Урок
по изобразительному искусству в 5-м классе по теме:
«Выполнение
геометрического орнамента»
Цели:
Образовательная -
систематизация и обобщение материалов предыдущих уроков по знакомству с декоративно
– прикладным искусством;
Познавательная - формировать умение выполнять орнаментальные композиции,
закрепление навыков кистевой росписи;
Воспитательная - воспитывать уважение,
развивать интерес к народному искусству. России, эстетического вкуса и
аккуратности в работе.
Оборудование и материалы: шаблоны славянских
рубашек, гуашь, кисти.
Наглядность: таблицы
орнаментальных символов Др. Руси и Др. Греции, эскизы орнаментов, шаблоны
славянских рубашек.
Музыкальный
ряд: запись
славянской музыки.
Ход
урока
1.
Мотивация учащихся. Актуализация знаний.
Учитель: В течение
этой четверти мы изучали декоративно-прикладное искусство и его место в жизни
человека.
Декоративное
искусство наиболее прочно связано с повседневной жизнью и бытом человека. С
произведениями декоративного искусства люди встречаются повсеместно. Оно
получило название от латинского decor – украшаю. Все предметы,
окружающие человека, должны быть не только удобными, практичными, но и
красивыми. Одним из главных способов украшения предметов был и остается орнамент.
Давайте
вспомним, что такое орнамент? (заполнение кластера)
Дети: орнамент
– это рисунок, который состоит из повторяющихся или чередующихся элементов.
Учитель: молодцы!
А теперь назовите виды орнамента.
Дети: в
зависимости от составляющих элементов, орнамент бывает: растительным,
животным, геометрическим.
(Заполнение
кластера)
Учитель: хорошо!
2.
Подготовка к творческой работе.
-учитель: Тема
нашего сегодняшнего урока «Выполнение эскиза геометрического орнамента».
Вы правильно сказали: геометрический орнамент состоит из геометрических фигур.
Приведите мне пример геометрических фигур.
-дети: Круг,
квадрат, треугольник, ромб.
-учитель:
Правильно! А вы знаете, что этим фигурам уже более 10 000 лет. Все они пришли к
нам из глубокой древности. Но не случайно они появились в жизни древних людей.
Человек пытался разобраться как устроен мир, найти объяснение непонятному,
загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе добрые силы природы, а
от злых защититься.
-учитель: Скажите,
ребята, а каким образом первые люди приманивали к себе добрые силы природы?
-дети: Они
наделяли природные явления божественной силой.
-учитель:
Правильно. Свои понятия о мире человек выражал условными знаками. Давайте
порассуждаем, какие природные явления можно облечь в знаки? Например, на что
похож круг? Квадрат? Треугольник?
-дети: круг –
солнце, треугольник – горы, квадрат – земля.
-учитель:
Правильно. Посмотрите, какие условные знаки придумали наши с вами предки
славяне. (демонстрация таблицы).
Из этих элементов
и их сочетаний выстраивался узор. (демонстрация узора славян).
-учитель: Я знаю,
что на уроках истории вы изучали жизнь древних греков. Скажите, а как
складывалась жизнь народа греков? Была ли она похожа на образ жизни славян, или
у них были отличия?
-дети: рассуждения
учащихся.
-учитель: Выбор
морской тематики неудивителен. Древние греки жили, по сути, на архипелаге; море
окружало их почти со всех сторон. Шум прибоя, говор волн, их неумолкающий плеск
рядом с домом воспринимались с детства как естественный ритм природы вместе с
покачиванием на руках матери или кормилицы. Неудивительно, что все это вылилось
в своеобразный и неповторимый греческий орнамент. (демонстрация таблицы и
рисунка) Такие явления природы, как дождь, гроза, шторм тоже были
проявлениями божественных сил. Неудивительно, что и объекты растительного мира
– цветы, листья, плоды воспринимались греками как внешние проявления
божественной красоты.
-учитель: Я
предлагаю вам обратиться к кластеру и вписать в колонки признаки орнамента
славян и греков (отличия и схожесть)
ДИНАМИЧЕСКАЯ
ПАУЗА
-учитель: Я рада,
что вы хорошо знаете творчество древних греков, но не будем забывать о том, что
нашими предками были славяне. Я предлагаю вам украсить рубашку древних славян
орнаментом. Подумайте, какие символы вы будете использовать в своей работе.
3.
Практическая работа.
Дети
работают за столами с готовыми шаблонами славянской одежды. Учащиеся
тренируются в кистевой росписи.
Во время практической работы звучит славянская музыка.
Готовые
работы вывешиваются на доске для обсуждения.
4.
Оценивание работ. Рефлексия – поднять вверх один из трех славянских символов:
1.
Солнце - если этот урок тебе очень понравился и ты узнал то, что не знал
раньше о геометрическом орнаменте.
2.
Дождь - если урок понравился, но многое из этой темы тебе уже было
известно.
3. Гроза - если урок для
тебя не был интересным.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.