Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок по изобразительному искусству на тему "В осеннем лесу, парке" (6 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок по изобразительному искусству на тему "В осеннем лесу, парке" (6 класс)




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тема урока: В осеннем лесу, парке. 6 класс ( по программе Кузина)



Цели и задачи урока:

Образовательные:

- ознакомить учащихся жанром изобразительного искусства – пейзаж;

- с красками природы и разными видами и способами изображения этого прекрасного жанра на плоскости;

-систематизировать и обобщить знания и умения учащихся в использовании линейной перспективы, в изучении строения деревьев и кустарников, умении передавать эти знания и наблюдения в рисунках;

- показать связь человека и природы, развивать экологическое мышление.

Развивающие:

- развить художественный вкус, наблюдательность, фантазию, внимание, умение классифицировать краски, удачно применять их на практике.

Воспитательные:

- через искусство пейзажного жанра воспитывать в учениках любовь к предмету, к природе, к родному краю, ее естественному очарованию и величественной, к окружающему нас миру.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический.

        

Формы организации деятельности учащихся на уроке: фронтальная, индивидуальная работа.

Оснащение урока:

Загадки, кроссворд, рисунки и фотографии различных пород деревьев и кустарников, репродукции картин художников с изображением пейзажей, иллюстрации с изображениями пейзажа родного края, выполненные разными способами (средствами) изобразительного искусства, интерактивная доска, ноутбук.

Для учащихся: альбомы, карандаши (ТМ,М, 2М), ластики, краски, кисти, цветные карандаши, вода, баночки для воды.

Межпредметные связи: природоведение, литература.

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.



Ход урока:

1. Организационный момент:

а) приветствие детей;

б) проверка готовность к уроку;

в) эмоциональный настрой учащихся на урок.

(звучит спокойная музыка «Времена года»)

2. Проверка домашнего задания.

- Ребята, на предыдущих занятиях мы с вами начали знакомиться с жанрами изобразительного искусства. А сейчас вместе вспомним:

- Сколько видов изобразительного искусства мы знаем? (пять)

- А кто может их перечислить? (графика, живопись, скульптура, архитектура и декоративно-прикладное искусство).

- На что, делятся все виды искусств? (на жанры).

- К каким видам искусства относится этот жанр? (к графике, живописи и скульптуре).

- Можно ли пейзаж использовать как фон? ( Можно. Если скульптуру, фигуру человека, животного или какое-то здание изобразить на фоне пейзажа, то оно при этом может стать и более ярким, и более выразительным ).

- А можно ли пейзаж использовать как самостоятельный вид изображения? (можно).

Так же вы должны были подготовить для сегодняшнего урока соответствующие принадлежности, средства и материалы. Надеюсь, что вы все готовы.

- Молодцы, я очень рада за вас.



3. Постановка цели и актуализация знаний.

Беседа. (учитель – учащиеся )

- Ребята, у нас сегодня очень интересный и удивительно необычный урок. Тема сегодняшнего урока: " В осеннем лесу, парке".

О том, как прекрасен и разнообразен мир, можно узнать из стихов и рассказов, слушая записи голосов птиц и шума ветра, всматриваясь в живописные произведения художников.

А сегодняшний урок хочу начать с загадки:

                Дом со всех сторон открыт

                И резною крышей крыт!

                Заходи в зелёный дом,

                Чудеса увидишь в нём!  (Лес.)

Сегодня мы с вами поговорим о пейзаже. А что же такое пейзаж?


 - Ребята, пейзаж – это вид, изображение какой-либо местности в живописи или графике. Жанр и отдельное произведение, в котором основной предмет изображения – природа.

- Сегодня ваша работа будет состоять из кропотливого труда и беззаветной преданности и любви к рисованию.

- Искусство начинается тогда, когда ты сам позаботился о том, чтобы правильно увидеть. Природа всегда воодушевляет человека своей красотой. И вы, стремясь создать свои маленькие произведения живописи или графики, должны взять элементы, которые предлагает вам живая натура, и использовать их с привлечением собственных искренних чувств.

Да, мы сегодня будем рисовать лес или парк, кому что больше нравится. Хочу заострить ваше внимание на том, что в лесу, как в большом доме, есть свои этажи. Только их считают не снизу вверх, а сверху вниз, и они называются ярусами.

Самый первый ярус – самый высокий, его называют древостоем. Во втором ярусе находятся те деревья, которые мирятся с тенью, что падает от веток деревьев первого яруса. Там растут такие деревья, как… А что же растёт в третьем ярусе? (Там растут кустарники.) Какие именно там могут быть?.. А что будет ниже кустарников? (Трава и цветы.)

Лес называют нашим богатством. Как вы думаете: почему?

Интересные сведения: для того, чтобы сделать 270 экземпляров книги по 190 страниц каждая требуется целое большое дерево. А ещё из древесины изготавливают лекарство. Резину, лаки, смолы, воск, краску, целлофан, ткани, клей.

Так как же мы должны относиться к лесу?  (Беречь и охранять его: не ломать, не мусорить и защищать от пожара)

Используя свое умение, вы можете образно передать правду жизни, реальность окружающего мира, постараться передать неподдельную и чарующую красоту определенного уголка или явления природы.

Вы должны суметь как можно точнее передать оттенки цвета и игру света. Умело передавать воздушное пространство с применением и использованием такого закона, как перспектива.

Учащимся демонстрируются иллюстрации известных художников и рисунков с изображением пейзажа.


4.Практическая работа учащихся


Ребята, обратите внимание на деревья, видимые из окна школьного кабинета. Как устроено дерево? Теперь сравните свои наблюдения с репродукциями картин художников. Как передали художники строение деревьев и кустарников? (Демонстрация репродукций художников или показ слайдов)

Объясните зависимость расположения ветвей на стволе, характера силуэта от породы дерева. В чём отличие кустарника от дерева? (У дерева чётко просматривается ствол, а у кустарника множество равноценных побегов с ветками.)

Что у дерева выше: крона, верхние ветви или макушка ствола? (Крона и ветки).

Но прежде, чем мы приступим к практической работе – сделаем небольшой отдых.

                        Физкультминутка.

Отдых наш – физкультминутка.              Учащиеся встают.

Занимай свои места.                                 Стать около стола.

Шаг на месте, левой, правой.                  Шагать на месте.

Раз и два, раз и два!

Прямо спину все держите,                       Выпрямить спину.   

Раз и два, раз и два!                                  Шагать на месте.

И под ноги не смотрите,                             Повороты головой в стороны

Раз и два, раз и два!                                  Шагать на месте.


 Начинаем работу с лёгких карандашных линий, которыми разрабатываем композицию. Напоминаю, что слово «композиция» в переводе с латинского обозначает сочинение, составление, расположение. А основными правилами композиции является выделение сюжетно-композиционного центра.

Средствами композиции являются линия, перспектива, светотень, штриховка (штрих), пятно (тональное и цветовое). Поэтому вторым этапом практической работы будет цветовая разработка. Работать можно способом «лессировок» (многослойная живопись), «по сырому» и «по сухому» (в сочетании).

Дальше необходима детальная проработка рисунка.

        Учащиеся изображают свой уголок природы, в котором разные по характеру и внешнему виду деревья (большие и маленькие, толстые и тонкие), кустарники и травы. Дети выявляют индивидуальные особенности в их строении, проявляют своё творчество, фантазию. Стараются передать фактуру ствола и крону. Учитель ведёт наблюдение, оказывает помощь тем, кто в этом нуждается.

5.Первичное закрепление знаний:

Работа по схеме вопрос – ответ.

- Что такое пейзаж?

- Изображение природы.

- Что является основными выразительными средствами пейзажа?

- Цвет. Композиция. Перспектива.

- Что передается цветом?

- Чувства, мысли, образы.

- Какие бывают цвета?

- Хроматические и ахроматические.

- Что такое свет?

- Что такое композиция?

- Построение картины, при взаимосвязи всех ее частей.

- Что такое перспектива?

- Закон и способ изображения объемных тел на плоскости.

- Что такое эскиз?

- Набросок этюда или картины.



- Наиболее освещенная часть предмета.

- Что такое тень?

Дети активно применяют свои знания и умения для того, чтобы как можно шире показать все возможности изобразительного искусства.

Звучит музыка, соответствующая теме урока.

6. Подведение итогов урока:

- выставка работ учащихся. Учитель отмечает хорошие стороны, указывает на ошибки;

-лучшие работы будут показаны на школьной выставке по изобразительному искусству;

- Учитель выставляет оценки в журнал.

- Напутствие учащимся с пожеланиями дальнейших успехов в творчестве;

7. Домашнее задание:

- Включив свое воображение, фантазию и художественный вкус образно передать реальность и красоту окружающего мира, природы.


     - Уборка рабочих мест.


Литература :

  1. Изобразительное искусство. 6 класс: поурочные планы по программе В.С. Кузина/ авт.-сост. С.Б. Дроздова. – Волгоград: Учитель, 2006.

  2. Кивотов С.А. Загадки о расстениях. М., «Просвещение»,1969.

  3. Изобразительное искусство. 5-8 классы: управление познавательной деятельностью учащихся / авт.-сост. М.В. Сластникова, Н.В. Усова, Е.И. Веретенникова. – Волгоград: Учитель, 2012.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-139484
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>