Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории России в 10 классе на тему «Иван III- государь всея Руси» (проблемный урок)

Урок по истории России в 10 классе на тему «Иван III- государь всея Руси» (проблемный урок)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


МБОУ Моисеево- Алабушская сош










Урок по истории России в 10 классе




Тема урока: «Иван III- государь всея Руси»

(проблемный урок)




















Подготовила:


учитель истории Мартасова Л.Н.




Цель урока: раскрыть значимость внутренней и внешней политики Ивана III, способствующих формированию его как государя всея Руси .


Задачи урока:1) актуализировать знания учащихся об основных направлениях внутренней и внешней политики Ивана III,познакомить с оценками историков личности Ивана III;

2) развивать навыки работы с информацией разного вида (интернетом, источниками, учебником), умение анализировать факты, события, давать им оценку, сравнивать и делать обобщающие выводы;

3) воспитывать критическое мышление, самостоятельность суждений.

Оборудование:1.Карта «Образование централизованного государства»

2.Таблица «Завершение политического объединения русских земель 3этап (середина XV-XVI веков)»

3.Проектор

4.Раздаточный материал (листы с источниками, карточки с заданием для закрепления)

5.Запись на доске.

Литература:1.Учебник. А.Н.Сахаров «История России ч.I» 2004г., §17.

2.Энциклопедия «Полная история России» 2011г., с.101.

3.Справочник. Л.А. Кацва «История Отечества»2007г., с.66.

4.Методическое пособие Г.И.Старобинская «История России»

2004г., с.105.

5.Рабочая тетрадь. Г.И.Старобинская «История России.10кл.»

2007г.,с.27.

6.Учебные задачи по истории России.10-11кл.Н.А.Григорьева.

2004г., с.11

7.Тестовые задания по истории России. 10 класс. 2008г., с.

8.Интернет-ресурсы.


Эпиграф: «Иоанн оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, ещё сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовью и гордостью именуем нашим любезным отечеством.»

Н.М.Карамзин




План урока

1.Личность ИванаIII.

2.Внутренняя политика ИванаIII:

а)расширение границ Московского княжества;

б)создание органов управления в центре и на местах;

в)создание единого свода законов;

г)принятие государственных символов.

3.Внешняя политика Ивана III:

а) конец зависимости Руси от Орды;

б) война с Литвой и возвращение русских земель.

4. Иван III и его правление в оценках современников.

5.Итоги правления Ивана III.

Ход урока

1.Вступительное слово учителя.

Дома вы актуализировали материал §17 «Иван III-государь всея Руси».

-Какая ключевая проблема, на ваш взгляд, заключается в названии темы урока, сформулируйте её. (проблема : Иван III –от великого князя к государю всея Руси )

-Через решение каких проблем рассматривает автор учебника в этом параграфе ключевую проблему? (Проблему объединения Руси и создание единого централизованного государства, проблему освобождения Руси от монголов-татар.) Рассмотрение этих проблем, решаемых в правление Ивана III- цель нашего урока. Вам предстоит актуализировать ваши знания об основных направлениях внутренней и внешней политики Ивана III путём анализа событий и личностей по учебной статье, дополнительной литературе, источникам, таблице, карте.


2.Работа учащихся по теме урока.

З/К-1.( З/К – задание классу).

-Просмотр презентации «Личность Ивана III»(подготовлена ученицей), использовать информацию в своих ответах.


З/К-2

- Укажите дату правления Ивана III. ( 1462 -1505).

- С помощью таблицы назовите основные направления внутренней и внешней политики Ивана III. (Таблица «Завершение политического объединения русских земель. 3 этап (середина XV-XVI веков)»


З/К-3.

а)Покажите на карте и назовите способы присоединения земель и княжеств к Москве.

б) Выполните задание №1 в рабочем листе .Дополните схему «присоединение земель и княжеств к Москве». ( Проверяется с помощью проекции схемы на экран.)

Ответ:военный путь- Тверское княжество; мирный путь-Ростовское княжество.

З/К-4.

По свидетельству летописца, Иван III шёл на Новгород «не яко на христиан, но яко на язычник и на отступник православия. Не напутал ли что-либо летописец, при чём здесь вероисповедание?

(Понятия «свои» и «чужие» определялось в то время не по языку ,не по культуре, а по принадлежности к православию. Стало быть заключение новгородцами союза с католической Литвой как заключение союза с язычниками.)


З/К-5.

Завершение объединения русских земель было связано с началом формирования государственного аппарата централизованного государства.

Используя информацию данной схемы (проекция на экране),

а) дать определения названий органов управления: Боярская дума, Земский собор, приказы, местничество, кормления.

б) выполните задание №2 в рабочем листе. ( Ответ: а, г, в, д, б -Политическая система Русского государства в XV веке) ;

в) сделайте вывод о форме правления в России XV века. (монархия)


З/К-6.

а) Охарактеризуйте роль Судебника 1497 года в политической истории страны.


(Во-первых, Судебник закрепил единое устройство и управление в

государстве.


Во-вторых, он уравнял частновладельческих крестьян с черносошными и дворцовыми в уплате налогов в казну.


В-третьих, ограничил привилегии бояр, церковных иерархов, монастырей в судебных и податных делах.


В-четвёртых, впервые в общегосударственном масштабе ввёл правило ,ограничившее выход крестьян; их переход от одного владельца к другому теперь разрешали только один раз в году, в течение недели до и после Юрьева дня (26 ноября по старому стилю), после окончания полевых работ. Кроме того выходцев обязали платить владельцу пожилое-деньги за двор - хозяйственные постройки.


В-пятых, изменяется система комплектования войска: вместо дружин создаётся единая военная организация- московское войско, основу которого составляют дворяне-помещики. Они по требованию князя должны являться на службу с вооружёнными людьми из своих холопов или крестьян, в зависимости от величины поместья ( «конно, людно и оружно»).

б) выполните задание №3 в рабочем листе.(Ответ: посулы- взятки, татьба- воровство, лихие дела- преступления. )


З/К-7.

Ответьте.

А) Какие символы великокняжеской власти появились при

Иване III?

Б) Какие версии появления государственного герба в форме двуглавого орла вам известны, какая из них наиболее вероятна?

(При Иване III появились следующие символы великокняжеской власти: титул великий князь всея Руси, шапка Мономаха, бармы(оплечья), государственный герб в форме двуглавого орла, пышный церемониал при княжеском дворе.

-Одна версия связана с Софьей Палеолог, второй женой Ивана III ,племянницей последнего императора Византийской империи, по мнению Карамзина.

-Вторая-с взаимствованием орла из Священной Римской империи, в этом случае эмблема символизирует равенство рангов императора

Священной Римской империи и великого князя московского, по мнению современных историков.

-В настоящее время однозначного мнения, какая теория действительна, не существует.)

З/К-8.

А) Какое событие связано с концом зависимости Руси от Орды, назовите его дату.


Б) Как в этом событии Иван III проявил себя как дипломат и полководец?

(Это событие стояние на Угре в 1480 году. Иван III использовал вражду между крымским ханом Менгли-Гиреем и Ахматом и вступил в союзные отношения с Крымом не только против Орды, но и против Литвы. Иван III,не отказываясь от предложенных Ахматом переговоров,тянул время,укреплял армию и одновременно рассчитывал на наступление холодов,неблагоприятных для Ахмата.)

В) Сколько лет Русь находилась под властью Орды? (243 года)

-При Иване III сложились основные принципы внешней политики Московского государства, определившие её на столетия вперёд Было выдвинуто положение о том, что московские князья являются наследниками

князей Киевской Руси, следовательно, все земли Киевской Руси –вотчина московских государей.

Г) В результате войны с Литвой 1503года за русские земли, какие земли перешли к Москве? Покажите их на карте. (К Москве перешли Чернигов, Новгород-Северский, Стародуб, Гомель, Брянск)

З/К-9.

Групповая работа учащихся с фрагментами трудов историков Н.М. Карамзина, Н.И.Костомарова, Н.А. Полевого. Ответить по источнику,

-Какую оценку даёт историк личности и правлению Ивана III?

-Согласны ли вы с ней, ответ аргументируйте.

- Четвёртая группа делает обобщающие выводы по итогам правления Ивана III.(связать с решением проблем)


3.Закрепление.


З/К-10.

Выполните задание №4 в рабочем листе. Решение тестов.

(ответы. 1 вариант-1)БААББ, 2)3, 3)3, 4)2, 5)1, 6) а - присоединение Новгорода, б - введение Юрьева дня.

2 вариант-1)1, 2) 4, 3) 4, 4) 2, 5) 4, 6) а - присоединение

Новгорода, б - введение Юрьева дня.


4.-Обобщение учителя:

Итак, вы, наверное, согласитесь, что сегодняшнее Российское государство уходит своими корнями в эпоху становления централизованного государства Иваном III, нельзя не согласиться со словами Н.М. Карамзина, записанными в эпиграфе, что Иван III «оставил государство, удивительное пространством, сильное народами, ещё сильнейшее духом правления, то, которое ныне с любовью и гордостью именуем нашим любезным отечеством.»


-Подведение итога урока. Оценивание работы учащихся.

5.Домашнее задание:

повторить §18;

ответить на вопросы 2,5,6;

подготовить связный ответ о правлении Василия III;

и/з- вопрос 11.



Приложение

( для проектора)


1. Схема «Пути присоединения земель и княжеств к Москве»


мирный военный


1463г.- Ярославское княжество 1478г.- Новгородские земли


1472г.- Дмитровское княжество 1485г.- Тверское княжество


1474г.- Ростовское княжество 1489г.- Вятская земля


1481г.- Вологодское княжество 1494г.-Вязьма


1491г.- Углическое княжество 1503г.- Чернигов, Новгород-

, Северский,Брянск


2.Ответ к заданию №1(военный путь- Тверское княжество; мирный путь-Ростовское княжество)




3.Схема « Управление Российским государством при Иване III»

Органы центральной власти

Великий князь – государь всея Руси (монарх, глава государства)


Боярская дума – совет бояр при великом князе


Великокняжеская канцелярия


Казна – контролировала поступление денежных и натуральных налогов


Дворец – ведал оборотом земель, несением дворянами военной службы


приказы – центральные органы управления, ведающие различными областями управления страной, в них служили бояре и дьяки



система местничества

( распределение должностей по родовитости )

Органы местной власти

наместник – в уезде


волостель – в волости

система кормлений

( сбор должностными лицами в свою пользу части налогов и судебных пошлин)


4.Ответ к заданию №2 - а,г,в,д,б , политическая система Русского государства в XV веке. ( а.- принятие Иваном III титула « государь всея Руси»;

г) принятие « Судебника» 1497г.; в) деятельность Боярской думы;

д) формирование приказов; б) установление местничества)


5.Ответы к тестам.

1 вариант 2 вариант

1)БААББ 1)1

2)3 2)4

3)3 3)4

4)2 4)2

5)1 5)4

6)а-присоединение Новгорода,

б-введение Юрьева дня.




Рабочий лист учащегося


Задание № 1.Напишите названия пропущенных княжеств.


Схема «Пути присоединения земель и княжеств к Москве»


мирный военный


Ярославское княжество Новгородские земли


Дмитровское княжество ---------------------------


------------------------------- Вятская земля


Вологодское княжество Вязьма


Углическое княжество Чернигов, Новгород- Северский,

, Брянск



Задание № 2. Выстройте перечисленные события в логическую цепочку и озаглавьте её: а) принятие Иваном III титула « государь всея Руси»; б)установление местничества; в) деятельность Боярской думы; г) принятие

«Судебника» 1497г.; д) формирование приказов.


Задание № 3.Дайте определения понятиям:

Посулы-

Татьба-

лихие дела-




Задание № 4. Решите тесты.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров737
Номер материала ДВ-153455
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх