Урок по ИЗО "Граттаж" (5 класс)

Тема урока: Граттаж

Цели урока: ознакомить учащихся с новыми возможностями художественных техник, графических материалов, создать рисунок в изученной технике;

Задачи урока:

·        Расширить знания учащихся в области графики

·        развитие  творческих способностей и навыков в работе

·        способствовать творческому отображению окружающего мира;

·        развивать пространственное воображение, умение грамотно пользоваться средствами художественной выразительности, способствовать развитию навыков работы в технике граттаж;

·        воспитывать аккуратность точность; интерес к необычным техникам, творческое мышление, эстетический вкус и фантазию.

Материалы:

·        картон или бумага

·        восковые мелки или свеча;

·        черная гуашь или тушь;

·        широкая кисть;

·        мыло;

·        зубочистка, старый стержень, игла (любой острый предмет)

·        газета;

Зрительный ряд:

слайды работ, выполненных в технике граттаж;

работы учащихся предыдущих лет;

Ход урока:

1.Организационный момент. Проверка готовности детей к уроку

2. Вводная беседа:

- Что такое графика?

-Где в жизни мы встречаемся с графикой?

-Назовите выразительные средства в графике (штрих, линия, пятно)

- Что такое графика?

- Где в жизни мы встречаемся с графикой?

- Каковы же основные выразительные средства в графике, которыми пользуются все художники?

Графика- вид изобразительного искусства, который включает рисунок, и печатные художественные изображения. Язык графики и главные выразительные средства – это линия, штрих, контур, пятно, тон, белый фон бумаги

       Способ работы, которым вы будете работать сегодня, называется «граттаж», что в переводе с французкого обозначает – скрести, царапать. Такой способ работы относится к графике и считается подвидом.

Рассмотрите работы учащихся, ранее учившихся в нашей школе, выполненные в этой технике. Обратите внимание, какие выразительные средства чаще применяются в этой технике?

(Штрих- короткая линия, выполненная одним движением руки. В зависимости от направлений линий штрихи могут быть разными. Линии, которые образуют контур предметов плавные и длинные.)

3.Работа над новой темой

Этапы работы. 

Белую бумагу можно заменить  цветным картоном. Тогда рисунки будут получаться необычными. Вначале работы хорошо подобрать цветовую гамму и придумать рисунок.

-подготовка бумаги и основы для рисунка

-закрашивание бумаги

-процарапывание- создание рисунка

Техника безопасности

Так как мы при работе над рисунком будем пользоваться острыми, колющими инструментами, то необходимо соблюдать правила по технике безопасности

- стол застелить газетой;

-рабочий инструмент лежит в пенале

- нельзя размахивать руками и инструментами во время работы

Последовательность выполнения этапов работы

1.Подготовка бумаги

Прежде всего готовим бумагу

У кого белый лист нужно закрасить его  фломастерами или восковыми мелками.

Цветовые пятна наносятся в любом порядке.

2.Бумагу равномерно натираем свечкой. Те ребята, которые закрыли бумагу мелками, свечей могут заготовку не натирать.

3.Закрашивание бумаги

Большой кисточкой  наносим плотный слой черой гуаши или туши. Чтобы краска не растекалась кисть предварительно нужно намылить или опустить в мыльный раствор. Подождать, чтобы тушь или гуашь на листе  высохла.

4. Процарапывание рисунка 

Когда заготовка высохнет, острым предметом – старым стержнем, большой иглой, зубочисткой или другим острым предметом, процарапываем рисунок, сначала тонкими штрихами. Затем можно процарапать предметы, придав им объем, показать разнообразие цвета.

Выполнение практической работы.

Создание рисунков  учащимися.

4.Подведение итогов урока:

-С какой новой техникой познакомились?

-Какими инструментами пользовались?

-Какие выразительные средства применяли в этой работе?

5.Заключительный этап урока

-Выставка работ

-Оценка работ

-Уборка рабочих мест