Разработка
повторительно-обобщающего урока по теме «Египет»
Фролова
Елена Геннадьевна
учитель
истории,
МБОУ
гимназии №8,
г.
Дубна, Московская область
Цель урока:
Ø дать обобщенную
характеристику древнеегипетского общества, государства, культуры, религии,
Ø показать
особенности и историческое значение древнеегипетской цивилизации,
Ø
способствовать
развитию картографических, образных логических и оценочных представлений на
основе разыгрываемых ситуаций (домашнее задание)
Оборудование:
Ø
мультимедийное
оборудование
Ø
компьютер
Ø
презентация
к игре (зрительный ряд)
Ø
карта
«Древний Египет»
Ø
раздаточный
материал в виде контурных карт, комплектов карточек с именами богов
Ø
платки
для завязывания глаз в конкурсе капитанов
Форма урока:
викторина
Организация:
класс
делится на 4 команды. Команда выбирает капитана. Задача капитана – организация
групповой работы, участие всех членов команды в работе, предоставление права ответа
одному из членов команды, подготовка домашнего задания (инсценировка).
I.
Ход игры.
1
задание: работа по карте
2 задание:
работа с понятиями
3
задание: работа с персоналиями
4
задание: знание египетских богов
5
задание: текст с ошибками
6
задание: конкурс капитанов
7
задание: домашнее задание
II.
Приложение
1.
Работа по карте: команда получает
контурную карту, на которой отмечен ряд географических объектов, которые нужно
назвать и показать на карте .
2.
Работа с понятиями: команде дается
определение, нужно ответить понятием.
1.
Выпуклое
изображение на камне
2.
Правитель
Египта
3.
Короткое
копье
4.
Сплав
олова и меди
5.
Жилище
бога на земле
6.
Служители
богов
7.
Сказание
о богах
8.
Специальное
сооружение в месте захоронения
9.
Высокий
тростник
10.
Знатный
и богатый человек
11.
Мелкие
предметы, служащие защитой от злых духов
12.
Каменный
или деревянный гроб
|
1.
Рельеф
2.
Фараон
3.
Дротик
4.
Бронза
5.
Храм
6.
Жрецы
7.
Миф
8.
гробница
9.
Папирус
10.
Вельможа
11.
Амулет
12.
саркофаг
|
3.
Имена: чем знамениты следующие
персоналии
Хеопс,
Тутмос,
Тутанхамон,
Шампольон.
4.
Религия.
1.Бастет
2.Осирис
3.Амон
4.Анубис
5.Апоп
6.Исида
7.Нут
8.Тот
9.Маат
|
1.Богиня-покровительница
женской красоты
2.Фараон
и судья в царстве мертвых
3.Бог
солнца
4.Бог –
покровитель умерших
5.Бог
тьмы
6.Богиня-покровительница
брака
7.Богиня
неба
8.Бог
мудрости
9.Богиня
правды
|
Соотнеси имена богов с тем, кем они являются.
Команда получает конверт с карточками. Нужно составить пары.
5.
Найдите ошибки.
Один враль и хвастун утверждал, что с помощью «машины времени» побывал в Древнем Египте.
— Когда я
попал в эту страну,— рассказывал он друзьям,— то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные
реки Египта можно было перейти вброд... Корабельщики довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился
с ними, взял сдачу — горсть мелких монет и сошел на правый берег. В этом месте была возведена самая большая из пирамид, в которой, как это всем известно, похоронен
фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще.
Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась...
—
Перестань выдумывать,— прервали рассказчика слушатели,—
ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе
с десяток исторических ошибок.
Опишите эти исторические ошибки.
6.
Конкурс капитанов. Согласны ли с данными
утверждениями:
1.
Страна
Египет существует и сейчас.(да)
2.
Жители
Древнего Египта имели черный цвет кожи (нет).
3.
Египетские
вельможи спали на мягких перинах и подушках (нет).
4.
Обычно
древние египтяне брили голову и носили парики (да)
5.
Священным
насекомым в Древнем Египте был скарабей (да).
7. Домашнее
задание. Сделать инсценировку на следующую тему:
1. Суд
Осириса.
2. Труд
земледельца.
3. Бальзамирование.
4. Постройка
пирамид.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.