Урок по изобразительному искусству "Дизайн детской площадки"
1440849
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок ИЗО, МХК Другие методич. материалыУрок по изобразительному искусству "Дизайн детской площадки"

Урок по изобразительному искусству "Дизайн детской площадки"

библиотека
материалов

Урок по изобразительному искусству


Кравцова Т.В., учитель изобразительного искусства СОШ № 116,

Тема урока: «Организация игрового пространства. Проект детской площадки». (Урок с использованием ИКТ).

Цели и задачи урока:

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное и заботливое отношение к младшим; прививать интерес к творческой деятельности; развивать эстетический вкус, наблюдательность, художественные способности.

Учебные:

Учить работать в графической программе; развивать пространственное воображение, творческое мышление; учить умению изображать и конструировать.



Оборудование:


Для учителя : компьютерное оборудование, графический редактор, репродукции картин и проектов Леонардо да Винчи; материал с примерами оборудования детских площадок; проектор и экран или интерактивная доска.

Для учащихся:

компьютерное оборудование, графический редактор



Оформление доски:



Тема парка


Тема урока

hello_html_m4803f9ba.gifhello_html_24d25206.gifhello_html_m50bfdcd9.gif









Краткая аннотация урока:

урок по ИЗО «Проект детской площадки» призван научить ребят умению организовать игровое пространство.

Организация игрового пространства играет большую роль в воспитании эстетических чувств детей. Ещё В.А. Сухомлинский писал, что в период

детства мыслительные процессы должны быть теснее связаны с живыми,

яркими, наглядными предметами и явлениями окружающего мира.

В последние годы во дворах нашего города наметилась позитивная тен-

денция комплексного подхода к решению предметной среды детей. По-

всеместно появляются сложные и интересные конструкции, основой ко-

торых являются модульные элементы. Таким образом решается проблем-

мы вариабельности и универсализации игровых площадок.

Специалисты с тревогой отмечают, что наши дети двигаются значитель-

но меньше, чем их сверстники прежде. В связи с этим возрастает роль обо-рудования для игровых площадок, стимулирующего двигательную актив-ность детей.

Особо хочется обратить внимание на идею создания городка дорожного

движения. В последнее время предупреждению детского травматизма на дорогах уделяется большое внимание, но несмотря на это, трагедии всё же

происходят. Обучение правилам дорожного движения на площадке, в игре,

ненавязчиво, доступно, результативно.

В результате ученики должны знать:

- как правильно организовать игровое пространство;

должны уметь:

- конструктивно мыслить;

- с помощью графического редактора выражать свои идеи на листе бумаги.

Ход урока.


1.Организационная часть.


Подготовить к работе компьютеры, открыть графический редактор Corel Draw (Paint).










2.Рассказ учителя

о проектах и изо-бретениях Леонардо да Винчи.
































3. Беседа

об особенностях детской игровой площадки.














Запись на доске:



































4.Постановка цели урока и демонстрация учителем приёмов работы








5.Самостоятельная работа учащихся

















6. Беседа об оборудовании для площадок


Учитель начинает урок с рассказа о совершенно не-обыкновенном, таинственном гении эпохи Возрождения – Леонардо да Винчи.

Учащиеся знают его как талантливого живописца – вспомним его «Мону Лизу», «Мадонну Бенуа», «Мадонну с цветком» (демонстрируем репродукции картин).

Но, оказывается, картин Леонардо написал совсем немного – 13, большую часть своей жизни он отдал совершенно другому виду искусства – дизайну! И, хотя в то время ещё не было такого понятия как «дизайн», именно этого художника- творца я назвала бы первым дизайнером.

Давайте вспомним, что означает понятие «дизайн»?

(проектирование вещей, создание новых форм)

Так вот: трудно найти область интересов людей, которой бы не коснулся гений Леонардо да Винчи. Даже просто перечисление его интересов кажется невероятным: анатомия (создал первый атлас строения тела человека, которым медики и художники пользуются до наших дней), математика, аэронавтика, оптика (первым, за 100 лет до Галилея, изобрёл увели-чительное стекло), механика, ботаника, конструирова-ние оружия, астрономия , градостроительство.

Он был гениальным инженером и изобретателем. Именно Леонардо первым создал проекты скафандра, подводной лодки, парохода, велосипеда, вертолёта, парашюта, пулемёта, танка, подъёмного крана, арочных мостов и многого другого (демонстрация проектов танка, вертолёта, парашюта и др.).

Занимаясь такими серьёзными проблемами, художник находил время и для «потехи».Как дизайнер он создавал необыкновенные механические и духовые музыкальные инструменты, фейерверки, карусели и каталки для карнавалов, в одеждах его моделей блистал весь итальянский высший свет (демонстрация проектов музыкальных инструментов, каруселей и т.д.).

Когда он всё успевал? Может секрет в необычной формуле сна?

Ведь маэстро спал по 15 минут каждые четыре часа, благодаря чему он экономил 75% «сонного» времени и фактически удлинил свою активную жизнь почти на 10 лет.

Вот и мы не будем более терять время, а перейдём непосредственно к теме сегодняшнего урока: попробуем спроектировать детскую игровую площадку или даже детский парк.

Сначала вспомним, в какие игры любят играть дети (думаю вам это сделать будет не трудно, у вас ещё свежи воспоминания об этом периоде жизни).

Итак:

сюжетно- ролевые игры (в индейцев, войну, космонавтов);

игры для развития движения;

игры, развивающие балансирование;

обучающие игры;

игры с водой.

Начнём работу с определения темы площадки, парка.

Варианты:

«Космодром»;

«Морской», «Робинзон»;

«Рыцарский замок»;

«Лего»;

«Сказочный» и так далее.

Особо хочется обратить ваше внимание на идею «Автодрома».

В последнее время предупреждению детского травма-тизма на дорогах уделяется большое внимание. Но, несмотря на это, трагедии на дорогах всё равно проис-ходят. Обучение правилам дорожного движения в игре, на детской площадке, ненавязчиво, доступно, резуль-

тативно.

В такой специализированный игровой комплекс могут входить:

автодороги с перекрёстками и разметкой;

дорожные знаки;

светофоры;

детские автомобили и велосипеды;

мостики, препятствия;

автомойка;

макет бензозаправки и так далее.

Трудность выполнения задания «Автодром» в том, что довольно сложно ввести в этот городок необходимое оборудование (качели, карусели, лестницы), но если у кого-то из вас это получится, проект будет высоко оценен.


Интересна идея «Конструктор» - это набор довольно больших блоков в виде разных геометрических тел из лёгкого, мягкого материала (пластик). Благодаря своей мобильности и вариативности, такой конструктор по-зволит детям менять вид своей площадки, придумывая каждый раз новые забавы. Даже бассейн здесь можно

заполнить не водой, а надувными шарами, в которых ребята будут с удовольствием кувыркаться.


Итак, каждый выбрал тему и название будущего детского городка. Соответственно этой теме создайте из геометрических фигур, имеющихся в графическом редакторе, входную группу и ограждение.

Работа учащихся на компьютерах с графическим редактором.


Рисунок 1. Геометрические фигуры.



hello_html_742858cf.gif


Рисунок 2. Композиция из геометрических фигур.

Входная группа и ограждение.

hello_html_m3ad2b11.gif

Посмотрим зарисовки конструкций, которые можно увидеть на детских площадках. Для детских игр может понадобиться следующее оборудование:

домики, шалаши, хижины;

самолёты, ракеты;

корабли, лодки;

автомобили, поезда;

строительный конструктор;

качели («маятник» и «весы»);

карусель;

лестницы и лианы;

фонтанчики, каналы для корабликов;

песочницы;

горки- скаты;

теневые навесы.

Из этого списка вы выбираете те конструкции, которые наиболее интересны и уместны для вашего проекта.


7.Самостоятельная работа учащихся



Итак, выбрав интересную для себя тему, вы создаёте из простых геометрических фигур, которые вам предлагает графический редактор новые формы оборудования для детских площадок (скамейки, песочницы, качели, карусели) или преобразуете известные конструкции согласно вашей идее.


Рисунок 3. Оборудование для игр.

hello_html_68173ed3.gif


Заключительный этап работы – объединить входную группу детского парка и оборудование, которое вы создали.


Рисунок 4. Объединение двух эскизов в композицию.


hello_html_383293be.gif


Проект детской игровой площадки « КОСМОС».


8.Обсуждение, анализ работ



Просматриваем варианты выполнения задания.

Вопросы к остальным детям:

-Чья работа более интересна с точки зрения художест-венного оформления? - На каком проекте наиболее сложные конструкции?

- Какую детскую площадку вы выбрали бы для своего двора?



9. Итог урока.







Мне очень понравились ваши варианты оформления детских игровых площадок. Думаю, что они понравятся не только мне.

Предлагаю лучшие проекты отправить на телевидение на конкурс «Лучшие дворы нашего города».



Литература для подготовки к уроку:


Холмянский Л.М. Дизайн.- М.: Просвещение, 1985.

Ромеи Ф. Леонардо да Винчи: Художник, изобретатель и ученый эпохи Возрождения.- М.: Росмэн, 1998.

Курс профессиональной переподготовки
Учитель, преподаватель изобразительного искусства
Курс профессиональной переподготовки
Учитель мировой художественной культуры
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.