Урок по изобразительному искусству в 6 классе "Глаза Лермонтова"

Содержание

1. Пояснительная записка……………………………………………………2-3

2. Сценарий урока «Глаза Лермонтова»……………………………………4-5

3. Список литературы………………………………………………………..6

1. Пояснительная записка

Актуальность

В 2014 году отмечается 200-летие со дня рождения М.Ю. Лермонтова. В рамках этой юбилейной даты проходят различные мероприятия и конкурсы творческих работ. 31 января 2014 года в городе Дзержинске состоялись городские педагогические чтения, посвящённые 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова.

Среди учителей русского языка и литературы, чьи работы были представлены на чтениях, я была единственной участницей, преподающей изобразительное искусство. Используя готовые материалы из интернета для написания творческих работ, легко быть уличённым в плагиате. На педагогические чтения я решила написать стихотворение, так как увлечена поэзией и сочиняю стихи.

 Мне было приятно, что написанное мной стихотворение «Глаза Лермонтова» было удостоено внимания и отмечено благодарственным письмом.

Новизна

В рамках предметной недели в школе на уроках изобразительного искусства в 6-7 классах и на уроках МХК в 8-9 классах я познакомила учащихся с портретами М.Ю. Лермонтова. Внимание детей было обращено на выражение глаз поэта, его взгляд. Для реализации поставленных цели и задач я выбрала урок-образ.

Ученики 6-х классов эмоционально откликнулись на проведённый мной урок и подготовили интересные сообщения по дошедшим до нас портретам Лермонтова и истории их написания.

Среди учеников 8-9-х классов были созданы творческие поисковые группы «Искусствоведы» и «Художники». Ребята подготовили поэтическую композицию из стихов Лермонтова и выполнили иллюстрации к произведениям поэта.

Использование ИКТ для поиска нужной информации здесь было необходимым и целесообразным. Выступление творческих поисковых групп имело практический выход на последующих уроках ИЗО и МХК.

Цель: Ознакомление учащихся с характерным портретом на примере портретов М.Ю. Лермонтова.

Задачи развития универсальных учебных действий:

- учить осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности;

- понимать общее и особенное в характерных портретах М.Ю. Лермонтова, созданных разными художниками;

- выражать своё отношение к портретам М.Ю. Лермонтова;

- выбирать и использовать способы работы графическими и живописными художественными материалами для передачи замысла;

- оценивать выразительность результатов творческой деятельности – своей и сверстников.

Проблема урока: Глаза – зеркало души?

Формы реализации: авторский урок, урок-образ.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран.

Оформление: презентация «Глаза Лермонтова», музыкально-поэтический ряд, рисунки учащихся.

Методы реализации:

1. Создание поисковой группы «Искусствоведы» для сбора, обработки и оформления информации.

2. Создание творческой группы «Художники» для выполнения портретов Лермонтова и героев его произведений.

3. Использование и применение ИКТ для подготовки урока: учащимся для исследовательской поисковой работы и создания презентации был предоставлен компьютер с выходом в Internet.

2. Сценарий урока «Глаза Лермонтова»

Учитель. Ребята! Сегодня у нас необычный урок. Он посвящён 200-летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова. На уроках литературы вы изучаете творчество различных писателей и поэтов. Самое первое знакомство начинается с того, что вы видите на школьной доске портрет автора того или иного литературного произведения. Внешность писателя или поэта оставляет у вас яркое впечатление, надолго запоминается и ассоциируется с их творчеством. А какие эмоции и впечатления у вас возникают при упоминании поэта Михаила Юрьевича Лермонтова? Подумайте немного. А я расскажу вам о своём впечатлении, которое я выразила в стихотворении «Глаза Лермонтова». (Слайд №2)

Мы все из детства, все из школы,

Из тех счастливых, добрых лет.

Тогда нам жизнь казалась долгой, -

Конца и края детству нет.

И был урок литературы…

С доски смотрел на нас портрет:

Военный, взгляд немного хмурый

И надпись «Лермонтов, поэт».

Так начинался путь открытий

В духовный, поэтичный мир.

И рядом с нами был учитель,

Он Лермонтова мне тогда открыл.

С поэтом книжное знакомство

Теперь забыть уже нельзя.

С портрета Лермонтова долго

Глядели карие глаза.

Какая переменчивая внешность!

И страстью веяло от этого лица,

И скрытая во взгляде нежность,

Движенье мысли, думы без конца.

Ведь так непостижима сила взгляда!

То кажутся калмыцкими глаза, -

В них злость и ум, огонь из ада,

То за ресницами вдруг прячется слеза.

Вот взгляд открыт и неподвижен, -

В глазах поэта грусть отозвалась.

Но Лермонтов понятен мне и ближе,

Когда я вижу «угли вместо глаз»!

Моё впечатление о Лермонтове начинается с фактов биографии из его детства. Мальчику было чуть больше двух лет, когда умерла его мать. Как его любила бабушка, Арсеньева Елизавета Алексеевна! Она дала своему внуку блестящее образование, увидев в мальчике ум и одарённость. У меня была такая же бабушка, добрая и внимательная к моим проявлениям творчества в рисовании и сочинении стихов. Её давно нет рядом с нами, а я до сих пор мысленно советуюсь с ней и очень скучаю. Именно близкие люди способствуют духовному становлению ребёнка, не смотря на обстоятельства индивидуальной судьбы, как это было у Лермонтова. (Слайды №№ 4; 5).

«Белеет парус одинокой

В тумане моря голубом!..»

Когда я читаю стихотворение М.Ю.Лермонтова «Парус», я вспоминаю повесть Валентина Катаева «Белеет парус одинокий» о дружбе двух мальчишек, Гаврика и Пети, которую я прочитала в детстве во время летних каникул. Белый парус – это счастливое время, тёплое Чёрное море, добрые мечты и надежды. Я любила писать акварелью морские мимолётные пейзажи, то ночные, то на фоне заката, но всегда в них присутствовал белый парус.

В связи с 80-летием Ю.А.Гагарина чествуется его первый, великий полёт в космос. А я вспоминаю стихотворение Лермонтова «Выхожу один я на дорогу».

«В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сиянье голубом…»

Когда Гагарина спросили: «Какая Земля из космоса?», он ответил: «Красивая, голубая!» Только гений Лермонтова мог предсказать людям красоту нашей планеты из космоса за сто двадцать лет до полёта Гагарина.

Становясь старше, я прочитала у Лермонтова «Героя нашего времени» и потом долго рисовала образы Бэлы и Мери. Это были графические портреты.

Ребята! Давайте посмотрим в глаза Лермонтову, поэту и человеку. Глаза – это самая экспрессивная деталь лица. Если глаза закрыты или спрятаны, теряется большая часть выразительных средств. Малейшие изменения в положении бровей, относительно края глазниц так же играют важную роль и дополняют выражение глаз и других деталей лица, показывая эмоции человека. Глаза иногда могут говорить больше, чем слова и по ним мы часто читаем эмоции человека – от неловкости, презрения, негодования до любви, страдания или радости. Лицо человека выражает его эмоции, мысли, симпатии и антипатии, которые ясно показывает другим, как мы относимся к тому, или иному явлению. Значит портрет- это не только внешнее, но и внутреннее сходство. Глаза – это зеркало души человека. (Слайды №№ 6 – 12).

Рефлексия: В конце нашего урока я прошу вас, дорогие мои ученики, прочитать свои любимые стихи Лермонтова. На школьной доске сделайте вернисаж из ваших иллюстраций к произведениям поэта и портретов самого М.Ю. Лермонтова. Понравился ли вам урок? Что нового вы узнали о Лермонтове? Желаю вам новых творческих открытий и вдохновения!

3. Список литературы:

1. Лермонтов М.Ю. Избранные сочинения./Составители В. Вацуро и И. Чистова; Вступительная статья В. Вацуро «Художественная проблематика Лермонтова». – М.: «Художественная литература», 1983.

2. Лермонтов М.Ю. Сочинения в двух томах. Том первый./Составитель И, Чистова; Вступительная статья И. Андроникова «Образ Лермонтова». – М.: Издательство «Правда», 1988.