Урок по истории с использованием активной оценки "Внутренняя и внешняя политика России в царствование Екатерины II"

Тема урока: Внутренняя и внешняя политика России в царствование Екатерины II

Цели урока: предполагается, что к окончанию урока учащиеся будут знать: даты правление Екатерины II, восстание под руководством Емельяна Пугачева; планируется, что к окончанию урока учащиеся будут владеть следующими умениями: называть и характеризовать изменения, произошедшие в России в результате правления Екатерины II; самостоятельно осуществлять сравнение изученных исторических событий и явлений по предложенным критериям; составлять схему «Основные направления внешней политики Екатерины II»; формулировать выводы о внешней политике Екатерины II; характеризовать восстание Е. Пугачёва, определять причины поражения восстания; задачи: развивать навыки анализа, самостоятельной работы с учебным материалом, создать условия для развития интереса к истории; формировать коммуникативные умения.

Тип урока: урок новых знаний

Учебно-методическое обеспечение урока: учебное пособие для 7-го класса «Всемирная история Нового времени, XVI-XVIII вв.», инфографика «Внутренняя и внешняя политика Екатерины II.

Ход урока

1.     Оргмомент

Проверка готовности учащихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Перед тем как начать наш урок,  давайте проверим вашу готовность к нему. Приём «УРОК».

 Организация внимания учащихся.

2.     Целемотивационный этап

- Мчась в карете по заснеженным русским полям в Санкт-Петербург, немецкая принцесса София Августа Фредерика, как назвали её родители, или Екатерина Алексеевна, как назовут её в России, мечтала... Ей было всего 15, она была невестой наследника российского престола. О чём она мечтала? Должно быть, как все юные девочки – о любви, но её мечты скоро разбились. В России её никто любить не собирался. И тогда она сама полюбила Россию.

-Сегодня мы с вами продолжим изучать историю Российского государства и посмотрим, как развивалась Россия после смерти Петра и какие нововведения продолжались в обществе.

- Тема нашего урока: «Внутренняя и внешняя политика России в царствование Екатерины II».

(Побуждение к высказыванию своего мнения о целях урока):

- Ребята, откройте параграф 25, посмотрите на названия пунктов параграфа и прокомментируйте, что мы с сегодня на уроке будем изучать.

- Хорошо. Итак, цели нашего урока: знать даты правление Екатерины II, восстание под руководством Емельяна Пугачева; называть и характеризовать изменения, произошедшие в России в результате правления Екатерины II; формулировать выводы о внешней политике Екатерины II; характеризовать восстание Е. Пугачёва, определять причины поражения восстания; составлять схему «Основные направления внешней политики Екатерины II».

- Ребята, как мы увидим, что цели урока были достигнуты? Сейчас мы с вами проговорим критерии оценки или успеха, то есть то, на что вы должны обращать особое внимание во время урока. Итак, НаШтоБуЗУ или «На што буду звяртать увагу» (или те самые критерии оценки). А в конце урока будет тест, в котором вы сможете понять, усвоили ли вы материал. НаШтоБуЗУ у вас есть на партах.

НаШтоБуЗУ: (на доске и на партах)

Хронологические рамки правления Екатерины II;

Какие изменения произошли во внутренней политике России в период правления Екатерины Великой;

В каком документе были закреплены привилегии дворянскому сословию;

Хронологические рамки восстания под руководством Е. Пугачева;

Что являлось главной причиной крестьянской войны под предводительством     Е. Пугачева;

С кем из великих мыслителей Екатерина II вела переписку; какие идеи поддерживала;

Период эпохи дворцовых переворотов и их движущую силу;

Основные направления внешней политики Екатерины II;

Какие территории приобрела Россия в результате разделов Речи Посполитой;

-На протяжении урока вы будете работать с заполнением инфографики, которая называется «Основные события правления Екатерины II». В ней 5 пластов, названия которых соответствуют нашему плану, и ещё несколько для ваших заметок. С одним пунктом плана вы будете работать самостоятельно, для этого у вас в инфографике есть подсказки. (Приложение 1)

3.     Этап изучения нового материала.

Тут кротко или строго

Царило много лиц

Царей не слишком много,

А более цариц.

- Определите, к какому периоду российской истории относится данная характеристика. - Откройте страницу 172 (Эпоха дворцовых переворотов).

1.     Дворцовые перевороты.

Петр I умер, не назначив наследника на российский престол. Между различными группировками родовитой знати развернулась ожесточенная борьба за власть. При этом решающую роль в возведении на престол играла гвардия.

В 1725—1762 гг. на российском престоле сменилось шесть правителей. Этот период в истории России называется «эпохой дворцовых переворотов». Правители на троне менялись, но сущность и устои самодержавия оставались неизменными.

      (Организация самостоятельную работу с учебником. Побуждение к высказыванию причинно-следственных связей):

Откройте страницу 172, обратите внимание на схему «Эпоха дворцовых переворотов». С помощью расскажите о престолонаследии после смерти Петра Первого.

2. Приход к власти Екатерины II.

- Положение упрочилось в эпоху правления Екатерины II. Она получила корону точно так же, как и ее предшественники, — в результате дворцового переворота.

Екатерина была немкой по происхождению. Ее настоящее имя: София Августа Фредерика Ангальт-Цербстская. Родилась в знатной, но обедневшей дворянской семье в Пруссии. В 1745 г. вышла замуж за наследника русского престола. Ее муж, Петр III, стал императором в 1762 г., но вскоре был убит группой офицеров-заговорщиков.

Законным наследником престола считался сын Екатерины и Петра – Павел. Однако Екатерина воспользовалась поддержкой гвардейских офицеров и провозгласила себя императрицей. Все, кто помог захватить ей власть, получили щедрое вознаграждение.

Обратим внимание на хронологические рамки правления Екатерины II и запишем их. Посчитайте, сколько Екатерина правила. Как вы думаете, какими качествами должна обладать императрица, которая так долго занимала российский престол? Она обладала твёрдым и решительным характером, была умным, сильным и дальновидным правителем. Сумела присоединить новые земли и победить в войнах Османскую империю и Швецию. При ней Россия приняла участие в разделах РП. Императрица поддерживала илеи Просвещения и переписывалась с Вольтером, однако она считала, что в условиях России невозможно применить многие идеи просветителей. В результате крепостной гнёт при Екатерине II лишь усилился.

3.     Расширение привилегий дворянства и усиление крепостничества.

Подумайте, какой знак можно поставить в название 3 пункта параграфа. Расширение привилегий = усиление крепостничества.

     Значительные льготы и привилегии дворянам были предоставлены и раньше. Но окончательно их закрепила и расширила Екатерина.

     Запишем. В 1785 году была издана Жалованная грамота дворянству. Дворяне – были полностью освобождены от податей и повинностей, наделялись государственными и дворцовыми крестьянами, а также незаселенными землями. За время своего царствования Екатерина раздала дворянам 800 тыс. гос. и дворц. Крестьян. Особенно щедро она награждала кого?

     У крестьян – возрастали барщина и оброк, увеличивались налоги.

Запрещено было жаловаться на своих помещиков. За это их могли сослать на каторгу в Сибирь или отдать в рекруты.

     Обратимся к исторической справке на 173 странице. Ответим на вопрос.

4.     Восстание Емельяна Пугачёва.

     В 1773 году разразилось самое крупное в истории России народное восстание. Давайте сразу запишем. 1773-1775 – Крестьянская война под предводительством Е. Пугачёва.

     Власть самой могущественной женщины Европы постоянно пытались оспорить. Только за 10 лет царствования объявлялись 7 самозванцев, которые провозглашали себя Петром 3. На 11 году правления появился восьмой Лжепётр, которого звали Емельян Пугачёв. Именно он возглавил казачий бунт, который вылился в крестьянскую войну. В своём «императорском манифесте» всему чёрному люду, казакам, рабочим уральских заводов, башкирам, татарам, калмыкам, казахам он пообещал всего вдоволь: земли, леса, реки и травы, денежные жалования, вольность и добрые законы на вечные времена. «Прибывайте свободными, как степные звери!» - призывал он. И восставшие вели себя свободно: брали, что нравится, если не давали, то отнимали силой. Правда грабили восставшие не только богатых, но и бедных. Через месяц и Екатерина издала манифест, в котором говорила, что Емелька Пугачёв собрал шайку воров да беглых, но было уже поздно. «Шайка» из 80 человек выросла и за месяц превратилась в армию из 24 тысяч человек. Восстание охватило огромные территории и приняло угрожающий размах. Разгорелся тот самый русский бунт, бессмысленный и беспощадный, как напишет позже А. Пушкин.

     Работа с картой, заполнение инфографики.

     В условиях войны на Юге с турками, правительство не могло отправить на восстание регулярные войска. Этим и объяснялись быстрые успехи Пугачёва. Но как только мир был заключЁн, возмущение было подавлено. Через 2 месяца казачьи полковники выдали своего атамана правительству. Пугачёва доставили в Москву в клетке, как дикого степного зверя. Шестеро зачинщиков во главе с Пугачёвым были приговорены к смертной казне. 10 января 1775 года на Болотной площади в Москве при стечении огромного количество народа, самый харизматичный и опасный бунтовщик русской истории был казнён. Через 2 месяца императрица объявила пугачёвщину национальной трагедией и призывала придать ее вечному забвению и глубокому молчанию. Екатерина понимала причины крестьянской войны. Екатерина взялась перекроить империю. «Умру от проворства пера - писала она другу-просветителю Вольтеру – потому что в жизни моей столько не царапала, сколько теперь». За 6 месяцев она написала 215 страниц. Капитальный труд! «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи». Реформа меняла административное деление всей страны.

5.     Внешняя политика Екатерины II.

Заполнение таблицы

4.     Этап закрепления изученного материала.

Тест (приложение 2)

5.     Рефлексия

«ХИМС» (устное высказывание)

6.     Этап информирования про домашнее задание

Прочитать параграф 25; сделать страницу Екатерине II в инстаграме или вконтакте (по желанию).