Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок по ИЗО "Истоки искусства" (5 класс)

Урок по ИЗО "Истоки искусства" (5 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ Истоки искусства.ppt

библиотека
материалов
МАОУ Мулянская средняя школа Ташкинова Лариса Павловна
Задачи урока: познакомиться с рисунками первобытных людей; узнать о причинах...
Представьте себя на месте первобытного художника и выполните творческую работ...
-Я знаю… -Я понимаю… -У меня получилось… -Мне было трудно… -Для меня было от...
17 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МАОУ Мулянская средняя школа Ташкинова Лариса Павловна
Описание слайда:

МАОУ Мулянская средняя школа Ташкинова Лариса Павловна

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Задачи урока: познакомиться с рисунками первобытных людей; узнать о причинах
Описание слайда:

Задачи урока: познакомиться с рисунками первобытных людей; узнать о причинах появления рисунков; выбрать материал для выполнения рисунка.; побывать в роли художников первобытных людей

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 Представьте себя на месте первобытного художника и выполните творческую работ
Описание слайда:

Представьте себя на месте первобытного художника и выполните творческую работу – рисунок «Эпизоды из жизни древних людей».

№ слайда 17 -Я знаю… -Я понимаю… -У меня получилось… -Мне было трудно… -Для меня было от
Описание слайда:

-Я знаю… -Я понимаю… -У меня получилось… -Мне было трудно… -Для меня было открытием… -Мне понравилось…  

Выбранный для просмотра документ Работы учащихся.pptx

библиотека
материалов
4 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Ташкинова Лариса Павловна

Учитель высшей категории

МАОУ Мулянская средняя школа

Пермский край

Тема: «Истоки искусства»

Класс: 5

Тип урока:урок применения знаний и умений



Цели урока:

образовательные: создание условий для выполнения композиции в манере наскальной живописи по теме «Эпизоды из жизни древних

охотников»;

развивающие: развитие коммуникативных навыков обучающихся;

формирование умений самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи

в учёбе и познавательной деятельности;

расширение кругозора обучающихся, обогащать их словарный запас.

воспитательные: обеспечение условий для воспитания положительного интереса к предмету;


Формы организации работы: фронтальная, индивидуальная

Планируемые результаты:

  • Личностные

осмысленное и эмоционально-ценностное восприятие визуальных образов реальности и произведений искусства;

освоение художественной культуры как сферы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах;

воспитание художественного вкуса как способности эстетически чувствовать, воспринимать и оценивать явления окружающего мира и искусства;



  • Предметные

эмоционально-ценностно относиться к искусству и жизни, осознавать и принимать систему общечеловеческих ценностей;

воспринимать мир, человека, окружающие явления с эстетических позиций;

активно относиться к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

уважать культуру своего Отечества, выраженную в изобразительном искусстве;

воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;



  • Метапредметные

формирование активного отношения к традициям культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;

воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах

предметно-материальной и пространственной среды и понимании красоты человека;

умение воспринимать и терпимо относиться к другой точке зрения, другой культуре, другому восприятию мира;





Оборудование:

для учителя: учебник И.Э.Кашекова, А.Л. Кашеков « Изобразительное искусство. 5 класс.», презентация «Истоки искусства»;

для учащихся: обои (бугристые), мягкий материал (цветные карандаши, фломастеры).









Формируемые УУД

(на каждом этапе урока)

1.Организационный

этап


Приветствие.

Проверка готовности учащихся к

уроку.

Проверка явки учащихся.

Занимают места,

приветствуют

учителя

Л: самоорганизация

Р: способность

регулировать свои

действия



2.Этап мотивации и

актуализации

знаний.

-Привлечь внимание

детей.


-Создать условия для

возникновения у

ученика внутренней

потребности

включения в учебный

процесс.


-Организовать

активный диалог

Учитель предлагает определить

тему урока:

  - Как вы считаете, когда человек начал рисовать? Что вы об этом знаете?

- Да, вы правы, оказывается, что изображать сцены жизни люди начали давным-давно.

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в то время, когда искусство живописи и графики только зарождалось.



Предлагает рассмотреть рисунки в учебнике: стр.12-15 и определить тему урока






Настрой на урок.


Ответы детей.









Работают с учебником,

рассматривают картины,

формулируют тему урока.


















Л: развитие

эмоционально-

нравственной

отзывчивости.

Р: контролируют

правильность

ответов учащихся

П: умение

структуировать

знания, умение

осознанно строить

речевое

высказывание.

Л: нравственно-

эстетическое

оценивание.

К: выражение своих

мыслей,

формулирование и аргументация

своего мнения.

Л: мотивация к

изучению нового

учебного

материала.

3.Постановка цели и

задач урока

-Поставить цели,

задачи урока

Учитель активизирует знания

учащихся, создаёт проблемную

ситуацию на уроке.

-Как вы считаете, что вам предстоит

сделать на уроке?



Предлагает детям определить цель

урока, после их вариантов

формулирует цель и результат.

(Создание композиции в манере наскальной живописи - «Эпизоды из жизни древних охотников»)


Предлагает детям совместно с ним

определить задачи и план урока:

познакомиться с рисунками первобытных людей;

узнать о причинах появления рисунков;

побывать в роли художников первобытных людей

Слад 1



Ученики размышляют,

анализируют, ставят перед

собой цель урока.












Дети вместе с учителем

обсуждают учебные

действия и принимают

план.

Р: принятие цели и

постановка задач

урока




К: умение полно и

точно выражать

свои мысли






Р: планирование

действий.

4. Обобщение и

систематизация

знаний.

Ответить на первый и второй пункт плана.

Рассказывает историю

    В сентябре 1940 года на юго – западе Франции, местечко Мантиньяк, 4 школьника старших классов отправились на экскурсию. На месте вырванного с корнем дерева в земле зияла дыра, вызвавшая их любопытство. Внутри оказалась еще дыра меньших размеров. Один из ребят расширил отверстие, вполз внутрь, чуть не упал, зажег фонарь, ахнул и позвал других. Со стен пещеры, в которой они очутились, смотрели на них какие-то огромные звери. Им стало жутко. И в тоже время сила этих зверинных изображений была так величественна и убедительна, что им почудилось, будто они попали в какое-то волшебное царство. Придя в себя, они догадались, что это пещера доисторического человека. Сообщили о своей находке учителю. Так была открыта пещера Ласко.



- Мы тоже с вами заглянем в эту пещеру

Слад 2-8





- Что отражает искусство той далёкой эпохи.

(представление о мире и потребностях жизни первобытных людей)

Слайд 9



Действительно, главным занятием древних людей была охота. Результат охоты для племени играл важную роль. Ведь если охотники не приносили добычу, то племени приходилось довольно трудно.

Слайд 10

-А что же делали древние люди для удачной охоты?

Учитель анализирует ответы учащихся подводит их понятию- «ритуал»



Изучали повадки зверя, его место обитания. Для привлечения удачи, уходили в глубь пещеры, где и создавали с наскальные рисунки, на которых прорисовывался исход охоты, произносились различные заклинания, устраивались пляски, повторяющие сцены охоты, в которых люди просили у сил природы победы в предстоящей схватке. Древний художник не просто рисовал то, что видел, – он совершал важное для жизни всего племени магическое действие –ритуал.



Слайд12-13







Внимательно слушают.







































Просмотр учащимися

презентации.





Ответы учащихся

























Ответы учащихся.


П: построение

логической цели

рассуждения


Л: нравственно-

эстетическое

оценивание

5.Творческая

практическая

деятельность.

/Применение знаний

и умений в новой

ситуации/.

Выполнение рисунка

по теме урока, с

соблюдением

инструкции учителя


Учитель организует деятельность по

применению новых знаний.

Во время практической работы

выполняет фронтальный.

индивидуальный,

предупредительный, первоначальный,

временной контроль.

- Чтобы приступить к выполнению рисунка откройте учебник на стр. 14-15 и обратим внимание на то как художники умели в условной форме передавать стремительное движение животных, схематичные фигурки людей.

-Древние люди выполняли свои рисунки углём на скалах.

Кусок обоев у нас сегодня будет стеной пещеры, скалы, потому что он серый бугристый.

- А что мы можем использовать вместо угля? Слайд 14



- Работу предлагаю выполнить как в паре, так и индивидуально по вашему желанию.

_- А теперь настало время представить себя древними художниками.

-Закройте глаза. Представьте себя первобытными художниками:

кто-то нарисует на скале быстрого быка или оленя;

кто-то первобытного человека в звериной шкуре у костра;

- а может ваш охотник отправится на охоту с копьём и стрелами?

- Откройте глаза. Представили?

- Как расположить лист сегодня лучше: вертикально или горизонтально?

- Готовы? Приступайте. Слайд 15








Учащиеся анализируют рисунки










Ответы учащихся (карандаши и фломастеры чёрного, красного и коричневого цветов)





Учащиеся представляют образ будущего рисунка











Выполняют творческое

задание: изображение эпизодов из жизни древних рыболовов, охотников и их племени.

Л:самоопределение


Р: выделение и

осознание того, что

уже усвоено и что

ещё подлежит

усвоению,

осознание качества

и уровня усвоения.





























П:самостоятельное

создание

алгоритмов

деятельности,

использование

знаково-

символических

средств.

6.Контроль усвоения,

обсуждения

допущенных ошибок

и их коррекция

Проанализировать

работы детей и

оценить.

Учитель организует деятельность по

оценке выполненного задания

Показывает лучшие работы ,

предлагает ответить на вопросы и

оценить рисунки.

Обеспечивает

положительную реакцию детей на

творчество одноклассников.


-Что ты изобразил?

-О чём говорит твой рисунок?

Анализируют работы

одноклассников, отвечая на

вопросы учителя,

высказывают своё мнение

П: анализ

К: выражение

мыслей,

формулировка и

аргументация

своего мнения.

Р: контроль.

Л: нравственно-

эстетическая

оценка.

7.Рефлексия.

Формировать умение

оценивать себя,

подвести итог урока.

Учитель организует деятельность по

анализу урока.

Предлагает вернуться к цели и

задачам урока.

-Какой вывод можно сделать по

уроку?




Слайд15


Показывает слайды презентации.

Закончи фразу:

-Я знаю…

-Я понимаю…

-У меня получилось…

-Мне было трудно…

-Для меня было открытием…

-Мне понравилось…



Даёт инструкцию по выполнению

домашнего задания: Сделать презентацию на тему: «Первобытное искусство»




Вспоминают цель и задачи.




Ответы детей.

Осуществляют самооценку
















Записывают домашнее задание.












Р: удержание целей

и задач урока






Л:смыло-

образование

П: рефлексия

К: умение с

достаточной

полнотой и

точностью выражать

свои мысли.






Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-349556

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад

Очень интересная презентация. Спасибо.