Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки.

Найдено 58 материалов по теме

Урок по ИЗО "Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки. " 6 класс

    DOCX

Предпросмотр материала:

ИЗО 6 класс

Тема урока:    Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки.

 

Цель урока: Повторить понятия «дизайн», «дизайнер», «декор»; познакомить с ролью и значением материала в конструкции; выполнить мини-проект «Из вещи-вещь».
Методы обучения: репродуктивный, беседа, практическая работа.
Материально-техническое обеспечение урока: заготовки для урока (бутылки, банки), краски, кисточки, цветная бумага, клей «ПВА», «Титан».

Ход урока:
I Организационный момент.
1. Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку.
2. Психологический настрой учащихся на проведение урока.
II. Изучение нового материала.
Учитель: «Мы уже знаем, каждая вещь имеет утилитарный, «деловой» смысл и предназначен для какой-то цели. Стакан для того, чтобы пить, лыжи, чтобы бегать и не проваливаться в снег, калоши, чтобы не промокали ноги в дождь. Предназначение вещи во многом определяет материал из которого она сделана. Ваза делается из стекла, чтобы сохранять влагу, а носки из шерсти, чтобы согревать ноги. На мгновение представьте, что вещи сохраняют ту же форму, но меняются материалами: ваза из шерсти, а носки из стекла».
Вопрос: Смогут ли они выполнить своё предназначение?
Ответы учащихся.
Вопрос: На что же влияет функция вещи?
Ответ: Функция вещи влияет не только на её форму, но и на выбор материала, из которого эта форма создается.
Вопрос: Ребята, а как вы думаете, наука и техника развивается или стоит на месте?
Ответ: Да, развивается. Сейчас появляются новые материалы. Это стальной прокат, железобетон, алюминиевые сплавы и полимеры, синтетические красители.
Учитель: Верно. Даже традиционное дерево, благодаря новым технологиям обработки, позволяет создавать немыслимые прежде конструкции вещей и зданий. Материал во многом определяет форму и конструкцию вещи и здания.
Стул сперва был из дерева, и это определяло его форму: прямолинейность очертаний, жестковатость и грубоватость конструкции.
Вопрос: Что изменилось с появлением металла?
Ответ: С появлением металла , а затем пластмассы форма стула приобрела пластичность
Вопрос: Ребята, с возникновением новых материалов меняется процесс изготовления вещи?
Ответ: Да, меняется. Например, можно рассмотреть на строительстве зданий.
Сначала дома были деревянные или глиняные (из самана), потом появляется кирпичная кладка, затем её сменяет сборка домов из уже готовых плит и панелей. И уже возникают воздухоопорные (надувные) строительные конструкции.
Учитель: художник всматривается в мир природы, и ему открывается не хаос, а скрытый доселе порядок. Паутина, шишка, муравейники, пчелиные соты, гнезда потрясают своим совершенством конструкции, её целесообразностью, полным соответствием формы своему назначению.
Вопрос: Что объединяет эти рисунки?
Ответ: Форма, конструкция.
Учитель: Часто оригинальные вещи, детали интерьера дизайнеры конструируют из природных материалов или уже готовых вещей, придавая им иную функцию.
III. Формирование умений, навыков (практическая работа).
Учитель: сегодня вам предоставляется возможность поработать в роли дизайнеров-декораторов. Перед вами стоит задача: выполнить мини-проект «Из веши-вещь». Переосмысливая назначение старой и ненужной вещи, и используя её лишь как исходный конструктивный материал, создайте вещь с новыми функциями, новым конструктивным смыслом и образностью. Можете добавить новые элементы, как и сократить вещь. Определите функцию вновь созданного объекта и дайте ему название.

IV. Заключительная часть.
Рефлексивный тест (Рядом с утверждением ставят знак «+»):


  1. Я узнал (а) много нового.

  2. Мне это пригодится в жизни.

  3. На уроке было над чем подумать.

  4. На все возникшие у меня в ходе урока вопро­сы, я получил (а) ответы.

  5. На уроке я поработал (а) добросовестно и цели урока достиг (ла).

 

Краткое описание материала

ИЗО                                                                                                                        

Тема урока:    Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки.

 

Цель урока: Повторить понятия «дизайн», «дизайнер», «декор»; познакомить с ролью и значением материала в конструкции; выполнить мини-проект «Из вещи-вещь».
Методы обучения: репродуктивный, беседа, практическая работа.
Материально-техническое обеспечение урока: заготовки для урока (бутылки, банки), краски, кисточки, цветная бумага, клей «ПВА», «Титан».

Ход урока:
I Организационный момент.
1. Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку.
2. Психологический настрой учащихся на проведение урока.
II. Изучение нового материала.
Учитель: «Мы уже знаем, каждая вещь имеет утилитарный, «деловой» смысл и предназначен для какой-то цели. Стакан для того, чтобы пить, лыжи, чтобы бегать и не проваливаться в снег, калоши, чтобы не промокали ноги в дождь. Предназначение вещи во многом определяет материал из которого она сделана. Ваза делается из стекла, чтобы сохранять влагу, а носки из шерсти, чтобы согревать ноги. На мгновение представьте, что вещи сохраняют ту же форму, но меняются материалами: ваза из шерсти, а носки из стекла».
Вопрос: Смогут ли они выполнить своё предназначение?
Ответы учащихся.
Вопрос: На что же влияет функция вещи?
Ответ: Функция вещи влияет не только на её форму, но и на выбор материала, из которого эта форма создается.
Вопрос: Ребята, а как вы думаете, наука и техника развивается или стоит на месте?
Ответ: Да, развивается. Сейчас появляются новые материалы. Это стальной прокат, железобетон, алюминиевые сплавы и полимеры, синтетические красители.
Учитель: Верно. Даже традиционное дерево, благодаря новым технологиям обработки, позволяет создавать немыслимые прежде конструкции вещей и зданий. Материал во многом определяет форму и конструкцию вещи и здания.
Стул сперва был из дерева, и это определяло его форму: прямолинейность очертаний, жестковатость и грубоватость конструкции.
Вопрос: Что изменилось с появлением металла?
Ответ: С появлением металла , а затем пластмассы форма стула приобрела пластичность
Вопрос: Ребята, с возникновением новых материалов меняется процесс изготовления вещи?
Ответ: Да, меняется. Например, можно рассмотреть на строительстве зданий.
Сначала дома были деревянные или глиняные (из самана), потом появляется кирпичная кладка, затем её сменяет сборка домов из уже готовых плит и панелей. И уже возникают воздухоопорные (надувные) строительные конструкции.
Учитель: художник всматривается в мир природы, и ему открывается не хаос, а скрытый доселе порядок. Паутина, шишка, муравейники, пчелиные соты, гнезда потрясают своим совершенством конструкции, её целесообразностью, полным соответствием формы своему назначению.
Вопрос: Что объединяет эти рисунки?
Ответ: Форма, конструкция.
Учитель: Часто оригинальные вещи, детали интерьера дизайнеры конструируют из природных материалов или уже готовых вещей, придавая им иную функцию.
III. Формирование умений, навыков (практическая работа).
Учитель: сегодня вам предоставляется возможность поработать в роли дизайнеров-декораторов. Перед вами стоит задача: выполнить мини-проект «Из веши-вещь». Переосмысливая назначение старой и ненужной вещи, и используя её лишь как исходный конструктивный материал, создайте вещь с новыми функциями, новым конструктивным смыслом и образностью. Можете добавить новые элементы, как и сократить вещь. Определите функцию вновь созданного объекта и дайте ему название.

IV. Заключительная часть.
Рефлексивный тест (Рядом с утверждением ставят знак «+»):


  1. Я узнал (а) много нового.

  2. Мне это пригодится в жизни.

  3. На уроке было над чем подумать.

  4. На все возникшие у меня в ходе урока вопро­сы, я получил (а) ответы.

  5. На уроке я поработал (а) добросовестно и цели урока достиг (ла).

 

 

Урок по ИЗО "Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки. " 6 класс

18.11.2014

1319

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Темерханов Нуржан Талгатович

Темерханов Нуржан Талгатович

Учитель Истории

  • На сайте: 10 лет и 4 месяца
  • Всего просмотров: 51377
  • Подписчики: 1
  • Всего материалов: 16
  • 51377
    просмотров
  • 16
    материалов
  • 1
    подписчиков

Об авторе

В 2009 году окончил Костанайский Государственный Университет им. Ахмета Байтурсынова по специальности бакалавр - Истории. Трудовую деятельность начал в 2011 году.Работаю в Федоровской средней школе 3 года, учителем физической культуры, черчения, ИЗО и технологии. В современном мире содержание образование постоянно претерпевает изменения, поэтому и современный учитель тоже должен постоянно меняться. Что мы и делаем.

Подробнее об авторе
Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Темерханов Нуржан Талгатович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 6 510 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: