Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории России "Политическая раздробленность Руси" (6 класс)

Урок по истории России "Политическая раздробленность Руси" (6 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта.

6 класс

Тема: Политическая раздробленность в Европе и на Руси.

Гаркавенко Марина Петровна

МБОУ «Лицей № 1п. Первомайский

Оренбургского района»

учитель истории

стаж: 19 лет

категория: высшая

Цель урока: Формирование целостных представлений о политической раздробленности в Европе и на Руси.

ЗУНы:

- сформировать представление о причинах политической раздробленности;

- охарактеризовать последствия политической раздробленности;

- способствовать формированию у обучающихся умений работать с учебным текстом и картой;

- овладение и оперирование понятиями «политическая раздробленность», «тюркский каганат»;

-способствовать формированию интереса у обучающихся к истории России.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: исследование.

Ресурсы урока: учебник Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов и др.; под ред. А.В. Торкуновой История России, карта, презентация «Политическая раздробленность в Европе и на Руси»

Ход урока:

I.Организационный момент (1-2 мин)

Цель:

Организация обучающихся на основную учебную деятельность

на личностно-значимом уровне

Приветствует. Проверяет присутствующих, настраивает на работу, проверяет степень готовности к уроку: наличие учебников, атласов, тетрадей. План изучения нового материала:


Приветствуют учителя, дежурный называет отсутствующих, проверяют готовность к уроку. Самоорганизация обучающихся.










II. Проверка домашнего задания. (5-7 мин).

Цель:

Определение степени готовности обучающихся к уроку и выявление уровня усвоения домашнего задания

-Какие затруднения возникли в процессе подготовки домашнего задания?

Звучит песня АХ ТЫ РУСЬ МОЯ.

Учитель:

В монастырской келье узкой

В четырех глухих стенах

О земле о древнерусской,

Быль записывал монах.

На столе горит свеча, ученик в одежде монаха – летописца с пером в руке:

Я писал зимой и летом,

Озарённый тусклым светом,

Я писал из года в год

Про великий наш народ [1, с.9].

Давайте вспомним, что писал монах Нестор в «Повести временных лет» о ранней истории нашего народа.



1) Найти соответствие:

1019 - 1054


Олег

862



Ярослав Мудрый

882 - 912


Игорь


2) Найти соответствие:

Уничтожение Хазарского каганата


Игорь

Объединение Киева и Новгорода

Святослав


Восстание древлян

Владимир

Крещение Руси

Олег

3) Определить направления деятельности:

ВЛАДИМИР СВЯТОЙ


Деятельность по распространению христианства

Начало строительства крепостей на южных рубежах

Переселение людей на пустующие земли

ЯРОСЛАВ МУДРЫЙ


Составление первого сборника законов

Установление родственных отношений с монархами Европы

Пока ребята работают, мы с вами вспомним основные события ранней истории Руси, опираясь на летописи. О каких событиях говорится в этих отрывках?



«Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами».


«Затем послал князь по всему городу сказать: «Если не придет кто завтра на реку – будь то богатый или бедный, или нищий или раб – будет мне врагом».


«В тот год сказала дружина Игорю: «Отроки Свенельда изоделись оружием и одеждой, а мы наги. Пойдем, князь, с нами за данью, и себе добудешь, и нам. И послушал их Игорь, пошел за данью, и прибавил к прежней дани новую».


«Уже нам некуда деться. Так не посрамим земли Русской, но ляжем костьми, ибо мертвые сраму не имут».


«Святополк же Окаянный стал думать: «Вот убил я Бориса; как бы убить Глеба? И замыслив Каиново дело, послал, обманывая, гонца к Глебу, говоря так: «Приезжай сюда, поскорее, отец тебя зовет: сильно он болен». Глеб тотчас же сел на коня и отправился с малою дружиною, потому что был послушлив отцу…»


«Пошел Святослав на хазар. Услышав же, хазары вышли навстречу во главе со своим князем Коганом, и сошлись биться, и в битве одолел Святослав хазар и столицу их и Белую Вежу взял. И победил ясов и касогов…»


«Если убьет свободный человек свободного, то за него имеют право мстить брат за брата, или сын за отца, или отец за сына, или сыновья брата или сестры; если кто из них не пожелает или не может мстить, пусть получит 40 гривен за убитого…».


«…Откуда есть, пошла земля Русская и кто на ней нача первее княжити?»

Кто княжил после Рюрика?


«Затем жил Владимир в христианском законе, и задумал создать церковь Пресвятой Богородице, и послал привести мастеров из греческой земли. И начал ее строить, и когда кончил строить, украсил ее иконами и поставил служить в ней Корсунских священников, дав ей все, что взял перед этим в Корсуни: иконы, сосуды и кресты…» (Какая церковь была построена, как она еще называлась?).

Как украшались храмы изнутри?













Обучающиеся работают у доски


















































Правильные ответы:


Призвание варягов





Крещение Руси






Восстание древлян





Походы князя Святослава








Убийство Святополком Бориса и Глеба






Уничтожение Святославом Хазарского каганата







«Русская правда» Ярослава Мудрого






Рюрик


Олег










Десятинная церковь (или Успение Богородицы)

III.Мотивация к изучению новой темы.

Цель:

Вовлечение учащихся в работу по изучению новой темы

Мы повторили с вами основные события русской истории до 12 века. Но в 30 –х годах 12 века на Руси многое изменилось. Посмотрите, пожалуйста, на экран: (слайд №1) перед Вами 2 карты: Киевская Русь 11 век и Русь в 12 веке. В чем разница? ( На 2 карте – раздробленность). Вот почему и как это произошло, мы и будем сегодня выяснять. Итак, откройте, пожалуйста, тетради и запишите тему сегодняшнего урока: Политическая раздробленности в Европе и на Руси, (слайд №2).В конце урока вы должны будете ответить на вопрос: «А почему же распалось единое государство? Хорошо это или плохо для Руси?»

Подумайте, о чём мы сегодня с вами будем говорить?





Обучающиеся предлагают свои варианты ответов.



IV.Изложение новой темы (15-20 мин)

Цель:

обеспечение восприятия, осмысления обучающимися темы урока.











Физминутка

План изучения новой темы (Слайд 2)

1. Время политической раздробленности в Европе.

2. Формирование системы земель – самостоятельных государств на Руси.

3. Роль Церкви в условиях распада Руси.

4. Последствия раздробленности Руси.

Вспомните, пожалуйста, годы правления Ярослава Мудрого. В 1054 году он умер.

Умирая, он завещал своим сыновьям жить в мире и согласии.

«… если будете жить в любви друг к другу, Бог будет с вами и покорит вам врагов ваших…Если же будете в ненависти жить, в распрях и междоусобиях, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих…, но живите в мире, слушаясь брат брата».

Работа с историческим документом "завещание Ярослава Мудрого".

Вопрос к документу:

  • От чего предостерегает Ярослав своих сыновей в завещании?

Почему его наказ сыновьям не был выполнен?

Каковы решения Любечского съезда князей?

Физминутка

- стоим в дозоре, посмотрели на лево, вглядываемся в даль, посмотрели на право, вглядываемся в даль. Пока нет половцев, потренируемся в стрельбе из лука. Достали стрелу из колчана, натянули тетиву, выпустили стрелу, взяли стрелу выпустили, и.т.д.

- А если дело до рукопашной схватки дойдёт, будем мечём отбиваться . вытащил меч из ножен взмахнули вложили.

Причины раздробленности: у вас на столах лежат тексты, в которых вы должны найти причину. Работаем в группах.

1 группы учащихся, работая с текстом стр 100, определяют причины раздробленности в Европе

2 группы учащихся, работают с текстом, определяют причины раздробленности на Руси

( Тексты раздаю).

Причина № 1. Усобицы между князьями привели к тому, что в середине ХII века Древнерусское государство распалось на несколько самостоятельных частей. Но за княжескими усобицами скрывались более глубокие причины, которые привели Русь, как в своё время и страны Западной Европы, к периоду раздробленности

Причина № 2. Одной из причин раздробленности стал сложившийся в Древнерусском государстве порядок управления. В каждой русской земле-волости собиралось своё народное собрание, была своя выборная власть, своё народное ополчение. Поэтому, попадая сюда в качестве наместников киевского князя, его сыновья и братья очень быстро начинали чувствовать себя самостоятельными правителями и стремились отделиться от Киева, как когда-то к этому стремились племенные князья.

Причина № 3. Городское население, не хотело платить дань Киеву и желало иметь не киевского наместника, а собственного князя, который будет отстаивать их интересы.


Причина № 4. Кроме того, в Древнерусском государстве не было твёрдого и определённого порядка наследования киевского престола. Принцип старшинства на практике стал осложняться и путаться уже во втором и третьем поколениях Ярославичей. Поэтому так часто случались княжеские раздоры, перераставшие в военные столкновения.


Причина № 5. Некоторые князья стали стремиться закрепить свою власть на определённой территории и передавать её сыновьям по наследству, а не растрачивать понапрасну силы и средства на борьбу за киевский престол.


Причина № 6. Половцы, разгромленные Владимиром Мономахом, вновь потянулись к южным границам Руси. Но половецкие отряды не всегда совершали набеги на русские земли по собственной инициативе. Русские князья сами нанимали в борьбе друг с другом степную конницу, предоставляя им возможность жечь и грабить русские города и деревни. Тем самым порождали ненависть между братьями и желание захватить их земли.

Причина № 7. Особенно страдала от усобиц Киевская земля. Страшную картину представляла она после половецких набегов. Дымились сожжённые дотла селения. Заброшенные пашни зарастали травой и кустарником. Прекратилось движение торговых караванов по Днепру. Люди в ужасе бежали с насиженных мест, ища более надёжное пристанище вдали от степи. Опустела Киевская земля. Киев потерял своё значение крупнейшего торгового центра и самого богатого из русских городов.

Причина № 8. Росли новые городские центры. Они затмевали Киев своим богатством и не желали ему больше подчиняться.

Причина № 9. По старой традиции представители различных княжеских родов ещё вели борьбу за киевский престол. Но обладание им становилось чисто символическим актом и не давало много выгод. Киевский престол стал малопривлекательным.

Причина № 10. К тому же русские князья и дружинники утратили возможность обогащаться за счёт заморской торговли. Это было связано с упадком торгового пути «из варяг в греки». Русские князья и дружинники стали искать другие способы обогащения.


Причина № 11. Причинами раздробления Древнерусского государства послужили также изменения в хозяйственной жизни страны. Княжеская дружина постепенно оседала на землю. Основой богатства бояр становилась теперь не дань, собираемая с подвластных земель, и не раздел военной добычи, а эксплуатация зависимого сельского населения внутри вотчин. Это заставляло и князя быть менее подвижным, стремиться укрепить свое княжество, а не переходить на новый княжеский стол.

Определить какие причины были политическими, какие экономическими.

3 группа учащихся определяет: Какие причины были экономическими, а какие политическими. Напротив причины пишут буквы Э и П.

1. Постоянные междоусобицы между князьями. П

2.Сложившийся в Древней Руси порядок управления в волостях. П

3. Жители городов стремились отделиться от Киева и иметь своего князя. П

4.Не было твёрдого и определённого порядка наследования киевского престола. П

5.Удельные князья стремились закрепить свою власть на определённой территории и передавать её по наследству своим сыновьям. П

6.Русские князья обращались за помощью к половцам в борьбе друг с другом, что порождало ненависть между родственниками. П

7.Киев потерял значение крупнейшего торгового центра и самого богатого из русских городов. Э

8. Росли новые городские центры. Э

9.Киевский престол стал малопривлекательным. П

10.Упадок торгового пути « из варяг в греки». Поиск новых путей обогащения. Э

11.Изменения в хозяйственной жизни. Стремление эксплуатировать зависимое население внутри вотчины. Э

Эти причины привели Русь к распаду.

Сейчас мы поработаем с картой. Работа проводится в группах.

Возьмите карту № 2. Внимательно рассмотрите её. Теперь найдите у себя на столе шаблон на котором изображено одно из княжеств того периода. Ваша задача узнать княжество, написать его название, затем прикрепить его на большую карту.

А для вас ребята у меня есть особое задание. Вам необходимо вместо словесной характеристики события подставить дату и выполнить математическое действие, икс есть дата начала феодальной раздробленности.

( Второе восстание в Киеве + 1-й поход общерусской рати против половцев + съезд в Любече + 75) : 3 = Х.

Прекрасно из шаблонов мы с вами сложили контурную карту Древнерусского государства. Остался один маленький нюанс. Узнать дату начала периода раздробленности. Слово предоставляю __________________________

(1113+1111+1097+75) : 3 = 1132.

А теперь нам надо ответить на вопрос: Хорошо это или плохо для Руси?
































































Обучающиеся в группах определяя причины раздробленности на Руси и в Европе, а также распределяя их на экономические и политические









































































































































































































Обучающиеся работают с картой













Обучающиеся решают задачу по определению даты начала раздробленности























Обучающиеся определят «+» и «-» политической раздробленности

V.Первичное применение новых знаний

Цель:

Проговаривание и закрепление нового знания

Синквейн

Раздробленность

Обучающиеся составляют синквейн

VI. Подведение итогов урока

Цель:

Осознание учащимися значения изучаемой темы, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

-Какую тему мы сегодня разбирали на уроке?

Мы разобрались... Скажите, а достигли ли вы той цели, что поставили для себя в начале урока? Продолжите высказывание (см. памятку на доске):

Я узнала, что….

Я нашёл подтверждение тому, что…

Я даже не предполагала, что …

Учитель выставляет и комментирует оценки за урок.

-Дают ответы на вопросы















Анализируют деятельность свою и всего класса

VII.Инструктаж домашнего задания

Цель:

Дать инструкции обучающимся по правильному выполнению домашнего задания.

Объясняет домашнее задание.

Дает дифференцированные и индивидуальные задания § 12, вопросы № 3. 5 на выбор, заполнить карту «Политическая раздробленность Руси»

Обучающиеся записывают задания в дневник. Задают вопросы по выполнению домашнего задания.





Автор
Дата добавления 15.08.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров334
Номер материала ДБ-157226
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх