Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок по изобразительному искусству для 5 класса

Урок по изобразительному искусству для 5 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4a7d3e1b.gifСценарий урока изобразительного искусства.

Класс: 5

Учитель: Попова Ирина Алексеевна, МБОУ «Еланская СОШ №3», р.п. Елань, Волгоградская область.

Тема урока: «Роль народных промыслов в жизни человека»

Цель: Сформировать умения и навыки создания композиций по мотивам народных росписей (Городец, Жостово,

Гжель).

Планируемые результаты обучения:

  1. Предметные: - понимать роль народных художественных промыслов в современной жизни;

- видеть и сопоставлять характерные особенности народных художественных промыслов (хохлома,

городецкая роспись, дымковская игрушка, богородская игрушка, гжельская роспись, жостовский

поднос;

- объяснять значения слов: «оживка», «замалёвок», «уборка», «букет», «венок», «гирлянда», «ромб»;

- овладевать практическими навыками создания композиций по мотивам народных росписей

используя композиционный центр, уравновешенность элементов, характерные виды компановки.

  1. Метапредметные:

познавательные: - сравнивать объекты, находить в них общие и отличительные особенности;

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

коммуникативные: - формулировка своего мнения и участие в коллективном обсуждении;

- сотрудничество с одноклассниками и учителем при работе в группе, проявление

взаимодействия и взаимопомощи.

регулятивные: - постановка учебной задачи на основе уже изученного;

- осуществление действий для реализации творческого замысла с учетом конечного результата;

- оценка и осознание качества и уровня усвоения;

3. Личностные: - развитие эстетических чувств, проявление интереса к художественным видам деятельности;

- чувства гордости за культуру русского народа;





Используемые ресурсы:

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран. На партах (для каждого ученика):

карточки: №1 - для ответов, №2 – лист самооценки, клей, фломастеры, заготовки для творческой

работы, выполненные ранее – розаны купавки, листочки, цветы, синие цветы. Для групповой работы

заготовки: жостовский поднос, гжельский сервиз, городецкая разделочная доска.

Литературный ряд: стихи о народных промыслах.

Изобразительный ряд: иллюстрации (слайды) о народных художественных помыслах.

Оформление класса: выставка предметов ДПИ: оригинальные изделия народных промыслов и изделия, выполненные

детьми по мотивам народных промыслов.

На доске: тема урока (закрыта)

План-конспект урока.

  1. Мотивационный этап. Организация класса. (Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку)

(В классе оформлена выставка предметов дпи: изделия народных промыслов и изделия, выполненные

детьми по мотивам народных промыслов).

Учитель начинает урок со стихотворения:


  • Очень часто за событиями

И за сутолокой дней

Старину не вспоминаем

Забываем мы о ней.


Хоть и более привычны

Нам полеты на Луну,

Вспомним русские обычаи,

Вспомним нашу старину.

Начинается показ слайдов (с 2 по 9) о пройденных народных промыслах под музыку со словами:

  • Ремесел очень много на земле на русской есть.

И всех ремесел нам сейчас не перечесть!

Велика Россия наша,

И талантлив наш народ.

О Руси родной умельцах, на весь мир молва

идет.


Вопросы к классу:

  • Что мы сейчас увидели на экране?

  • Какое настроение или чувства вызвали у вас эти изображения?

  • Как вы думаете, актуально ли изучение народных художественных промыслов в современной жизни? Где это может нам пригодиться в жизни?

Учитель подводит итог о сказанном детьми о роли народных художественных промыслов в современной жизни.

  • Попробуйте озвучить тему нашего урока. (Говорят дети). Учитель открывает тему урока. (Слайд 10)

  • Как вы думаете о чем пойдет разговор? (говорят дети)

«Вспомним народные промыслы» - 1 этап (вывешивается на доску)

  • А что мы сегодня будем делать? (дети высказывают догадки, называя изделия промыслов или названия элементов)

Учитель подводит к выводу и созданию проблемы:

Вы правильно подметили, что украшать мы будем изделия по мотивам изученных промыслов «Украшение изделий» - 2 этап (вывешивается на доску), посмотрите на них. Учитель показывает сложные росписи подносов или городецкую роспись на разных изделиях. (Изделия народных промыслов)

А хватит ли нам мастерства расписать так же? (дети говорят – нет).

Давайте выясним, что мы уже усвоили, а чему предстоит научиться.

Заполнение карточки №2 – оцениваем 1 этап.


  1. Актуализация знаний. (Презентация)

Вспомним характерные особенности народных художественных промыслов. (Дети называют характерные элементы и основные цвета росписей)

Слайд 11 – Дымковская игрушка. Элементы - простые: круги, клетка, полоски, волна…Цвета – яркие.

Слайд 12 – Гжель. Элементы – растительные, сеточки, завитки…Цвета – белый фон, синие цветы.

Слайд 13 – Городец. Главные элементы: розан, купавка, кони, птицы.

Слайд 14 – Хохлома. Элементы – растительные, «травка». Цвета – красный, черный, золотой (желтый).

Слайд 15 - Жостовский поднос. Яркие букеты на черном фоне (иногда на цветном фоне)

Закрепление ранее изученного: дети отвечают на вопросы – карточка №1 (некоторые вопросы останутся без ответа)


  1. Создание проблемной ситуации.

Слайд 16 – Жостовский поднос со сложной композицией.

Слайд 17 - Гжель со сложными формами и росписями? – А вам это по плечу? (затруднение)

Слайд 18 – Городецкие изделия сложной формы сплошь покрытые росписью. Могли бы вы вот так заплести фон?

(затруднение)

Постановка проблемы урока:

Элементы каждой из этих росписей мы уже умеем делать. (Вывешиваю на доску стрелочку от 2-ого этапа «Украшение изделия» →Элементы).

А в чем теперь возникает затруднение? Что мешает нам красиво и правильно распределить эти элементы? Мы знаем правила расположения композиций? (Нет) Вывешиваю на доску от второго этапа →Композиция→?

Заполнение карточки№2 – оцениваем 2 и 3 этап.

Физкультминутка.

  1. Формулировка основной учебной задачи (говорят дети)

Что мы сегодня узнаем? И что будем делать?

Самоконтроль и самооценка.

После того, как основная задача сформулирована учащимися, намечается план работы, что создает ясную перспективу работы. В этом помогут листы самооценки (ведутся на протяжении всего урока).

Предлагаю взять карточку №2 – лист самоконтроля, где уже прописаны этапы урока, предлагаю оценить 4 и 5 этап.

  1. Усвоение новых знаний и способов действия. (Презентация)

Слайд 19 – Гжель. Обратить внимание на расположение цветов по форме посуды (кувшин и тарелочка), большой

цветок на большой форме и в центре. Дети отвечают на вопросы: Как выделен композиционный центр?

Слайд 20 – Городец. Сначала мастер делает замалёвок – крупные цветные пятна, из них получается центр всей

композиции, затем добавляет круги по-меньше. Завершается работа белой и черной оживкой (штирхи, дуги,

точки). Самые распространенные композиции имеют названия: букет (симметричен), венок, гирлянда, ромб)

Слайд 21 – Жостово. Жостовские композиции имеют свои отличия и названия: букет, венок, полувенок. Какая бы ни

была композиция, мастер всегда начинает роспись с расположения крупных цветов, а заканчивает мелкими

бутонами, листочками и веточками.


  1. Первичное закрепление самоконтроль и самооценка.

Слайд 22 - Определите по изображению название композиций. (Венок, полувенок, букет, гирлянда, ромб)

Одно исключение без названия – Гжель. Здесь цветы расположены по форме.

Карточка №1- попробуем еще раз ответить на вопросы, которые вызвали у вас затруднение в начале урока.

Карточка№2 – проконтролируйте, все ли у нас идет по плану? И оцените свои достижения (6 и 7 этапы).

Обратить внимание ребят на задачи, вывешенные на доске. Говорят дети. Особенности промыслов

мы повторили, элементы - знаем, виды композиций - изучили, осталось только украсить - правильно и

красиво.


  1. Этап отработки навыков применения изученного.

Работа по группам.

1 группа: оформить сервиз по мотивам гжельской росписи; (Индивидуальные упрощенные задания – оформление чашек и чайника – простое украшение в центре изделия и доработка сеточек и темного края фломастером)

2 группа: украсить разделочную доску по мотивам городецкой росписи;

3 группа: украшение подноса по мотивам жостовской росписи.

Довести композицию до конца уборкой, оживкой, изящными травинками, завитушками.

Проговорить этапы работы. Говорят дети.

С чего вы начнете? Что сделаете потом? Чем закончите работу? Совет: сначала обсудите вместе, не спешите приклеивать, вдруг, что-то захочется передвинуть. Приклеиваем в последний момент.


  1. Итог урока. Рефлексия.

  • Презентация групповых работ. (Дети говорят: в чем красота их изделий, за что их ценят)

  • Рефлексия. Карточки №2 – лист самооценки и контроля.

Слова учителя: Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего занятия.

Я рада, что на протяжении всего занятия вы были внимательны.

Я хочу, чтобы все, кто работал хорошо - улыбнулись мне!

А кто чувствует, что работать может еще лучше – поаплодируйте себе.

  • Подведение итогов.


Карточка №1 Ф.И._____________________________________________

«Что мы знаем о народных промыслах»

Вопрос

Ответ

1

В росписи этой игрушки используются простые элементы: C:\Users\2007\Documents\школа-мама\РЕПРОДУКЦИИ\табл2.jpg

Как называется этот промысел?


2

На белом фарфоре,

Как на заснеженном поле,

Из-под белого снежочка

Растут синие цветочки.

Назовите промысел.


3

Как называются цветы в городецкой росписи?


4

Как волшебница Жар- птица,

Не выходит из ума

Чародейка – мастерица,

Золотая Хохлома.

Назовите три основных

цвета хохломской росписи


5

В начале работы городецкие мастера выделяют центр композиции крупными цветными пятнами. Эти цветные круги называют…….


6

Какие названия есть у цветочных композиций в жостовской и городецкой росписи?





Оцените себя:

6 правильных ответов –«5»

5-4 правильных ответов – «4»

3-2 правильных ответа – «3»



Карточка №2 Ф.И.______________

Лист самоконтроля и самооценки.

Оцени «+» свою активность и работоспособность

на разных этапах урока. Ставь «+» за каждое верное утверждение

Этапы урока

Самооценка

1 этап

«+»Я понимаю тему нашего урока «+»Я могу рассказать о роли народных промыслов в нашей жизни.

«+» Я знаю, что нам предстоит сделать


2 и 3 этап

«+» Я помню всю полученную ранее информацию о народных промыслах

«+» Я осознаю, какие затруднения мне придется преодолеть, чтобы выполнить задание.


4 и 5 этап

«+» Я представляю, что я должен узнать и что я буду делать

«+» Я четко представляю этапы своей работы.


6 и 7 этап:

«+» - Я все понял о композиции

«+» Я знаю, как это применить


8 и 9 этап. Практическая работа. Итоги.

«+» Я участвовал в обсуждении хода работы в группе.

«+» Я участвовал в практической работе

«+» Я применял знания о композиции

«+» Я доволен результатом


Оцени свою работу:

11-13 «+» - «5»

8-10 «+» - «4»

5-7 «+» - «3»

Сумма «+»:



Твоя Оценка:


                          

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Урок изобразительного искусства создан для 5 класса и является обобщающим уроком четверти после изучения народных промыслов России.

Сценарий урока содержит цель урока, планируемые результаты, используемые ресурсы и развернутый план-конспект урока. Урок был создан с учетом требований ФГОС ООО.

Буду рада, если моя разработка поможет вам в работе и сделает ваш урок незабываемым для учеников.

Автор
Дата добавления 30.06.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Номер материала 313683
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх