2.Мотивационный
3.Знакомство с новым материалом
4. Педагогический показ
5. Постановка творческой задачи
6. Практическая работа учащихся
7.Итоги работы
|
2мин
Словесный, беседа
Эвристический полилог
Анализ изделий
инструктаж
консультирование
|
Давайте вспомним, над какой большой
темой мы работаем в этой четверти? («О чем говорит искусство?») Таблица на
доске висит.
- Так о чем может нам
рассказать произведение искусства?
-(Если изображаем природу какая
она - приветливая или грустная, ненастная или солнечная: если изображаем
портрет сказочного героя- добрый он или злой);
-Верно, одним словом, искусство
говорит в рисунках и живописных полотнах о чувствах и настроениях героев.
Сегодня мы продолжим знакомство с темой « О чем говорит искусство?»
-Речь пойдет снова о сказочных
героях.
- Как мы распознаем сказочных
героев по внешности? Вот увидели сказочного героя и можно безошибочно угадать
злой или добрый он, что вам будет подсказкой?
-Конечно одежда, черты лица,
прическа помогут нам узнать героя и его характер. Но еще есть такие детали,
как различные предметы, которыми данные герои пользуются в своих поступках .
Сейчас мой вопрос больше к мальчикам.
- В «сказке о царе Салтане» есть
герои – 33 богатыря. А в сказке «Доктор Айболит» есть морские разбойники –
пираты.
- Какие различные предметы есть у
тех и у других? (у богатырей – копье, щит, кинжал; у разбойников кинжал, нож)
- Правильно. Расскажите, чем будет
отличаться щит доброго богатыря и злого?
-А теперь вопрос больше к
девочкам.
-Многие героини сказок – женщины –
имеют зеркальце. «Свет мой, зеркальце скажи» - это слова из какой сказки?
-Да, но в этой сказке и молодая
царевна смотрится в зеркало и злая царица – мачеха.
-Разве могут быть у них одинаковые
зеркала?
-А как вы думаете, Баба - Яга
никогда не смотрится в зеркало? Или главная разбойница из сказки «Снежная
королева»? Они ведь тоже женщины и, наверно, заглядывают в зеркало?
-Как вы представляете себе их
зеркала, девочки?
И мальчики тоже!
-Итак! У меня на доске - формы
разных щитов и зеркал. Все они -белые. Можно ли определить, доброму или
злому герою принадлежит предмет?
- Вы правы, нам подскажет форма,
силуэт предмета. Один мальчик и одна девочка, кто желает, выберите щиты и
зеркала добрых героев, справа злых (дети выполняют задание)
-Как справились ребята? Правильно
они определили, какие украшения кому предназначаются?-
-Что общего вы заметили в
контурах, в силуэте всех щитов и зеркал для добрых героев? (контур мягкий,
округлый, нет резких линий.)
- А для злых героев какие контуры
(контур резкий , колючий, рваный)
- А что еще помогает определить
четко кому эти украшения принадлежат? (цвет: добро – яркий, светлый, теплый;
зло – темный, мрачный.)
- Все это, конечно, нам помогает.
-Но! Можно ли еще чем-то
дополнить, украсить эти предметы?
- Что, например, можно изобразить
красками на щитах добрых богатырей? (солнце, цветы, радуга, медведь, лев, и
т.д.) Показ репродукций, открыток или картинок.
-Что – на щите злого рыцаря?
(дракон с оскаленной пастью, змея, скрещенные мечи молния, лев, вставший на
задние лапы.)
- Чем можно выразить добро на
зеркале (красивый затейливый узор, солнышко, цветы, жар-птица, павлин,
радуга, голуби)
-А какими элементами можно
подчеркнуть злые черты характера героини на зеркале? (колючий орнамент, паук
с паутиной, страшный жук, поганки, змеи, жаба.)
- Итак! Я сейчас научу Вас
вырезать быстро форму зеркала и щита.
1. Беру лист цветной бумаги,
соответственно герою, сгибаю пополам вертикально и вырезаю по собственному
желанию форму одной половинки щита (также зеркала)
Важно помнить, что силуэт щита,
зеркала нужно вырезать разными линиями – либо мягкими, округлыми, либо
острыми, угловатыми.
-Не забывайте! Резать надо до
противоположенного края бумаги, используя всю ее! Иначе щит или зеркало будет
маленьким.
2. Следующий этап работы- нужно
украсить эскиз предмета соответственно его характеру.
-Начинаем работу. Дети 1-го
варианта- создайте украшения для злого героя. А дети 2-го варианта- украшения
доброго героя. Выберите удачно цвет бумаги, представьте себе какому герою вы
будете создавать щит или зеркало. Работайте вдумчиво, творчески!
-Учитель осуществляет
индивидуальную помощь.
-Выставка работ. Ребята! Можем мы
по вашим работам определить какому герою принадлежат эти предметы?
-Что нам помогает определить это?
- Потрудились славно!
|
отвечают на вопросы, оценивают
свои знания
активно
слушают,
отвечают на вопросы, оценивают
свои знания
Слушают, запоминают порядок работы
наблюдают и усваивают приёмы и
порядок выполнения работы
Выполнение работы
|
умение
наблюдать, делать выводы,
умение
внимательно следить за материалом,
рассуждать, доказывать;
умение воспринимать задание,
мобильно выполнять работу, формирование ответственного творческого
отношения к работе;
умение анализировать результаты
труда своего и одноклассников
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.