Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Урок по истории "Восточные славяне"(6 класс)

Урок по истории "Восточные славяне"(6 класс)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Восточные славяне.

Цели: 1. Дать представление о предках славян, показать район расселения восточных славян, ознакомить с основными занятиями, бытом, верованиями, общественным устройством восточных славян.

2. Развивать умения работать с учебным материалом, извлекать знания при работе с картой, развивать коммуникативные навыки, умение анализировать материал, обобщать и систематизировать знания.

3. Воспитание уважения к далекому прошлому своего народа и его истории, чувства гордости за свой народ.

Задачи:

образовательные:

- сформировать представление у учащихся о славянах в ходе изучения материала;

- создать представление о занятиях, управлении, религиозных верованиях славян;

- вырабатывать умения самостоятельно анализировать исторические события;

воспитательная:

- формировать коммуникативные навыки и умения.

развивающая:

- развивать у учащихся познавательный интерес к истории.

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование:

  1. Учебник «История России с древнейших времен до конца ХVI века» под ред. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.

  2. Карта «Восточные славяне в древности».

  3. Презентация.

Ход урока

1.Организационный момент (1 минута)

Слово учителя: Сегодня на уроке мы продолжаем изучать историю как многообразие и единство мира. История всегда таинственна, интересна и увлекательна. Наше путешествие продолжается, мы погрузимся в необыкновенный мир восточных славян.

2. Проверка домашнего задания (3 минуты)

(фронтальный опрос)

1.Что изучает история Отечества?

2.Откуда мы знаем о жизни людей в древней и средневековой Руси?

3.Назовите хронологические рамки древней и средневековой Руси?

4.Что изучают вспомогательные исторические дисциплины?

5.Роль исторических источников в изучении истории России?

3.Изучение нового материала (30 минут)

Учитель: Ребята, переходим к изучению новой темы. Откройте тетради, запишите число, тему урока. Посмотрите на доску, прочитайте эпиграф к уроку, запишите его в тетрадь. Как вы понимаете высказывание поэта Н. Жмурова?

О, Русь!

Тебе хвала,

В веках ты видела немало.

Когда б ты говорить могла,

Ты многое бы рассказала!

Ученики комментируют стихотворение.

Учитель:

- знаете ли вы, кто были предками русского народа?

- всегда ли славяне жили в Восточной Европе или пришли из других земель?

Ученики отвечают.

Учитель: Одни историки считают, что в 1 тысячелетии до нашей эры на территории Восточной Европы проживали славянские племена. Другие историки считают славянами скифов-пахарей. Эти суждения споры и вызывают возражения. На территории Восточной Европы встречается множество рек с неславянскими названиями, например гидронимы Дон, Днепр, Днестр – иранского происхождения, наследие скифов и сарматов. В междуречье Оки и Волги – названия финно-угорской группы. Это гидронимы, которые оканчиваются на «ва», - Москва, Портва, Лысьва(«ва» по-фински вода). Первые славянские памятники появляются в Восточной Европе на берегах Днепра в 6 в. нашей эры. В «Повести временных лет»(12в.), написанной Нестором, рассказывается о приходе славян на Днепр с Дуная через Карпаты, где в 6 в. Был сильный племенной союз дулебов. Современные историки считают, что путь славян в Восточную Европу пролегал не только через Карпаты на Днепр. Более ранний поток шел с южных берегов Балтики к берегам Волхова и Ладоги, на территорию, где позднее появится Новгород.

Следовательно, древнейшая общеславянская прародина находилась Центральной Европе – в верховьях Дуная, Вислы, Одера и Эльбы. В 7-8 вв. славяне составляли уже значительную часть Восточной Европы. Они осваивали густые леса, где встретились с балтийским и угро-финским населением. Славянская колонизация носила мирный характер:

-плотность населения в густых лесах была мала;

-славяне принесли с собой высокую земледельческую культуру, выработанную на плодородном юге. Постепенно соседство, обмен опытом привели к смешиванию угро-финнов и славян.

Учитель: Как вы думаете, кто был предками русских, украинцев и белорусов?

Учащиеся отмечают, что предками русских, украинцев и белорусов были не только славяне, но и

угро-финны и балты.

Учитель: Ребята, посмотрите внимательно на слайд, в котором вы увидите, как выглядели восточные славяне.

Учитель: Откройте учебник на стр. 15. Рассмотрим карту в учебнике и на слайде. Где расселялись славяне?

Ученики отвечают и заполняют таблицу.

Учитель: Ребята, проверьте правильность заполнения таблицы.

А сейчас мы проведем с вами физминутку. Все встали и повторяем движения за мной. (слайд 13).

Учитель:

Основным занятием восточных славян было земледелие. В лесной зоне система земледелия называлась подсечно-огневой. В степной и лесостепной зонах – переложная система земледелия. Сельскохозяйственные работы состояли из нескольких циклов. Сначала землю обрабатывали сохой. Затем почву выравнивали бороной – боронили. Самым ответственным занятием был сев. В конце лета наступала жатва. Убирали хлеб серпами.

Славяне сеяли пшеницу, просо, ячмень, гречиху. В огородах сажали репу, редьку, свёклу, капусту, лук, чеснок. Кроме земледелия, славяне занимались скотоводством, бортничеством, рыболовством и охотой.

Успешно развивались ремёсла - выплавка железа, кузнечное, ювелирное дело.

Славяне отличались высоким ростом, могучим телосложением. У них были русые волосы, румяное лицо и серые глаза. Главной чертой славян была любовь к свободе. Они были добродушными, гостеприимными хозяевами, выносливыми и храбрыми воинами. Жили они семьями в домах – полуземлянках площадью 10-20 м. стены домов, скамьи, столы, посуда делались из дерева. Дома топились по-чёрному, имели несколько выходов.

Восточные славяне были язычниками. Они смотрели на природу как на живое существо и представляли её в виде различных божеств. Наиболее почитаемыми были Ярило, Перун, Стрибог, Велес, Макошь. Славяне верили в загробную жизнь и почитали своих предков. Они признавали существование домового, русалок, водяного, лешего, кикимор. Обряды славяне совершали в священных рощах, у священных дубов, где стояли идолы (статуи языческих богов). Людей умеющих общаться с богами, предсказывать будущее они называли волхвами, кудесниками. Первоначально восточные славяне жили родовыми общинами. Во главе стоял старейшина, имевший большую власть. Родовую общины сменила соседская община – вервь. На общий совет - вече - теперь сходились все домохозяева округи. Они выбирали старейшин для ведения общих дел. В случае военной опасности с врагами сражалось всё мужское население – народное ополчение. Отдельные общины объединялись в племена, племена образовывали союзы племён.

Посмотрите на слайд с названием языческих богов и запишите их в тетрадь.

Учитель: ребята, запишите выводы в тетради.

Учитель: Ребята, запишите в тетрадь новые слова, с которыми вы сегодня познакомились.

Работа над новыми словами: бортничество - сбор меда (борть-дупло, дуплистое дерево),

вервь - соседская община, вече-совет общины, на нем выбирали старейших для ведения общих дел, народное ополчение - все мужское население общины, которое во время нападения сражалось с врагами, перед которыми жгли жертвенные костры, волхвы, кудесники - люди которые способны общаться с богом, предвидеть будущее.

  1. Закрепление изученного материала (5 минут)

Учитель: Ребята, давайте подведем итоги урока и вспомним наиболее значимые моменты из жизни восточных славян. Ответьте на вопросы теста в тетради, обменяйтесь ими и проверьте друг у друга, глядя на слайд.

Учитель: Ребята, предлагаю вам поиграть в слова. (Задание на составление синквейна по образцу):

1. В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).

2. Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)

3. Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами (глаголы, причастия)

4. Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме (разные части речи)

5. Пятая строка – одно слово, синоним темы.


  1. Итоги урока, выставление оценок. Рефлексия. (4 минуты)

  2. Домашнее задание: § 1, выучить основные понятия и термины, выполнить соответствующие задания из рабочей тетради к учебнику (2 минуты).




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров41
Номер материала ДБ-191831
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх