Урок по изобразительному искусству на тему "Цветоведение"(1 класс)

Конспект урока по изобразительному искусству   

Урок 1: Цветоведение                                                                            

Тема: «Волшебная страна»

Вид ИЗО: Живопись

Цель: Формировать представление детей о свете, как об основном выразительном средстве живописи, познакомить с хроматическим и ахроматическим цветом.

Задачи:

1.Учить смешивать краску на палитре с хроматическими и ахроматическими цветами, получая светлые и темные оттенки одного цвета. Познакомить с законом светлоты и темноты в пейзаже, (самое светлое -небо, темное-земля, среднее оттенка-вода) 2.Закрепить умения закрашивать фон (небо, горизонт, земля) горизонтальными мазками слева направо.
3.Развивать восприятие работ художников в технике гризайль (работа одним цветом) 4.Воспитывать доброжелательное отношение к работам товарищей.
5.Ввести в активный словарь новые термины( выразительные средства живописи, хроматические и ахроматические цвета, техника гризайль)

Планируемые результаты:

1.Ребенок научится смешивать и получать разные оттенки одного цвета.

2.Дображелательное отношение к работам товарищей.

3.Научится изображать в определенном цвете.

Оборудование:

1.Художественная гуашь, листы для акварели формата А3, кисточки разных размеров, непроливайка, палитра, салфетки сухие.

2. репродукциями картин художников в технике гризайль, загадка о радуге, плакатом смешивания цветов.

Ход урока

Этапы урока	Мет. приемы	Действия
1	Приветствие. Знакомство с техникой гризайль. Работа с репродукциями картин художников в технике гризайль. Закон светлоты и темноты. Загадка о радуге. Хроматические цвета. Работа с плакатом смешивания цветов. Ахроматические цвета. Мотивация. Смешивание цветов на палитре.	-Здравствуйте, дети, садитесь! -Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новой техникой изображения- эта техника называется гризайль. Кто-нибудь из вас слышал про такую технику изображения? (ответы детей) -Сегодня я вас с ней познакомлю. Гризайль — это вид живописи, выполняемый разными тонами одного цвета. В гризайли учитывается только тон, а цвет не имеет значения. Само слово «гризайль» в переводе с французского означает серый, именно этот цвет и преобладает в этой технике. Сегодня художники могут использовать для гризайли любой цвет, который сможет передать задумку автора. Например, гризайль может быть коричневой, зеленой, красной, голубой, синей или сиреневой. -Ребята, обратите внимание на доску. Перед вами представлены работы в технике гризайль. Посмотрите, внимательно, что вы увидели? -пейзаж где все нарисовано одним цветом, разный тон цветов. -Правильно. А что на этих картинах изображено с помощью самого светлого тона? -небо, вода -а с помощью темного тона? - Земля, лес, поле. -Все верно. Это называется закон светлоты и темноты его используют, когда рисуют пейзаж. А заключается он в том, что самым светлым мы рисуем небо, самым темный землю, а средним оттенком мы рисуем воду. -Ребята, отгадайте загадку: Это редкое явление, Всех приводит в изумление.  Над землёй, небесный мост После дождика подрос. -Радуга. -А кто мне произнесет волшебную фразу радуги? Катя -Каждый охотник желает знать где сидит фазан. -А кто назовет основные цвета радуги? Кирилл -красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. -Правильно. А вы знали, что основных цвета всего три -это желтый, синий и красный. А вот остальные цвета получились при смешивании основных цветов. Такие цвета мы будем называть хроматическими. -Ребята, давайте посмотрим какие цвета получились при смешивании трех основных цветов. Какой цвет получился примешивании красного и желтого? -Оранжевый -А при смешивании красного и синего? -Фиолетовый - А когда смешали синий и желтый? - Зеленый -Молодцы. А вот белый, серый и черный нельзя получить при смешивании т.к эти цвета бесцветные, их мы будем называть ахроматические. -Ребята, сегодня и на следующем уроки мы с вами будем путешествовать по волшебным странам. А для того, чтобы отправится в путешествие вам нужно: выбрать любой цвет из 7 цветов радуги. Напомните мне их? --красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый -Нарисовать свою страну в технике гризайль и придумать название своей волшебной страны. Сегодня мы с вами нарисуем фон. -А перед тем как приступить к рисованию, мы смешаем цвета которые вы выбрали с ахроматическими на палитре. - Возьмите палитру и кисть, кисть обмокните в баночку с водой и подсушите на салфетки, гуашь не любит воду. Положите две ложечки белого цвета на палитру и одну ложку того цвета который выбрали и перемешайте, у нас получился светлый свет им мы закрашивать будем фон неба. Теперь возьмите другую кисточку обмокните в воду и просушите об салфетку. Теперь положите две ложки того цвета который выбрали на палитру и одну ложку черного цвета, перемешайте. У нас получился темный цвет, им будем закрашивать фон земли.  -А вот какая у меня получилась волшебная страна.
2	Физминутка	Три медведя шли домой         Дети шагают на месте вперевалочку Папа был большой-большой.     Поднять руки над головой, потянуть вверх. Мама с ним поменьше ростом, Руки на уровне груди. А сынок — малютка просто.       Присесть. Очень маленький он был,         Присев, качаться по-медвежьи. С погремушками ходил.         Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки. Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.         Дети имитируют игру с погремушками.
3	Напоминаем основные изобразительные средства.  Самостоятельная работа детей (изображения дерева береза с помощью графики).	-Ребята, не забудьте про закон светлоты и темноты. Фон мы закрашиваем горизонтальными мазками слева на право. Приступаем к работе. Индивидуальная помощь детям.
4	Анализ детских работ по задачам урока.	-Ребята, сегодня мы нарисовали фон наших волшебных стран, давайте их посмотрим. -(дети выходят к доске и показывают свои фоны) - Ребята скажите мне, а у кого получилась самая яркая страна? -Артем, Маша, Катя, Карина - А у страна была самая светлая? -Ксюша, Егор, Степа, - А у кого темная? -Данил, Юля, Варя. -Молодцы, на следующем уроки мы продолжим путешествие по волшебным странам.