Урок по история Древнего мира на тему "Зарождение демократии в Афинах" (5 класс)

            Всеобщая  история.  История Древнего мира  УРОК №35                                                                                    тема 2.  Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием

 Класс: 5

                        Тема урока: Зарождение демократии в Афинах .

Цель урока: формировать представление о  необходимости  соблюдать права и свободы человека; познакомить с реформами Салона, которые привели к демократизации  греческого общества;  формировать умение устанавливать причинно – следственные связи;  воспитывать уважительное отношение к людям; выявлять закономерности исторического пути Греции.                                                                                                            Планируемые результаты:                                                                                Предметные:характеризовать важные факты истории Древней Греции, давая образную оценку деятельности Солона                                                                                                              Метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие  в группе; определять собственное отношение  к различным явлениям  жизни; формировать собственную точку зрения ; слушать и слышать других; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; самостоятельно выбирать средства достижения цели из предложенных, а также   искать их самостоятельно; давать определения  понятий ; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;                                                                                   Личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала: осмыслить опыт зарождения демократии в Древней Греции.                                                                                                               Тип урока: урок изучения нового материала.                                                                                  Формы работы учащихся на уроке:                                                                                        Фронтальная, индивидуальная,  работа в паре, работа в группе, работа с текстом, выполнение задания по заполнению  таблицы.                                                                                                                   Ход урока

1.Организационный момент. Приветствие, перекличка, подготовка к уроку.

II Мотивационно – целевой этап Фронтальный опрос. Формулировка темы на основе ответов на вопросы фронтального опроса. Знакомство с планом урока.   

 План урока; 1.  Демос  и  знать.

                     2.  Преобразование  Солона.

                     3.  Бегство Солона

Проблемный вопрос.  Почему Солон вызвал недовольство и знати и демоса?

III.  Работа по теме урока. 

1.      Мини  лекция  «Демос  восстает против власти знати» с элементами беседы. Учащиеся отвечают на вопросы о том, какие преимущества имела знать .  Что  означают слова  «Богатым можно стать, а знатным нужно родиться?».   Почему в  594г. до н. э. знать и демос сообща избрали архонтом Солона?                                                                                 Работая с дополнительным материалом,  учащиеся дают характеристику  личности  Солона.  Объясняют слова Солона «быть я богатым хочу, но нечестно владеть не желаю этим богатством : поздний час для расплаты придет»                                                                                                                          

2.      Рассмотрим исторический источник  «Благозаконие»  и  определим  цели реформ Солона.     Учащиеся называют цели,  которые преследовал Солон, задумывая реформы. А это и установление порядка, и создание справедливых законов,  и примирение бедных и богатых.     Работая с учебником §30, пункты 2, 3 заполняем таблицу «Реформы Солона», чтобы  доказать, что реформы заложили основы демократии.                                              3.Учащиеся  составляют прогноз развития дальнейших  событий  и определяют, почему Солон вынужден был покинуть Афины.       

I V . Подведение итогов  уроков. Понравилось ли вам  деятельность Солона. Давайте оценим вашу работу.  Мы  проголосуем  как в Древних  Афинах, используем  камешки. Светлый камень означает, что вы работали активно  и довольны своей работой, а темный наоборот.

Домашнее задание §30. Дифференцированное задание: 1. Для сильных учеников – подготовить сообщение о выборном суде. 2. Для средних учеников – выполнить задание в рубрике «Подумайте». 3. Для слабых учеников – ответить на вопросы в рубрике «Проверьте себя».

.