Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по изобразительному искусству « Осень пора плодородия. Овощи.»

Урок по изобразительному искусству « Осень пора плодородия. Овощи.»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок по изобразительному искусству « Осень пора плодородия. Овощи.»

Цель и задачи: развивать умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов; закрепить приемы работы карандашами; воспитывать эмоциональную отзывчивость на произведения малых форм фольклора( загадки, пословицы, поговорки).

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС):

Предметные результаты:

-научится : анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов.

Универсальное учебные действия (УУД) :

Регулятивные: предвосхищать результат.

Познавательные: контролировать и оценивать результат деятельности.

Комуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Личностные результаты : Ценностное отношение к природному миру.

Оборудование :

- для учителя- рисунки овощей, таблица получения оттенков.

- для учеников- карандаши, альбомный лист.

Ход урока:

  1. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к уроку.

  1. Беседа по теме урока, повторение пройденного материала.

--На предыдущих уроках мы говорили об осени, её красоте и неповторимости. Мастеру Изображения хочется проверить ваши знания. Он приготовил для вас каверзные вопросы. Попробуем ответить?

Вопросы:

  1. Инструмент художника, на котором он смешивает краски.

  2. Рисунок тушью, карандашом, мелком.

  3. Мягкий мелок рыжевато-коричневатого цвета, графический материал.

  4. Тёмно-красный цвет.

  5. Так называют желтый, красный, синий цвета.

  6. Общее название для березы тополя, сосны.

  7. Цвет, который получается путем смешивания желтой и красной краски.

(ОТВЕТЫ:1-палитра;2-графика;3-сангина;4-багряный;5-основные;6-дерево; 7-оранжевый)

--Молодцы ! Какое время года мы изображали на прошлых занятиях? Правильно, осень. А ведь осень—это не только яркие листочки, но и овощи, и фрукты. Земля урожаем благодарит человека за все, что он сделал для нее. Давайте вспомним все, что выросло к осени на грядках, в садах.

(Учащиеся перечисляют овощи и фрукты.)

--Чтобы собрать хороший урожай, приходилось много трудиться. Об этом народ слагал пословицы и поговорки.

Кто знает слова народной мудрости? ( Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Не привыкай к безделью, учись рукоделью. Не то дорого, что красного золота, а то дорого, что доброго мастерства.)

--Пусть эти слова станут девизом нашего урока.

--А еще в старину люди очень любили загадки. Кому нравится отгадывать загадки? А что, если нам самим сделать книгу загадок? Как вы думаете, сумеем?

--Давайте создадим книгу об овощах. У каждого из вас на столе лежит листок. Переверните его и прочитайте загадку. Отгадки к этим загадкам висят у меня на столе.

--Класс делим на две команды, ( по 6 учеников) каждой команде даю папку—будущую книгу.

( В папку с файлами на одну сторону вкладывается текс, на другую—нарисо-

ванная отгадка.)

Загадки:

  1. Сидит красна девица в темнице, а коса на улице. (Морковь.)

  2. Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает.(Лук)

  3. Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок. ( Репа)

  4. Как надела сто рубах, захрустела на зубах. (Капуста)

  5. Как румяная Фекла, распрекрасная …….(свекла)

  6. И зелен, и густ, на грядке вырос куст. Покопай немножко, под кустом …. (картошка)

  7. Летом в огороде—свежие, зеленые. А зимою в бочке—крепкие , соленые. ( Огурцы)

  8. На жарком солнышке подсох и рвется из стручка …. ( горох).

  9. Около кола—золотая голова. Голова велика, только шея тонка. ( Тыква)

  10. Розовый бок , как у мышки хвостик, и теперь мышонок к ней прибегает в гости. ( Редиска)

  11. У него есть перья, только он не птица. Он для супа и салата очень пригодится. ( Лук)

  12. Весь в пупырышках прячет в листья нос. Что такое, что случилось? Может он замерз? ( Огурец).



----Посмотрите внимательно на овощи, какой они формы, размера,

цвета. С чего мы будем начинать работу? ( Сделаем рисунок карандашом.)

----Обратите внимание, что рисунок должен быть крупный, подумайте, как правильно расположить его?!

3.Творческая практическая деятельность учащихся

Этапы работы:

  1. Компоновка. Намечается низ и верх рисунка.( На данном этапе можно показать несколько работ детей, где допущены ошибки : нарисовано слишком крупно или мелко, изображение не по центру.В месте с учащимися выясняются ошибки делается вывод о правильном изображении. )

  2. Намечается общая форма овоща. (Ее можно сравнить с геометрическими формами.)

  3. Подчеркиваются характерные особенности овоща. (Учитель проходит по рядам и оказывает индивидуальную помощь. В некоторых случаях можно показать веточку, листик, грядку.)

  4. Подбирается цвет. Мазок кладется по форме предмета. С одной стороны можно сделать цвет светлее, с другой бочок темнее.

В конце работы собирают рисунки и складывают каждая группа в свою папку, в соответствии с загадками.

4.Итог урока

Выставка и анализ работ

--Какие замечательные книги у нас получились! Обе группы справились со своей работой. Трудно вам было? Недаром говорят: «Без труда, не вытащишь рыбку из пруда». Чего не хватает нашим книгам? (Обложки.)

--Я предлагаю вам свою обложку, где изображено много овощей.

--Можно ли купить в магазине такую книгу? Нет, потому что мы делали ее своими руками, приложили много стараний.

--Правду говорят: «Не то дорого, сто красного золота, а то дорого, что доброго мастерства».

Обобщение темы урока

--Чему научились сегодня на уроке?( Правилам и приемам изображения овощей.)

Уборка рабочего места.






Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров284
Номер материала ДВ-572005
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх