Тема: «Древние образы в современных народных игрушках».
Цель урока: закрепление
и совершенствование знаний, умений и навыков, познакомить учащихся с русским
народным орнаментом, с его элементами; показать значение символики и колорита.
Вид урока: урок открытия нового
знания (декоративная роспись с использованием солярных знаков).
Тип урока: комбинированный,
с использованием ИКТ.
Форма урока: на уроке используется
индивидуальная, парная и групповая работа, сообщения учащихся.
Задачи:
Образовательная: закрепить знания
геометрического орнамента на глиняных игрушках; способствовать эстетическому
воспитанию школьников средствами народного искусства; формировать умения и
навыки учащихся при использовании различных художественных материалов;
Развивающая: Развитие у детей
творческого воображения, фантазии, умения понимать и ценить прекрасное ;
использование в собственной художественной деятельности различные материалы
графики для создания символических образов: солярные знаки, древо жизни, образ
матери - земли и др, развивать эстетический и художественный вкус, творческую
активность и мышление учащихся;
Воспитательная:
воспитывать художественно - образное мышление, интерес к русскому народному
творчеству; приобщение учащихся к истокам мировой и национальной культуры через
расширение и углубление знаний и представлений о прекрасном, через изображение
декоративной символики как обозначении жизненно важных для человека смыслов,
Планируемые достижения:
Предметные: ученик научится
осознанно понимать условно - символический характер народного декоративного
искусства; самостоятельно определять характерные качества знаков и символов в
искусстве; изображать знаки - символы, выполнять вариации орнаментальных
композиций на основе традиционных росписей.
Личностные: у обучающегося будет
сформирована мотивация к изучению данной темы для понимания орнаментальной
символики славянского народа, в процессе рефлексии умение проводить самооценку;
Метапредметные(УУД):
Личностные: у обучающегося
будет сформировано проявление эмоциональной отзывчивости на роль искусства в
эстетическом и интеллектуальном развитии,
осмысленное эмоционально - ценностное восприятие
визуальных образов –символов народного искусства для дальнейшего использования
в учебно - познавательной деятельности знаково - символической формы.
Познавательные: научится
выделять познавательные цели о характерных особенностях славянской символики,
поиску информации в учебнике и средствах ИКТ, выбирать способы решения: поиск
композиции; выбор графических материалов; знаково - символических изображений;
анализировать объекты с целью выделения существенных признаков, составлять
цельный образ из характерных элементов - символов.
Регулятивные: ученик научится определять
проблему и правильную постановку учебной задачи; адекватно оценивать свои
возможности самостоятельной деятельности, добывать новые знания.
Целеполагание: 1)будет уметь планировать
свою учебно - познавательную и практическую деятельность;
2)будет иметь возможность прогнозировать и предвидеть конечный
результат.
Коммуникативные: Научится развивать навыки
сотрудничества, разрешения конфликта, принимать участие в работе парами и
группами, получит возможность воспринимать различные точки зрения, с
достаточной полнотой и ясностью выражать свои мысли, формулировать свою точку
зрения и отстаивать ее, управлять поведением партнера.
Понятийный аппарат: солярные
знаки, народные промыслы, орнамент
Оборудование:
Для учителя:
1. цветные иллюстрации с изображением дымковских,
каргопольских и филимоновских игрушек.
2. таблицы с элементами узоров дымковской, каргопольской и
филимоновской росписи.
3. мультимедийные презентации дымковских , каргопольских
и филимоновских игрушек.
Для учащихся:
1. рисунки, иллюстрации с изображением глиняных игрушек
2. таблицы с элементами узоров дымковской, каргопольской
и филимоновской росписи;
3. пластилин, гуашь, палитры, стаканчики непроливайки,
салфетки, кисточки.
Литературный ряд:
Сообщения (о дымковской, каргопольской и филимоновской
игрушках) учащихся выполненные дома (заранее)
Индивидуальная работа: во время
самостоятельной практической работы учащихся учитель проводит показ и
комментирование удачных и ошибочных моментов в детских работах, показывает и
комментирует варианты исправления ошибок и композиционные приемы росписи.
Оценочное ориентирование: перед
практической частью учитель озвучивает, какую оценку ученик может получить за
правильно выполненную работу и что для этого необходимо.
Ход урока:
1.Самоопределение к деятельности. Орг.
момент.
Вернисаж.
На доске висят изображения игрушек.
Учащиеся входят в класс, обращают внимание на экспозицию
из фотографий глиняных игрушек.
Учитель: - Здравствуйте ребята, садитесь.
(Учитель предлагает проверить свою подготовку к уроку и
своего товарища по парте. Улыбнуться друг другу и тихо сесть.)
2. Актуализация знаний, мотивация.
Учитель: - Ребята, сегодня на уроке мы с вами продолжаем
знакомство с народным декоративно - прикладным искусством. Но чтобы узнать тему
нашего урока отгадайте загадку.
Читает загадку:
Завелась неведомая птица —
Всякий ей дивится:
Не поёт, не летает,
Вся горит и полыхает…
Это птица не простая,
Расписная, золотая.
Просто диво - безделушка,
А зовут её …(народная игрушка)
Учитель: - Что вы увидели на нашей выставке, входя в класс?
(изображения глиняных игрушек)
Учитель: - Верно ребята! Но сначала скажите мне, пожалуйста,
только ли для игры существуют игрушки?
-Верно, не всегда игрушки
были только игрушками. Раньше некоторые из игрушек считались оберегами. Что
такое оберег? (Оберег - это
предмет или символ, призванный защищать своего владельца и его дом от бед,
приносить в дом счастье и достаток.)
-Вот такими оберегами в старые времена были глиняные игрушки.
3. Постановка учебной задачи.
-А сейчас, давайте попробуем сформулировать тему нашего сегодняшнего
урока и запишем её.
(тема урока «Древние образы в современных народных игрушках» ).
(Слайд 1)
4. Решение учебной задачи.
Учитель: - Земля наша Русская испокон веков славилась своими
добрыми мастерами, людьми которые создавали и создают своими руками сказочную
красоту. (Слайд 2)
-Сегодня мы познакомимся с народными промыслами глиняной
игрушки, с традициями формы и росписи.(Слайд 3)
-Перед вами на доске даны три варианта народной глиняной
игрушки, это Дымковская, Филимоновская, Каргопольская игрушки. Расположите их в
той последовательности, в которой я их назвала.
-Чуть позже мы проверим, насколько правильно сделана работа. А
сейчас давайте с некоторыми из них познакомимся поближе.
-Еще на прошлом уроке мы разделили класс на три группы, и
каждой группе было дано своё задание: подготовить сообщения о Дымковской, Каргопольской
и Филимоновской игрушках.
Учитель: - Итак, начнём знакомиться с глиняными игрушками.
Сначала мы послушаем рассказ первой группы о Дымковской игрушке. (Слайды 4-7)
Сообщение
учащегося: «Дымковская игрушка».
Происхождение и история Дымковской игрушки неотделимы от
древнего праздника Свистопляски, имеющего глубокие языческие корни. Этот
праздник посвящался солнцу. Его участники свистели в глиняные игрушки (вызывали
весеннее солнце) и перекидывались расписными глиняными шариками. Игрушку называют дымковской
по месту происхождения. С высокого берега реки Вятки, на которой стоит город с
этим же названием, видно заречную слободу Дымково. Вначале были свистульки. Из
небольшого шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в
петушка, то в конька... Если посмотреть на узор, он необычайно прост: кружочки,
прямые и волнистые полоски, клеточки, пятна, точки. Зато краски яркие-яркие:
малиновые, красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие и даже золотые! (На
каждой игрушке могло быть до 10-12 цветов одновременно.)
Учитель: - Первая группа рассказала о Дымковской игрушке.
Вторая группа расскажет нам о Филимоновской игрушке. (Слайды
8-11)
Сообщение
учащегося: «Филимоновская игрушка».
Удивительно красивы и разнообразны
глиняные игрушки из деревни Филимоново Тульской области. Кони, олени, бараны,
петухи, всадники, барыни. Учёные считают, что происхождение глиняных игрушек
связано с древними народными праздниками. В старинных летописях рассказывается,
как в Древней Руси в праздники нард выходил на пляски и песнопения с фигурками,
изображавшими людей и животных. Делают игрушки иссиня-чёрной местной глины
«синики», которая после обжига становится светлой. Жёлтый, красный, зелёный -
основные цвета, используемые в росписи. В наши дни в деревне Филимоново игрушки
делают талантливые мастерицы, сохраняющие древние народные традиции. Они и
лепят, и «обряжают» барынь, всадников, петухов, лисиц, в яркие красные кафтаны,
покрывают диковинным полосатым узором. У каждой игрушки появляется свой
характер, своя поступь, свой голос.
Учитель: - Вторая группа рассказала нам о
Филимоновской игрушке. А дальше мы послушаем третью группу, которая готовила
сообщение по Каргопольской игрушке.(Слайды 12-15)
Сообщение учащегося: «Каргопольская игрушка».
Эта игрушка из Архангельской
области, из Каргополя и ближайших к нему деревень. Заповедная Каргопольская
земля – хранительница древней культуры, знаменита зодчеством изрядным, многими
художествами и ремёслами. Гончарству насчитывают аж четыре тысячи лет. А там,
где гончарство, там обычно и игрушечный промысел заводится. Тематика
Каргопольских игрушек заимствована из народной жизни. Мастера создают женские
фигурки, дедов – лесовиков, пахарей, гармонистов. Неизменно среди игрушек
встречаются медведь, другие звери, птицы. Полкан – сказочное чудовище, в
котором соединились голова и руки человека с туловищем коня.
Их белили, и по белому фону ярко расписывали красной,
коричневой, синей, желтой, зеленой красками. В давние времена
люди называли зверей своим братьями, складывали о них сказки, они же
становились героями детской игрушки.
Учитель: - Мы выслушали третью группу,
которая рассказала нам о Каргопольской игрушке.
Учитель: - Ребята, а теперь
вернемся к началу урока, посмотрите на доску, правильно ли на доске расположены
промыслы, если неправильно, то расположите их так, как необходимо.
Учитель: - Ребята вы хорошо подготовили теоретическую
часть к уроку, а сейчас переходим к его практической части.(Слайд 16)
5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.
Постановка задачи.
Учитель: - Давайте мы с вами представим себя мастерами
по росписи народных глиняных игрушек (класс разделен на три группы: 1 группа -
«Мастера Дымковских игрушек», 2 группа – «Мастера Филимоновских игрушек», 3
группа – «Мастера Каргопольских игрушек»). Перед вами стоят заготовки игрушек
из пластилина, покрытые белой гуашью, а вы распишите их соответствующей
росписью.
Во время практической работы учащихся, учитель делает
целевые обходы:
1) контроль организации рабочего места;
2) контроль правильности выполнения приемов работы;
3) оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;
4) контроль объема и качества выполненной работы.
Учитель следит за правильностью выполнения поставленной задачи,
при необходимости помогает.
6. Оценка.
Обсуждение работ всех групп, выставленных на обзор.
Проходим обсуждение, по результатам выставляются оценки.
Учитель: - Ребята вам понравились работы?
Учитель: - Как вы думаете, какая группа лучше справилась
с заданием? Почему?
7.Подведение итога.
Учитель: - Вы все справились с заданием, и я вижу, что в общих
чертах вы можете определить к какому искусству относятся предметы, какие
элементы предположительно должны быть у Дымковской игрушки, Филимоновской и
Каргопольской.
8. Рефлексия.
-Как вы думаете, ребята, какой была сегодня цель нашего урока?
( познакомиться с народной глиняной игрушкой; узнать с какой целью народные
мастера использовали в орнаменте солярные знаки; сходство и различие в
орнаменте).
-А чтобы закрепить ваши знания, постараетесь ответить на
вопросы:
1. Каковы общие черты глиняных игрушек ?(ответы детей)
2. Характерные особенности Филимоновских игрушек?( ответы детей)
3. Характерные особенности Каргопольских игрушек?( ответы детей)
4. Характерные особенности Дымковских игрушек?( ответы детей)
-Теперь, я думаю, что, посмотрев на игрушку, вы без труда отличите
дымковскую игрушку от каргопольской, каргопольскую от филимоновской.
Учитель: - Какую оценку поставим за работу первой
группе, почему? Какую оценку поставим второй группе, почему? Третьей группе,
почему?
9. Домашнее задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.