Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок по истории "Военные походы фараонов" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок по истории "Военные походы фараонов" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока истории 5 класс.

Тема : Военные походы. Рабы.

Базовый учебник: Вигасин А.А., Годер Г.И. Свенцицкая И.С. Всеобщая история. История Древнего мира: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений._ М., Просвещение 2015г.



Цель урока: подведение учащихся к пониманию причин и последствий военных походов Древнего Египта.

Задачи: Обеспечить достижение предметных результатов обучения.

Сформировать знания

-о причинах, последствиях военных походов Древнего Египта;

-о том, что у различных общественных групп существуют характерные только для них интересы

Сформировать умения

-научить распознавать интересы различных общественных групп;

-использовать документы как исторический источник;

-работать с картами;

-работать в парах.

Личностные результаты:

- формирование ответственного отношения к учению, готовности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

-формирование ценности здорового образа жизни;

Метапредметные результаты:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-овладение основами самоконтроля, самооценки;

-смысловое чтение;

-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Регулятивные УУД:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-овладение основами самоконтроля, самооценки;

-смысловое чтение;

-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;

-Познавательные УУД:

-давать определение понятиям;

-работать с особыми видами сообщений: картами;

Предметные УУД:

-развитие умений искать, анализировать, оценивать информацию о событиях прошлого;

-использовать историческую карту как источник информации;

-проводить поиск информации в отрывках исторических текстов;

-давать оценку наиболее значительным событиям древней истории



Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: компьютер, карта «Древний Египет».

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.













Структура и ход урока.









Какую большую тему мы изучаем?

Отвечают на поставленные вопросы, актуализируют свои знания



2

Формулировка темы урока. Определение целей урока и задач.

Помогает ученикам сформулировать тему через вопросы:

Что нам рассказала легенда карты «Древний Египет» об этой стране?

Какие условные обозначения мы еще не «трогали»? О чем нам может поведать картина на слайде?




Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с картой.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить?

Записываем тему в тетрадях.



Выводит на определение целей и задач урока:

На какие вопросы мы должны ответить, чтобы во всем разобраться?

«Мозговой штурм» или корзина идей. Учитель записывает идеи на доске.


Вспомогательные вопросы:

- Что необходимо, чтобы фараон мог отправиться в военный поход?

Может ли карта рассказать нам как выглядело войско фараона?


Показывается слайд № 2 и сравниваются цели

Отвечают на вопросы




Называют стрелки и пунктирные линии, обозначающие направления походов и границы государства. Предполагают, что картина изображает бой или поход военный




Учащиеся называют тему урока. (слайд №1)



Записывают.







Учащиеся предлагают цели урока,

М.-умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-овладение основами самоконтроля, самооценки;

Р.-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;
























заполнение листа самооценки



























Самооценка на листках









3.


Как мы будем работать над нашими целями?

Слайд №3

Ответы учеников: знакомиться с учебником, слушать сообщения и выступление учителя.

М. -умение самостоятельно определять цели своего обучения, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Р.--умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-овладение основами самоконтроля, самооценки;

-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;












4.

Изучение нового материала.

Актуализирует знание/незнание по теме

Перед сообщениями нам надо начать заполнять таблицу: знал, узнал, хочу знать ( в парах) армия, вооружение, из каких частей состоит армия?

дети заполняют таблицу в парах.

Предметные УУД:

-развитие умений анализировать, оценивать свое знание/незнание по теме




Прослушаем сообщения и добавим записи в таблицу.


Посмотрим слайды и сравним со своими записями

записывают, слушают




оценивают себя по образцу ( слайд №4-7)

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-овладение основами самоконтроля, самооценки;

-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;



заполнить 3 строчку самооценки




самопроверка




5.

Работа с картой.

Вызывает 1 ученика.

а). Каким знаком обозначены походы египетских фараонов?

б). В какие страны были совершены военные походы?



Заполните схему военных походов.( В какие страны совершались военные походы?).


ученик отвечает на поставленные вопросы, ученики слушают, помогают, дополняют товарища, если он ошибается или затрудняется с ответом.


Далее заполняют на листочке -схему, предложенную учителем : по стрелкам и сторонам света определить государства, в которые совершались военные походы.

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
















Проверяется правильность заполнения схемы, самооценка результатов по слайду

6.

Работа с источником

Предлагает прочитать исторический источник и определить цели походов ( схема)


Посмотрите на карту- а сможете ли вы назвать еще одну цель походов.

Читают, заполняют схему.





Предположения учеников ( завоевать территорию других государств)

Предметные УУД:

-развитие умений искать, анализировать, оценивать информацию о событиях прошлого;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-овладение основами самоконтроля, самооценки;

-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;
















Проверка правильности выполнения задания, самооценка

Слайд №11

7.

Результаты походов для фараона, вельможи, простых египетских воинов

дает индивидуальные задания работы с учебником.

Учащиеся работают с текстом учебника и находят каждый для себя результаты походов.

Предметные УУД:

-развитие умений искать, анализировать, оценивать информацию о событиях прошлого;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

-овладение основами самоконтроля, самооценки;

-смысловое чтение;

-умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-владеть устной и письменной речью; строить монологическое высказывание;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;



Проверка – зачитываем, смотрим слайды, дополняем, оцениваем себя, проверяем.

8.

Подведение итогов.



Что мы с вами делали, чтобы получить ответы на эти вопросы?

Все ли цели достигнуты?


Обратить внимание на цели. Дать краткие ответы по целям и результатам освоения материала.


Учащиеся дают ответы, пользуясь записями.

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;



Проверка понимания темы, целей и усвоения содержания.

9.

Рефлексия

Проанализируйте результаты своей работы. Что выполнено верно? Над чем еще предстоит поработать?




Оглашает отметки.

Уч-ся заполняют листы самооценки, выставляя баллы и посчитывают общий балл за урок.

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,

Коммуникативные УУД:

-осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

-осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнера;



Самооценка.

10.

Домашнее задание

Проводит инструктаж по домашнему заданию


Параграф 9. Раздать карточки с домашним заданием.

Слушают и записывают в дневники































Лист самооценки на уроке истории

Без посторонней помощи не справился – 1 балл

Тему урока определить не смог – 0 баллов

2 этап. Постановка целей урока

Смог определить цель урока - 2 балла

Без наводящих вопросов и помощи, подсказки учителя я не справился бы - 1 балл

Не смог определить цель урока – 0 баллов

3 этап. Заполнение таблицы


Таблицу заполнил правильно и полно, без замечаний - 2 балла

Таблицу заполнил с ошибками, дополнениями - 1 балл

Не смог самостоятельно справиться с таблицей – 0 баллов


4 этап. Правильное заполнение схемы (в какие страны совершали походы египетские фараоны?).

Я смог заполнить таблицу сам - 2 балла

При заполнении схемы допустил ошибки - 1 балл

не смог заполнить схему – 0 баллов


5 этап. Заполнение схемы ( цели походов)

Я смог справиться с заданием - 2 балла

Допустил ошибки - 1 балл

не справился – 0 баллов



6 этап Определение результатов походов

Смог назвать все результаты походов – 2 балла

Не смог назвать все результаты походов - 1 балл

Не смог найти и назвать ни одного результат походов – 0 баллов


Всего по 3-6 этапам

7-8 баллов – «5»

5-6 баллов – «4»

4 балла – «3»











Домашнее задание на следующий урок.

  1. Как было устроено войско фараона? Какова судьба пленников? – 3 балла

  2. Найдите территорию Египетского царства при Тутмосе 3, сделайте вывод. Подсчитайте, сколько лет прошло от образования единого государства в Древнем Египте до времени фараона Тутмоса 3.? - 5 баллов

  3. Опишите рисунок «Войско фараона в походе». Предположите - куда и с какими целями движется войско? – 4 балла.



















Таблица

Вопросы

Знал

Узнал

Хочу узнать

Что такое армия?





На какие части делилась армия в Древнем Египте?




Каким было вооружение египетского воина?















Схема направления походов египетских войск







Египет



















Из исторического источника: Перечень добычи, доставленной войском: 340 пленных, 2041 лошадь, 191 жеребенок, 6 жеребцов, 1 колесница, отделанная золотым дышлом, 502 лука, 7 столбов шатра из дерева,

отделанных серебром, 1929 быков, 200 коз, 20500 овец.



Какова была цель фараонов, направлявших свою армию в соседние страны?

Что из захваченного египетскими воинами вам кажется наиболее ценным? Почему?










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров72
Номер материала ДБ-355026
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх