Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок по изобразительному искусству на тему "Зарисовки животных" (4 класс)

Урок по изобразительному искусству на тему "Зарисовки животных" (4 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Урок по изобразительному искусству в 4 классе

Тема. Зарисовки животных.

Цели уроков по линиям развития:

1ЛР: Иметь представление о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ. Анализировать творчество А. Дюрера.

2ЛР: Делать зарисовки животных с натуры и по представлению.

3ЛР: Эмоционально воспринимать произведения анималистического жанра и выражать своё отношение к ним на примере работ А. Дюрера.

Формирование УУД

1-й урок

действия учителя

действия учеников

I. Психологический настрой













II.

Актуализация знаний.

Тема урока.





III.Создание проблемной ситуации.



- Дети, представьте себе, что вы маленькое семечко. Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним.

С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки.

Стебелёк растёт.

И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок.

Цветок хорошеет. Он тянется к свету, к солнцу, и улыбается ему. (заканчивается музыка).




- С какими жанрами изобразительного искусства мы с вами знакомились?


- Сегодня на уроке мы будем говорить о анималистическом жанре и для того, чтобы сформулировать тему урока, мы с вами разгадаем кроссворд.


- Анималистический жанр можно назвать самым древним жанром изобразительного искусства, и поэтому сейчас мы с вами отправимся в необычное путешествие в далёкое прошлое, пройдёмся по пещерам и рассмотрим произведения изобразительного искусства древнего человека, которые называются наскальными рисунками. (демонстрирует рисунки животных первобытных художников и просит ответить на вопросы)

Практически все современные художники могут рисовать портреты, пейзажи, натюрморты, а вот животные даются не всем, несмотря на то, что сегодня очень много учебных заведений, где обучают рисованию.

Рассмотрите рисунки животных. Они были созданы приблизительно 25 тыс. лет назад первобытными охотниками, хотя, как вы понимаете, учебных заведений тогда не было.

Что вас удивляет?

дети присаживаются и закрывают головки руками


поднимают руки и тянутся вверх



потягиваются, расправляют плечики

поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки

улыбаются друг другу





перечисляют и кратко характеризуют каждый жанр (пейзаж, портрет. Натюрморт, анималистический)

разгадывают и формулируют тему урока: «Зарисовки животных"























Удивляет то, как красиво смогли нарисовать животных первобытные люди.


Цвет фраз, обозначающих учебные действия, соответствует следующим группам результатов:

познавательные действия;

регулятивные действия;

коммуникативные действия;

личностные результаты.


Анализировать и обобщать, делать выводы, оперируя с предметами и их образами.

IV.

Формулирование проблемы. Целеполагание.


Какой вопрос у вас возникает?


- Какую цель мы поставим на нашем уроке?


Как научиться рисовать животных?

- Учиться рисовать животных



Совместно с учителем определять цель действий.

V.Поиск решения проблемы (открытие нового знания).


Как вы думаете, как же удавалось первобытным охотникам так точно передавать образ животного? Что вы уже знаете по этому вопросу?

Да, действительно, у первобытных художников была возможность постоянно наблюдать за животными, ведь охота была их главным занятием. Посмотрим, как поступали художники более позднего времени.

Они наблюдали за животными на охоте и поэтому так хорошо знали их повадки и облик.







Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.


VI.Решение проблемы.



1. Учитель предлагает поработать с текстом.

До чтения.

Рассмотрите карточку , выделенные слова, иллюстрации. Как вы думаете, о чём этот текст?

Во время чтения.

Прочитайте текст.

После чтения.

Как удавалось А. Дюреру мастерски изображать животных?

- И вот мы с вами подошли к решению проблемы, для того чтобы научиться рисовать животных, нужно быть наблюдательными, обращать внимание как на фигуру в целом, так и на характерные детали животного и его повадки.


Дети рассматривают страницу, читают текст, отвечают.


О художнике А. Дюрере, о его зарисовках животных.



Выполняют.


Может быть, у него была собака, он наблюдал за ней и делал зарисовки с натуры, потом использовал рисунки в своих произведениях. Обращал внимание на мелкие детали.


Владеть разными видами смыслового чтения – вычитывать фактуальную информацию.


Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схема, иллюстрация), отделять известное от неизвестного.


Высказывать свои мысли, аргументировать, вступать в беседу.

- Обратите внимание на иллюстрацию

А. Дюрера «Святой Евстафий».

Какие детали рассмотренной нами зарисовки собаки художник использовал в этой работе?


Отвечают.


Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схему, иллюстрацию), отделять известное от неизвестного.





VII.Применение знаний

- У вас на партах лежат инструкционные карты с примерным планом зарисовки животного.

Рассмотрите фотографии животных глазами художника

Выполните в альбоме самостоятельно зарисовку своего любимого домашнего животного по памяти и представлению, если хотите, то в разных ракурсах.

Сначала определяем композиционное расположение листа бумаги. Определим место, занимаемое на бумаге изображаемым предметом. Лёгкими движениями обозначим основные пропорции. Прорисовываем основные пропорции животного. Далее прорисовываем отдельные части животного.

Выполните зарисовки в цвете. Для того чтобы нарисовать шерсть животных, нужно наносить быстрые штрихи по направлению роста волос.


Выполняют.




Находить информацию в учебнике (разворот, оглавление, словарь, текст, схему, иллюстрацию), отделять известное от неизвестного.

Работать по предложенному плану, использовать учебник.



VIII. Итог урока.






Домашнее задание.





Рефлексия.


Что тебе нужно было сделать?

Задание выполнено в полном объёме? Без ошибок?

Ты выполнил работу самостоятельно или с помощью? С чьей?

Как бы ты оценил свою работу?


Подбери сказку о животных, иллюстрацию к которой вы хотели сделать; выполни зарисовки зверей – персонажей сказки.

Принести рабочую тетрадь, фломастеры, краски, кисти, альбом.


- А теперь сорвите по одному цветку из нашего сада, если вам понравился урок и вы узнали что-то новое, поставьте цветок в красную вазу, если не понравился, то в синюю. Вот с каким настроением мы заканчиваем наш урок. Я думаю, что радость, доброта и улыбка всегда помогут человеку.


Отвечают.


Учиться оценивать успешность своего задания, признавать ошибки.




Общая информация

Номер материала: ДБ-130270


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Изобразительное искусство: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изобразительное искусство как творческая составляющая развития обучающихся в системе образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория зарубежной культуры»
Курс повышения квалификации «Формирование метапредметных компетенций учащихся на уроках ИЗО и искусства»
Курсы повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов мировой художественной культуры в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»