Инфоурок Другое КонспектыУрок по ИЗО "Выполнение праздничной открытки к 8 марта" (4 класс)

Урок по ИЗО "Выполнение праздничной открытки к 8 марта" (4 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ История праздника.docx

-А что вы знаете об истории этого праздника?

Уже в древнем Риме существовал женский день, который отмечали матроны. В этот день матроны – свободно рожденные женщины, состоящие в браке, получали от своих мужей подарки, были окружены любовью и вниманием.

Рабыни тоже получали подарки. И кроме этого, хозяйка дома, позволяла невольницам в этот день отдыхать.

Почему Международный женский день празднуется именно 8 марта?

В этот день 8 марта в 1857 году женщины, работавшие текстильщицами на фабриках, прошли маршем по улицам Нью-Йорка, выражая свой протест против тяжёлых условий труда и низкой оплаты. Демонстрацию разогнали. Это событие стали называть «Женским днем»

Клара Цеткин предложила поставить на конференции вопрос о том, чтобы женщины во всем мире выбрали определенный день, когда они будут привлекать общественное внимание к своим требованиям.

Но только в 1914 году впервые повсеместно Международный женский день провели 8 марта, так как он совпал с воскресеньем, то есть, с нерабочим днем. Да так и закрепился он на этой дате.

В России Международный женский день празднуется с 1913 года, и очень прижился, хотя некоторые страны и не считают его праздником и не отдыхают в этот день. Восьмое Марта для нас это праздник женщин всех возрастов, а не выборочно, как в других странах.

- А знаете ли вы, как появились первые открытки?

Сейчас объяснять, что такое открытка, нет необходимости никому – полки книжных магазинов доверху завалены красочными и яркими открытками. Мы привыкли дарить и получать открытки в подарок на праздники и памятные даты. Более того, многие считают, что без открыток настоящий праздник в принципе не возможен – ведь они создают особое настроение радости и счастья.

Единой даты появления открытки не существует, поскольку в каждой из стран этот путь был различным. Одно из первых упоминаний о поздравительных открытках относится к 1777 году, когда «Парижский почтовый альманах» поместил сообщение о том, что «по почте пересылаются как приветствия и поздравления на самые различные случаи гравированные карточки часто с текстом; они пересылаются открытыми для всякого». Появление открытки во многом было вызвано сугубо практическими надобностями, да и сегодня она является одним из видов почтовой связи, хотя и мало распространенным по причине наличия более скоростных вариантов передачи информации. Ныне функции открытки несколько изменились, и мы воспринимаем ее главным образом как атрибут праздника и поздравления.

В России открытые письма были введены в обращение 1 января 1872года. Они были не иллюстрированными. На одной стороне открытки писали адрес и наклеивалась марка. Вторая сторона предназначалась для письменного сообщения. Российские открытки были разного цвета. Самые ранние – серовато-белые, далее в мае 1872 года появляется три вида почтовых карточек: универсальные – черные, которые можно было отправлять как внутри города, так и в другие города, в зависимости от цены наклеенной марки; коричневые – для отправки внутри города и зеленые – иногородние.

Первыми иллюстрированными открытками в России считают фотографические видовые открытки с изображением достопримечательностей Москвы.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Конспект.docx

 

Технологическая карта урока

Предмет: изобразительное искусство

Тема урока: «Выполнение праздничной открытки к 8 марта»

Цель урока: Формирование у учащихся представление о последовательности выполнения и оформления праздничной открытки

Задачи урока

1.     Совершенствования навыка в работе красками, составлять композицию на тему праздника  

2.     Развивать наблюдательность, зрительную память, умение правильно определять и выразительно передавать элементы в рисунке.

3.     Воспитывать усидчивость, эстетические качества личности ребенка, аккуратность при выполнении работы.

Планируемые результаты:

Предметные:

­   Ученик узнает о последовательности выполнения оформления праздничной открытки.

­   Ученик научится  самостоятельно выполнять праздничную открытку.

­   Ученик получит возможность применять полученные навыки и умения на практике.

Личностные: мотивация к учебной и творческой деятельности, развитие этических чувств как регуляторов морального поведения, смыслообразование, самоопределение.

Метапредметные:

­   Регулятивные УУД: научиться планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, саморегуляция

­   Коммуникативные УУД: овладеть способностью сотрудничать с учителем, одноклассниками, вести диалог, делать выводы; постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

­   Познавательные УУД: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ объектов, различать цвета и их оттенки, умение компоновать на плоскости листа и в объеме композицию, овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Оборудование: Презентация, ИТК.

                           Акварельные краски, кисти, палитра, баночка для воды, карандаш.

 

Этапы урока

Ход урока

УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационно-мотивационный этап

1-2мин

Здравствуйте ребята.

- Прозвенел звонок. Все готовы к уроку? Все ли у вас лежит на партах, необходимое для рисования?

-Сегодня мы с вами  не на простом уроке, а уроке – подарков. А кому, и какие подарки мы сегодня будем делать, и дарить  мы сейчас и узнаем.

Приветствие учителя.  Проверка рабочего стола.

Л- смыслообразование, самоопределение.

Актуализация знаний

5мин

-Послушайте стихотворение и скажите, о каком времени года в нем рассказывается?

В саду, где березки столпились гурьбой,

Подснежника глянул глазок голубой.

Сперва понемножку зеленую выставил ножку,

Потом подтянулся из всех своих маленьких сил

И тихо спросил: « Я вижу, погода тепла и ясна.

Скажите, ведь правда, что это весна?»

- О каком времени года это стихотворение? (о весне)

- Посмотрите на экран.

- Каждый год приходит весна, чтобы разбудить землю после зимнего сна, украсить ее. Весна – пробуждение природных сил, олицетворение начала, символ юности.

-Ребята, а с чем у вас ассоциируется  начало весны?

(женским праздником)

- Кого мы поздравляем в этот день?

-Мам, бабушек, учителей, девочек, т.е. всех женщин.

- Какие цвета характеризуют весну?

-Зеленый, желтый, голубой.

- А какие вы знаете весенние цветы? (Мимоза, тюльпан, подснежник).

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы учителя.

П - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
К -
овладеть способностью сотрудничать с учителем, одноклассниками, вести диалог, делать выводы; постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 

 

Целеполагание

1мин

-Ребят, а кто догадался какая у нас будет тема урока?

- Выполнение праздничной открытки к 8 марта.

-Что мы с вами будет изображать?

- Сегодня мы с вами будем делать открытку для ваших мам. А открытка наша будет украшена цветами.

Определяют тему урока и чем будут заниматься на уроке.

Р - планирование учебных действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Основной этап урока

7мин

-Ребята, у каждого праздника есть своя история.

-Сейчас я вам расскажу:

Уже в Древнем Риме существовал женский день, который отмечали богатые женщины. В этот день они получали подарки, окружены вниманием. Рабыни тоже получали подарок — в этот день у них был выходной.

-Предлагаю посмотреть, какие бывают открытки.

-Поздравительные, фотооткрытки, рекламные, деловые.

-Предлагаю рассмотреть, какие бывают открытки.

-Ну а мы с вами нарисуем свою праздничную открытку.

Игра « Фантазеры»

-Посмотрите на открытку, какие элементы не дорисовал забывчивый художник?

-На открытке не дорисована цифра восемь, цветок, не дописаны буквы «марта».

Слушают учителя. Рассматривают разные виды открыток. Играют в игру.

К- умение вести диалог с учителем, делать выводы, умение выражать свои мысли.
П -
анализ объектов
Л -
мотивация к учебной и творческой деятельности, развитие этических чувств как регуляторов морального поведения.

Практический этап

20мин

Анализ образца:

- Посмотрите на открытки. Что общего в них?

- На них написана цифра 8 и слово «марта», нарисованы цветы.

- А чем отличаются друг от друга?

- На них на всех по-разному написана цифра 8 и слово марта, и цветы тоже разные, разные иллюстрации.

- Обратите внимание, какие можно нарисовать восьмёрки.

Алгоритм выполнения работы:

1.     Альбомному листу надо придать форму открытки, складывая  альбомный лист пополам.

2.     На титульной стороне открытки намечаем расположение цифры 8, располагая её с левой  стороны, как на образцах.

3.     Дополняем композицию, словом  МАРТА.

4.     Добавляем элементы украшения нашей открытки, рисуем цветы (рисуночные ландыши, тюльпаны- слайд).

5.     Затем выполняем работу в цвете, начиная  с более крупного элемента, то есть с 8. Аккуратно делаем надпись МАРТА и затем работаем в цвете окрашивая цветы.

Ребята, не забываем, что это праздничная открытка, поэтому используем яркие цвета, работаем аккуратно.

6.      После того как высохнет титульная сторона открытки, внутри неё можно написать пожелания.

 

-Вы наверное устали, давайте отдохнем.(слайд)

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться.)

-Ребята, отдохнули, давайте повторим. С чего мы начнем работу:

1.Берем альбомный  лист, складываем его пополам

2.Намечаем рисунок карандашом, аккуратно намечаем композицию нашей надписи и цветов.

3.Выполняем работу в цвете.

-А теперь приступаем к работе.

-Вы должны эти работу выполнить быстро и красиво, для того чтобы подарить её 8 марта.

Выполнение рисунка.

Анализируют вместе с учителем образец работы.  Слушают алгоритм выполнения работы.

Физминутка.

Вспоминают алгоритм выполнения работы.

Приступают к выполнению работы.

П - различать цвета и их оттенки, умение компоновать на плоскости листа и в объеме композицию, овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.
Р-
планирование учебных действий, саморегуляция.
К -
овладеть способностью сотрудничать с учителем, одноклассниками, вести диалог, делать выводы; постановка вопросов, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Итог

3мин

- Ребята, чем же мы сегодня занимались на уроке?    

- А как назывался наш урок? (подарок)

- Что нового узнали?

- Кому вы подарите свои открытки?

- Вы все хорошо поработали на уроке. Предлагаю сделать выставку в классе из тех открыток, которые у вас получились.

Подводят итоги урока. Отвечают на вопросы учителя.

Л- смыслообразование, самоопределение.

Р- саморегуляция.

Рефлексия

2мин

-Перед вами сердечки.

Если вам понравилась работа на уроке, у него всё получилось, поднимите красное сердечко.

-Вижу, что у большинства, ребят, работа получилась.

-Вы можете эти сердечки приклеить во внутренную часть своей открытки.

-Можете добавить поздравление .

-Урок окончен, спасибо за работу.

Проводят рефлексию урока.

Л - смыслообразование, самоопределение.

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Презентация.pptx

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 1 слайд

  • Готовимся к уроку

    2 слайд

    Готовимся к уроку

  • 3 слайд

  • 4 слайд

  • 5 слайд

  • 6 слайд

  • 7 слайд

  • Что не так?

    8 слайд

    Что не так?

  • 9 слайд

  • 10 слайд

  • 11 слайд

  • 12 слайд

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 896 922 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Презентация по изобразительному искусству на тему "Мультипликация" (8 класс)
  • Учебник: «Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С./ Под ред. Неменского Б.М.
  • Тема: Сценография — особый вид художественного творчества 
  • 23.06.2022
  • 37
  • 1
«Изобразительное искусство (изд. «Просвещение»)», Питерских А.С./ Под ред. Неменского Б.М.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.06.2022 29
    • ZIP 3.4 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бондарь Светлана Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 1 год и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 551
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой