика РАН А. В. Торкунова

Приёмы ТРКМ: «Лекция», «Чтение со стопами», «Инсерт» — чтение с пометками, «Сводная таблица».СИНКВЕЙН

Ход урока

1.     Организационный момент

2.     Актуализация познавательной деятельности учащихся.

Фронтальный опрос.

1.     Вспомните и назовите имена выдающихся людей, внесших вклад в развитие России в первой четверти XVIII века.

2.     Какие задачи во внутренней и внешней политике стояли перед страной?

3.     Были ли решены эти задачи?  

Работа по карте.

1.     Покажите на карте территории, которые приобрела Россия в эпоху правления Петра I.

2.     Найдите на карте промышленные предприятия, основанные в конце XVII-первой четверти XVIII веков.

3.     Найдите и покажите на карте наиболее крупные центры ремесла и торговли, укажите места проведения ярмарок.

4.     Изучение нового материала.

1.Стадия вызова. 

Учитель:

Мы познакомились с эпохой правления Петра I. Это время было переломным в истории нашей страны, которая стала отныне Империей. Император оказался под давлением политических группировок, 1725 – 1762 – время, когда гвардейские полки решали судьбу страны на годы вперед.  

«Эпохой дворцовых переворотов» этот период называют не только из-за частой смены правителей, но и потому, что тысячи людей не были уверены в своем завтрашнем дне. Хочется начать знакомство с дворцовыми переворотами стихами:

 

«Тут кротко или строго

 

Царило много лиц.

 

Царей не очень много

 

А более цариц ».

 

Итак, что же привело к дворцовым переворотам?

 

Вспомним времена Петра Великого. Реформы Петра I вызвали сопротивление бояр и духовенства. Это привело к заговору против царя. Среди заговорщиков был и сын Петра I – царевич Алексей ( картина «Петр допрашивает своего сына царевича Алексея» Н.Ге - Кто изображен на данной картине? Что можно сказать об отношениях между этими людьми?- в 1718 году Алексей был обвинен в государственной измене и приговорен к смертной казни. Царевич умер в тюрьме до приведения приговора в исполнение).

 

Петр I в 1722 году издает Указ о престолонаследии, дававший право императору назначать себе преемника, но сам назначить не успел. Петр Великий скончался 28 января 1725 года. Умирал он тяжело, с мучительными болями. Взгляните на картину «Петр I на смертном ложе» И.Н. Никитина. Блеклые и серые тона свидетельствуют о тяжести его недуга. Лицо Петра ничем не выдает свершившегося. Оно в глубоком, может, слишком глубоком оцепенении сна, и лишь взволнованная живопись, неверный свет, манера, стремительные, широкие мазки, напряженность цвета говорят о трагизме минуты. Роскошное покрывало подчеркивает его былое могущество и величие. До последнего Петр не верил в негативный исход болезни, однако она, как мы видим, приковала его к постели.

 

Подданные не посмели обеспокоить его вопросом о наследнике. Легенда утверждает, что перед смертью Петр написал: “Отдайте все…”. Дальнейших слов нельзя было разобрать. «Кому, кому отдает?» Этот вопрос, мучивший многих, и сегодня остается загадкой. В последнюю ночь император не кричал от боли, больше погружался в покой. В шестом часу утра он перестал дышать. Эпоха Петра кончилась.

проблемное задание: Представьте, за 37 лет – с 1725г. по 1762г. – на российском престоле сменилось 6 правителей. Все они восходили на престол в результате дворцовых переворотов. Давайте поразмышляем, почему это стало возможным?

Может быть сам Петр 1 создал условия дворцовых переворотов?

Эпохой дворцовых переворотов в истории России считают довольно краткий период (37 лет), когда несколько раз раз при помощи оружия произошла смена правителей на троне. Начало этой эпохе положила смерть Петра I и последовавшая за ней борьба за власть различных группировок. А завершилась эта эпоха воцарением на долгие 34 года императрицы Екатерины II. Что же такое дворцовый переворот?

Дворцовый переворот – смена власти, совершавшаяся дворянскими группировками при поддержке гвардейских полков.

Почему стала возможной такая смена правителей в России и  причины дворцовых переворотов?

Петр I не успел назначить на престол наследника, правами обладали его внук Петр (сын Алексея), жена Екатерина, дочери Анна и Елизавета. 

На стадии вызова учащимся предлагается проблемное задание для прогнозирования и лучшего видения изучаемого понятия. Для воссоздания в памяти имеющихся представлений о данном направлении.

2.Проблемное задание.

Выяснив, что ученики вместе и по отдельности знают по этой проблеме, учитель
просит ребят сформулировать определение «дворцовые перевороты» по
итогам дискуссии:
- А теперь можно записать число и тему урока, а историческое повествование
начать с краткого определения «ДП». Вместе запишем хронологические рамки
этого периода – 1725 – 1762 гг., хотя многие историки продолжают эту эпоху
до 1801 года, когда в результате заговора был убит император Павел.
- Перед вами документ, рассказывающий о смерти Петра Великого. Сейчас
вместе с товарищем по парте обсудите его и попытайтесь в паре найти и
записать причины дворцовых переворотов. Какие ключевые термины,
указанные в документе, присутствуют на доске? Вопросы к документу – это
подсказка.
Ответ: указывают термины – гвардия, фаворит, они же и есть причины ДП.
Отвечают на вопросы к документу, из них выводят снова закон о
престолонаследии.
- Ребята, вы узнали из документа, что творилось во дворце в момент смерти
императора, а теперь мы перенесемся в то время и выясним, что было дальше.

3. Стадия осмысления. 

Приём «Лекция».

Лекция Дворцовые перевороты. Учитель образно представляет время дворцовых переворотов, опираясь на презентационный материал. Материал лекции усиливает и дополняет содержание учебника и помогает ученику осмыслить данную тему (10 минут). 

После лекции учитель использует приём ТРКМ «Чтение со стопами» и «Инсерт» — чтение с пометками (8 минут). Учащиеся читают текст определенными кусками, на которые учитель разбил его заранее, и используют приём «Инсерт» («v» — уже знал, «+» — новое, «-» — думал иначе, «?» — не понял, есть вопросы).

 После прочтения одного эпизода текса учитель отвечает на вопросы учеников (по тексту), если такие есть, затем обсуждает второй фрагмент. Когда весь текст, прочитан, учитель задает вопросы для стимулирования критического мышления. Должны быть поставлены так, чтобы при ответе на них учащиеся анализировали и интерпретировали информацию, идеи, строили собственные предположения. 

Вопросы: 

  • Чем были вызваны частые дворцовые перевороты?
  • Какими моральными качествами обладали российские монархи времён дворцовых переворотов?
  • Кто из российских монархов времени дворцовых переворотов выражал национальные интересы, а кто нет? Ответ аргументируйте.
  • Почему гвардейские полки были основной силой дворцовых переворотов? 

В тетради начертите таблицу из трех колонок (правитель, когда правил, на кого опирался). Обратите внимание на экран.

4. Стадия рефлексии: 

Приём «Сводная таблица».

Работа с таблицей и обсуждение отдельных моментов с учителем.

Учитель.

Екатерина I (1725-1727 гг.) Алексеевна, супруга Петра I опиралась на гвардейские полки, сподвижников Петра, Верховный тайный совет.

Петр II Алексеевич (1727-1730 гг.), внук Петра I опирался на гвардейские полки, князей Долгоруких, Верховный тайный совет. Меншиков хотел выдать за него свою дочь Марию.С какой целью Меншиков хотел выдать свою дочь за Петра II?

Примерный ответ ученика:

—   Меншиков хотел получить контроль над императором.

Учитель.

1727 г. – в результате заговора Меншикова отправили в ссылку. Невестой Петра II стала Екатерина Долгорукая, его ограждали от государственных дел, развлекали охотой, пирами. На охоте царь простудился и умер в день бракосочетания.

Учитель.

Анна Иоанновна, (1730-1740) герцогиня Курляндская, дочь царя Ивана V, брата Петра I опиралась на Гвардейские полки, немецкое дворянство во главе с Бироном, Остерманом и Минихом, Тайную канцелярию.

Учитель.

Иоанн VI Антонович, (1740-1741 гг.) — внучатый племянник Петра I и Анна Леопольдовна, его мать и дочь племянницы Петра I стали во главе страны, но были низложены гвардейскими полками. После переворота оказались в тюрьме, Бирона сослали.

 Как вы считаете, почему Иван Антонович не удержался не престоле?  

Примерный ответ ученика:

—  опирались на немецкое дворянство.

Учитель:

В результате переворота к власти пришла Елизавета, дочь Петра I.(1741-1761) Управляла через фаворитов Разумовского, Бестужева-Рюмина, Воронцова. Назначила преемником своего племянника Петра Федоровича, женила его на принцессе Софии Августе Фредерике Ангальт-Цербстской (будущая Екатерина II) 

Примерный ответ ученика:

—   она опиралась на гвардейские полки.

Учитель:

Петр III Федорович (1761-1762), внук Петра I. Правил 186 дней, пренебрегал русскими обычаями, говорили о нем разное: «ненавистник всего русского», «ничтожнейший человек», но неутомимый и добрый. Как вы относитесь к Петру III?                                                                                                                  

Примерный ответ ученика:

—  был низложен гвардейскими полками, был арестован 28 июня 1762 г. и убит.

Учитель:

Екатерина Алексеевна (1762-1796 гг.) в результате 5 –го заговора пришла к власти.                                                                                                          

Назовите наиболее яркие черты изучаемого периода.

Примерный ответ ученика:

—  частая смена правителей, усиление влияния гвардии, придворных кругов, фаворитов. 

 5.Закрепление  «Продолжи фразу»
- Мы узнали сегодня о смене монархов на престоле – этот период....(Дворцовые
перевороты)
- Российской  империей правили в 18 веке, как императоры, так и ...
(императрицы)
- Этих  правителей на престол возводили приближенные ... это (фавориты)
- Опирались  эти монархи на элитные войска ...(гвардию)
- Меньшиков  возвел на престол.... (Екатерину 1)
- А Иоанна VI своим преемником назначила .... (Анна Иоанновна)

- Свергнув мужа, Петра III , на престол взошла.... (Екатерина Великая)

 

6.Подведение итогов

Синквейн «ДП»

7.Домашнее задание

Прочитать §13-14 учебника, повторить записи в тетради, даты и понятия.   

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 996 210 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    «История России (в 2 частях)», Арсентьев Н.М., Данилов А.А., Курукин И.В. и др./ Под ред. Торкунова А.В.

    Тема

    § 13—14. Эпоха дворцовых переворотов (1725—1762 гг.)

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.08.2022 203
    • DOCX 67.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Лискина Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Лискина Ольга Михайловна
    Лискина Ольга Михайловна
    • На сайте: 5 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 446
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Чёрная пятница

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки