Тема:
Танец «Полька»
Цель: научить
исполнять (танцевать) польку.
Задачи:
ü разучить движения
польки;
ü познакомить с
музыкальным размером танца «Полька»;
ü подготовить
(разогреть) мышцы рук, ног, корпуса к занятию;
ü развивать
координацию движений, музыкальный слух;
ü вырабатывать
легкость движений, осанку;
ü воспитывать
вежливое отношение к партнеру (партнерше);
ü развивать
физические данные ребенка, память, внимание.
План
занятия
Вводная
часть занятия:
-
приглашение
детей в зал;
-
танец
и его виды: классический, народный, бальный, современный (видеоряд);
-
танец
«Полька», его родина;
-
прослушивание
музыкального материала (фонограмма целиком), обращается внимание на музыкальный
размер произведения 2/4, 4/4 три музыкальные фразы (части);
-
расстановка
по линиям в шахматном порядке.
Основная
часть занятия:
Разминка: на
середине зала
-
маршировка
по кругу; выход на линии; маршировка на месте;
-
упражнение
для улучшения гибкости шеи;
-
упражнения
для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;
-
упражнения
для улучшения подвижности локтевого сустава и эластичности мышц плеча и
предплечья;
-
упражнения
для увеличения подвижности лучезапястных суставов, развитие эластичности мышц
кисти и предплечья;
-
упражнения
для развития гибкости плечевого и поясного суставов;
-
упражнения
для улучшения подвижности коленных суставов;
-
упражнения
для увеличения подвижности голеностопного сустава и эластичности мышц голени и
стопы.
Игра
«Найди свое место»
Педагог
раздает резинки двух цветов, одеть их на правые руки (белые – внешний круг,
красные – внутренний круг).
Изучение
основных движений танца «Полька»:
-
приставные
шаги, прыжок «соте», галоп;
-
ритмические
похлопывания – хлопки;
-
подскоки;
-
постановка
детей в круг (взялись за руки и растянулись);
-
постановка
детей в пары;
-
разметка
мест остановки пар цветным мелом.
Разучивание
танца «Полька» по частям:
I часть –
подскоки;
II часть –
прыжок «соте»;
III часть –
приставные шаги, хлопки, галоп.
Заключительная
часть занятия:
-
исполнение
танцевальной композиции «Полька»;
-
подведение
итогов;
-
поклон
(благодарим друг друга - аплодисменты).
Описание
занятия
Приглашаются
дети в зал.
Педагог: Танцы в
21 веке
Любит каждый
человек.
Танцевальная
наука!
Что это еще за
штука?
Где ее преподают?
Тут!!!
В Доме творчества!
Педагог:
Здравствуйте, ребята! Как вы думаете, для чего предназначен зал, в котором мы с
вами находимся?
Дети: отвечают
Педагог: Здесь
танцуют, зал для танцев. Посмотрите внимательно и скажите, какие предметы в
зале помогают танцорам? Что вы видите здесь?
Дети: отвечают.
Педагог: Зеркала
помогают нам следить за правильным исполнением движений руками, ногами,
корпусом.
Станок помогает
тренировать и разогревать наши мышцы. У станка танцоры выполняют различные
движения (показ: например, батман тандю, жете и т.д.).
Музыкальный
инструмент баян помогает нам ритмично исполнять движения (показ:
например, полька).
Педагог: Ребята, а
вы знаете, что такое танец?
Дети: отвечают.
Педагог: Танец –
это способ выразить свое настроение и чувства при помощи ритмичных шагов и
движений тела. Наши древние предки сопровождали танцами все события, которые
происходили в их жизни. А какие виды танца вы знаете?
Дети: отвечают.
Педагог: Сейчас я
вас познакомлю, смотрите.
Видеоряд
ü Классический
танец
– самый трудный танец, обратите внимание на костюмы исполнителей, их обувь.
Танец, который сочиняет хореограф.
ü Народный
танец
– выражает характер, отличительные черты каждого народа. Танец, который
сочиняет сам народ.
ü Бальный
танец
– танец, который танцевали на балах.
ü Современный
танец
– танец, который родился в 20 веке, изменилась музыка, изменился и танец.
Педагог: Сегодня
на занятии мы научимся танцевать самый веселый и распространенный танец
«Полька». Родиной этого танца является Чехия. Существуют польки венгерская,
немецкая, шведская, финская, полька-галоп, полька-мазурка. Танцевать можно по
одному, а можно и парами или группой. А мы будем танцевать парами!
(Педагог
предлагает прослушать музыку и прохлопывает музыкальный рисунок).
Педагог:
Давайте
прохлопаем вместе. Приготовьте ваши ручки.
Педагог: Прежде
чем мы с вами перейдем к разучиванию движений танца, мы должны разогреть наши
мышцы, то есть сделать разминку. Для этого мы станем в две линии в шахматном
порядке, чтобы вы не мешали друг другу и видели себя в зеркале.
Итак,
друзья, начнем!
Мне
нужны ваши ручки, ножки и спинка!
Голова,
шея и плечи.
Тренируем
мысли и тело,
Приступаем
к разминке смело!
Разминка
1.
Марш
на месте;
2.
Повороты,
наклоны головы;
3.
Поднимание
плеч;
4.
Локти,
кисти;
5.
Наклоны
в сторону;
6.
Деми
плие;
7.
Релеве
на полупальцы.
Педагог: Молодцы!
А сейчас мы с вами поиграем.
Игра
«Займи место»
Запомните,
пожалуйста, свое место и посмотрите, кто стоит рядом с вами. Теперь
представьте, что вы бабочки, жучки, а ваши места – цветы. Бабочки и жучки
летают по полю и тут появляется туча. Каждый (ая) летит на свой цветок.
Молодцы!
(Педагог
раздает детям резинки двух цветов, одевает на правые руки. Внимание! Резинки
белые – внешний круг (девочки), красные – внешний (мальчики))
Педагог: Теперь
наберемся терпения,
Перейдем
к изучению движений.
Движения
танца просты –
Посмотри
и повтори!
Педагог: Первое
движение – подскоки на месте (отработка движения под музыку).
Следующее
движение
– прыжок на месте «соте», стоя парами лицом друг к другу (отработка движения
под музыку).
Далее – приставные
шаги и добавляем хлопки (отработка движения под музыку).
И
потом
мы возьмемся за руки и по кругу будем делать галоп (отработка движения под
музыку).
А
теперь соединяем все движения вместе.
Педагог:
Запомнили?
Дети: отвечают.
Педагог: Молодцы!
Педагог
ставит детей в пары, отмечает место остановки пары мелом.
Педагог: Ребята, а
сейчас мы повторим все движения с остановками:
1
часть – подскоки;
2
часть – прыжок «соте»;
3
часть – приставные шаги, хлопки;
4
часть – галоп.
Педагог: Если
танца будет мало,
Есть
у танца поворот;
Мы
станцуем все сначала,
А
потом – наоборот!
А
теперь соединяем все наши движения в танец и исполняем его полностью.
(дети
исполняют «Польку»)
Педагог:
Молодцы!
Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста, какой танец сегодня мы
научились танцевать?
Дети: отвечают.
Педагог: Какая
страна является родиной танца «Полька»?
Дети: отвечают
Педагог: Какие
виды танца узнали?
Дети: отвечают.
Педагог: Какие
предметы помогают нам?
Дети: отвечают.
Педагог: Вы
молодцы, были внимательными и выполнили движения правильно. Поблагодарим друг
друга аплодисментами. Спасибо!
Приложение
1
Возникновение
танца
По
преданиям древних греков, муза танца звалась Терпсихора. У нее было восемь
сестер. Летними вечерами они, взявшись за руки, водили хороводы. На греческих
фресках и вазах сестры-музы держатся за руки. Танец был тесно связан с музыкой,
пением, словом, игрой. Танец получил свое развитие в Греции как источник
развлечения. Его стали использовать в театре.
Приложение
2
Почему
в танце дама с правой стороны от кавалера?
До
XVIII века
ношение шпаги было обязательным для мужчин, даже во время праздников и больших
балов. Из этой традиции вытекает правило, по которому, выходя на танец, дама
находилась справа и слегка позади от кавалера. Таким образом, если мужчина
носил шпагу, он мог одним движением правой руки извлечь клинок и тем самым быть
в полной готовности защитить даму.
Приложение
3
Кто
сочинил польку?
Чешский
учитель музыки Йозеф Неруда назвал новый танец «полька». «Полька» обрела успех
и стала чешским национальным танцем. Из Праги полька распространилась в другие
европейские города. В Париже началась настоящая «полькомания». Музыка этого
нового танца была по достоинству оценена многими композиторами. Первым, кто
сочинил польку, был скорее всего Франц Гильмар, композитор из Богемии. Иоган
Штраус-сын после «короля вальсов» стал «королем полек».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.