Инфоурок Биология СтатьиУрок по когнитивной технологии. Строение скелета. Типы соединения костей. 8 класс.

Урок по когнитивной технологии. Строение скелета. Типы соединения костей. 8 класс.

Скачать материал

Урок в когнитивной технологии по теме: "Строение скелета. Типы соединения костей". 8 класс.

Состав класса неоднороден по когнитивному развитию. Примерно, треть учащихся согласно психологической диагностике, показала продуктивный уровень, треть - конструктивный, треть - репродуктивный. Учебные тексты и задания подбирались разного уровня в зависимости от подготовленности учащихся. Все учащиеся имели возможность выполнить посильные задания за определенное время и чувствовать себя на уроке успешными.

Особенностью усвоения учебного материала данной темы является то, что за один урок учащимся предлагается запомнить множество специфических анатомических понятий: название отделов скелета и его составных частей, типы соединения костей и целесообразность такого соединения. Из этого следует, что основной задачей учителя было подобрать такие методы и приёмы, которые побуждают учащихся многократно, в разных формах повторять и прорабатывать анатомические понятия, вследствие чего, достигается цель естественного запоминания названий частей скелета.

Идея построения урока заключается в следующем: к уроку подбираются предметные тексты с иллюстрациями к ним о строении частей скелета и типах соединения костей разной сложности. Первые тексты и задания проще, чем последующие. Таким образом, каждая пара учащихся постепенно, от текста к тексту, от задания к заданию, "собирает весь скелет". В конце урока, у самых успешных учащихся,  есть возможность поработать с муляжом скелета и получить дополнительные баллы.

Планируемые результаты:

1.        Личностные:

1.1.  Формирование научного мировоззрения через понимание целесообразности строения скелета и типов соединения костей от выполняемой функции.

1.2.  Развитие исследовательских навыков.

2.        Коммуникативные:

2.1.  Продолжить формирование умения работать в парах.

2.2.  Умение слушать друг друга.

3.        Метапредметные:

3.1.  Умение воспринимать и перерабатывать информацию из одной формы в другую.

3.2.  Умение определять понятия.

3.3.  Умение извлекать нужную информацию из текста.

3.4.  Умение анализировать факты и делать выводы.

3.5.  Умение прослеживать причинно-следственные связи и формулировать выводы.

4.        Предметные:

4.1.  Знать части отделов скелета: осевая часть скелета, пояса конечностей, скелет головы, скелет туловища, типы соединения костей (подвижные, полуподвижные, неподвижные).

Содержание урока.

Урок декларативной информации.

I.     В начале урока учащиеся выполняют входную диагностику по предыдущему материалу о составе и классификации костей. Входная диагностика показывает готовность учащихся к пониманию нового материала. При этом используются задания типа «исключите лишнее», «множественный выбор», «на соответствие». Время выполнения 3-4 минуты. После выполнения  работы, учащиеся обмениваются друг  с другом заданиями и проверяют правильность выполнения заданий по слайду на доске. Учащиеся отмечают  друг у друга «+» или  «-» возле каждого задания и сдают учителю для окончательного оценивания.

 

Входная диагностика – Вариант 1.

Задание 1. Исключите лишнее понятие, подчеркнув его в перечне заданий:

1)      Губчатое вещество, компактное вещество, надкостница, жировые клетки, костные клетки.

2)      Опорно-двигательная система выполняет функции: кроветворная, опорная, пищеварительная, двигательная, обмен веществ.

3)      Трубчатые кости, губчатые кости, смешанные кости, извилистые кости, плоские кости.

Задание 2. Найдите соответствие:

А)   Кость растет в толщину за счет.

1)   Губчатое вещество.

Б)   Кость растет в длину за счет.

2)   Органические вещества.

В)   Придает костям прочность.

3)   Надкостница.

Г)   Придает костям гибкость.

4)   Минеральные вещества.

Д)   Место образования новых клеток крови.

5)   Хрящевой слой.

 

Таблица для внесения ответов:

А

Б

В

Г

Д

 

 

 

 

 

 

Входная диагностика – Вариант 2.

Задание 1- множественный выбор. Инструкция. Выберите в каждом задании одно из пяти слов, которое делает получившееся суждение истинным:

1)      Костная ткань       –      является разновидностью       –       ?       –      ткани.

A.      Нервной.

B.      Эпителиальной.

C.      Мышечной.

D.     Соединительной.

2)             –       ?       –      является частью       –       костной ткани.

A.      Межклеточное вещество.

B.      Кровяные клетки.

C.      Жировые клетки.

D.     Хрящевые клетки.

E.      Вода.

3)      Органические вещества костной ткани       –       ?       –      эластичность.

A.      Придают.

B.      Являются.

C.      Имеют.

D.     Производят.

E.      Состоят.

 

Задание 2. Исключите лишнее понятие и подчеркните его:

1)      Строение кости: надкостница, губчатое вещество, столбчатое вещество, костные клетки, нервы

2)      Химический состав кости: соединения кальция, соединения магния, соединения фосфора, органические вещества

3)      Кость восстанавливается за счет: клеток надкостницы, хрящевых клеток, кровяных клеток.

 

II.   После проведения входной диагностики учитель говорит о том, что по логике изложения учебного материала, продолжением предыдущей темы: «Кость: состав, строение, рост» является материал о типах соединения костей и строения частей скелета. Учащимся предлагается придумать название урока. Далее учитель  знакомит учащихся с идеей построения урока,  его планом, принципом работы на уроке. На уроке проводится парная работа (пары формируются заранее учителем, согласно психологической диагностике). 

III.   Поверхностная логическая переработка текста. Учитель раздаёт учащимся подготовленные печатные тексты по новой теме. Начальные тексты делятся по уровню сложности: от простого к более сложному. Учащиеся должны прочитать текст, озаглавить его, разделить на абзацы по смыслу.

Текст №1. Прочитайте текст, озаглавьте его, разделите на абзацы.

Различают три типа соединения костей (см. рисунок 1): непрерывные (неподвижные или малоподвижные), полупрерывные (полуподвижные) и прерывные (подвижные). Непрерывные соединения костей осуществляются в тех частях скелета, где требуется обеспечить повышенные защитные и опорные функции. Наиболее эффективно это достигается путем срастания костей (например, позвонков крестцового отдела, костей таза с крестцом) и швов (соединения костей черепа). Полупрерывные соединения костей достигаются при помощи хряща (соединения позвонков хрящевыми дисками, ребер с грудиной, лонных костей таза). Наибольшая подвижность сочленовных костей обеспечивается прерывным типом соединения. Его называют суставом. Сустав имеет три элемента: суставные поверхности, суставную сумку и суставную полость. Суставные поверхности костей покрыты суставным хрящом. Соответствие формы суставных поверхностей обеспечивает плотное их прилегание друг к другу. Суставная сумка, образованная плотной соединительной тканью, формирует герметически замкнутую полость сустава. Внутри полости сустава имеется жидкость, играющая роль смазки и уменьшающая трение суставных поверхностей. Снаружи суставная сумка окружена укрепляющими сустав связками.  Суставы бывают: шаровидными — имеют несколько осей вращения (плечевой, тазобедренный), элипсовидными — с двумя осями вращения (лучезапястный сустав), блоковидные — одна ось вращения (локтевой сустав). Скелет обеспечивает поддержание определенной формы тела, защиту внутренних органов, локомоторные функции организма, движение отдельных частей тела.

Скелет поясов и свободных конечностей. Полные уроки - Гипермаркет знаний

Рисунок 1. Типы соединения костей.

Текст №2. Прочитайте текст, озаглавьте его, разделите на абзацы.

Скелет головы — череп состоит из мозгового и лицевого отделов (см. рисунок 2). Мозговой отдел черепа образован прочно и неподвижно соединенными между собой костями. Это парные теменные и височные кости и непарные лобная и затылочная кости. В височной кости находится отверстие наружного слухового прохода. Нижняя поверхность затылочной кости имеет большое затылочное отверстие, через которое полость черепа соединяется с позвоночным каналом. В костях основания черепа также есть мелкие отверстия, через которые в головной мозг проходят черепно-мозговые нервы и кровеносные сосуды. У взрослого человека мозговой отдел черепа больше лицевого, что связано с развитием головного мозга. Лицевой отдел черепа состоит из 15 костей. Все они, кроме нижней челюсти, соединены между собой неподвижно. Самые крупные кости лицевого черепа — верхняя и нижняя челюсти, в их ячейках расположены корни зубов.

Скелет головы

Рисунок 2. Скелет головы.

                                                          

Текст №3. Прочитайте текст, озаглавьте его, разделите на абзацы.

Скелет туловища - Картинка 14246/10Строение позвонка и отделы позвоночникаСкелет туловища образован позвоночником (позвоночный столб) и грудной клеткой. Позвоночник (см. рисунок 3б) состоит из 33—34 коротких костей — позвонков. Каждый позвонок имеет тело, дугу и несколько отростков (см. рисунок 3а). Позвонки расположены друг над другом. Между позвонками находятся прослойки упругой хрящевой ткани, обеспечивающие гибкость позвоночника. Внутри позвоночника в позвоночном канале расположен спинной мозг. Позвоночник человека включает 7 шейных, 12 грудных,  5 поясничных, 5 сросшихся крестцовых и 4—5 копчиковых позвонков. Соответственно, выделяют шейный, грудной, поясничный, крестцовый и копчиковый отделы позвоночника. Грудная клетка (см. рисунок 4) образована  12-ю парами ребер и грудиной спереди (см. рисунок 5а)  и позвонками сзади (см. рисунок 5б) . С каждым грудным позвонком сочленена одна из 12-ти пар ребер. Сочленение ребер с позвонками позволяет изменять их положение: приподниматься во время вдоха и опускаться во время выдоха. При этом изменяется объем грудной клетки.

 

 

Рисунок 3. Строение позвонка (а) и отделы позвоночника (б).         Рисунок 4. Грудная клетка.

Скелет человека, вид спередиСкелет человека, вид спереди

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 5а. Скелет человека, вид спереди.               Рисунок 5б. Скелет человека, вид сзади.  

 

Текст №4. Прочитайте текст, озаглавьте его, разделите на абзацы.

Скелет верхней конечности (см. рисунок 6) состоит из скелета плечевого пояса и скелета свободной верхней конечности. В скелет плечевого пояса входят парные лопатки и парные ключицы. Скелет свободной верхней конечности (плечо, предплечье, кисть) образован плечевой костью, костями предплечья — локтевой и лучевой и костями кисти, состоящей из 8 костей запястья, 5 костей пястья и 14 костей фаланг пальцев (2 кости в большом пальце и по 3 кости в остальных пальцах). Скелет нижней конечности (см. рисунок 7) образован костями тазового пояса и костями свободной нижней конечности. Тазовый пояс состоит из двух тазовых костей, каждая из которых образована сросшимися подвздошной, лобковой и седалищной костями. Таз соединяет свободные конечности с туловищем и образует полость, содержащую некоторые внутренние органы. Скелет свободной нижней конечности (бедро, голень, стопа) представлен бедренной, большой и малой берцовыми костями, костями стопы. Стопу составляют 7 костей предплюсны, 5 костей плюсны и фаланги пальцев.

Кости пояса нижних конечностей и ног с частью позвоночника - Презентация 14246/12Скелет человека - Вики КГПИ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рисунок 6. Скелет верхней конечности.                        Рисунок 7. Скелет нижней конечности.                                     

IV.    Многократная логическая переработка текста. Учащимся выдаются задания к текстам типа: «вставка пропущенных слов», «работа с рисунком», «определение понятий». По мере выполнения заданий, учитель предлагает учащимся тексты следующего уровня и задания к ним. Для работы над текстами учащимся  выделяется 20 минут. По окончании времени выполнения, готовые задания сдаются на проверку учителю.

 

Задание №1 к тексту 1. Группа №1. Соотнесите различные способы соединения костей с названиями костей. Заполните таблицу.

Название костей

Способ соединения костей

1.      Кости черепа

А. Подвижное

2.      Кости кисти и предплечья

В. Полуподвижное

3.      Фаланги пальцев

С. Неподвижное

4.      Кости голени и бедра

 

5.      Позвонки в позвоночнике

 

 

Ответ:

А

В

С

 

 

 

 

Задание №1 к  тексту №2. Группа №2. Вычеркните понятия – названия костей, образующих скелет головы. Заполните таблицу.

С

К

В

И

Б

Н

А

Я

З

У

Л

С

О

Л

Е

М

А

Т

О

О

Ч

Н

Т

Е

В

Ы

В

А

Я

А

Я

Н

В

Л

О

Ч

Н

А

Я

Н

Е

Н

Е

Ч

Е

Л

Ю

А

Р

Х

Я

А

Н

Т

С

Я

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

665534312211111

 

 

№ п/п

Понятие (название кости)

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

6

 

 

Задание №1 к тексту №3. Группа №3. Вычеркните понятия – названия костей, образующих скелет туловища. Заполните таблицу.

Р

П

О

К

Р

Е

С

Т

Е

Б

З

В

О

Н

О

Ц

Г

Р

А

Ш

Е

Й

Ч

О

Р

О

Н

Й

Ы

Н

Н

В

У

Д

И

Г

Р

У

И

Ы

П

О

Я

С

Н

Д

К

Й

Й

Ы

Н

Ч

И

Н

О

Й

 

 

 

 

 

 

 

 

Скелет туловища - Картинка 14246/10Скелет туловища - Картинка 14246/10

1
8
6
2
3
7
4
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


№ п/п

Понятие (название кости, отдела)

1

 

2

3

 

4

 

5

КОПЧИКОВЫЙ

6

 

7

 

8

 

Задание №1 к тексту №4. Группа №4. Вычеркните понятия – названия костей, образующих скелет верхних и нижних конечностей и их поясов. Заполните таблицу.

П

Л

Е

Ч

Р

Е

Д

Т

А

З

О

П

К

П

О

Р

Д

Е

Б

И

Л

Г

О

Л

Е

А

С

Е

Т

Т

А

Н

П

Т

Ч

А

К

П

Ь

О

Ь

Ь

З

А

О

Л

Т

С

Е

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1
6
5
2
7 3
9
4
22233

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


№ п/п

Понятие (название кости)

1

 

2

3

 

4

 

5

6

 

7

 

8

 

 

Для учащихся, которые успели выполнить все задания учителя ранее отпущенного времени, существует возможность получить дополнительные баллы, работая с муляжом скелета. Учитель предлагает этим учащимся показать свои знания о строении скелета, наклеив стикеры с названием костей на муляж. Учитель проверяет учащихся по мере выполнения задания.

V.       Итоговая диагностика. После работы с текстами за определённое время учащиеся выполняют итоговую диагностику по материалу новой темы (печатные задания по вариантам), которая показывает степень усвоения учебного материала. Время выполнения  задания пять минут. После выполнения заданий учащимися проводится взаимопроверка. Задания возвращаются, и каждый учащийся анализирует свои ошибки, фиксирует их в рабочей тетради для того, чтобы дома уделить им особое внимание при выполнении домашнего задания.

 

Итоговая диагностика – Вариант 1.

Задание 1. Исключите лишнее понятие, подчеркнув его в тексте:

1)      Предплечье, плечо, локтевая кость, бедренная кость, кисть.

2)      Предплечье, плечо, кисть, фаланги пальцев, грудина.

3)      Скуловая кость, теменная кость, глазница, верхнечелюстная кость, нижнечелюстная кость.

4)      Стопа, бедро, голень, таз, лопатка.

5)      Лобная кость, скуловая кость, теменная кость, затылочная кость, височная кость.

6)      Шейный отдел, грудной отдел, плечевой отдел, поясничный отдел, крестцовый отдел.

Задание 2. Подчеркните в тексте 3 существенных признака-понятия:

1)      Подвижные соединения костей.

- наличие суставной впадины;

- повышенное давление внутри сустава;

- наличие суставной жидкости в суставе;

- неровная поверхность сочленяющихся костей;

- наличие суставной сумки.

2)     Неподвижное соединение костей.

- большая подвижность костей;

- срастание костей стык встык;

- неподвижность костей;

- высокая прочность швов;

- малая прочность швов.

3)      Полуподвижное соединение костей.

- очень высокая подвижность костей;

- наличие хрящевых прокладок;

- способ соединения позвонков в позвоночнике;

- амортизирующее действие хрящевых прокладок при движении;

- наличие суставной сумки.

Итоговая диагностика – Вариант 2.

Задание 1. Исключите лишнее.

Инструкция: отберите в каждой строке только 2 слова, наиболее тесно связанных с тестовым понятием, указанным перед скобкой и подчеркните их:

A.      Верхняя конечность (локтевая кость; лучевая кость; пяточная кость; грудина; таз).

B.      Нижняя конечность (предплюсна; плечевая кость; позвоночник; плюсна; ребра).

C.      Грудная клетка (крестец; грудина; ребра; лопатка; лучевая кость).

D.     Кисть (лобная кость; локтевая кость; запястье; ключица; пястье).

E.      Лицевой отдел черепа (височная кость; верхнечелюстная кость; скуловая кость; затылочная кость; теменная кость)

Задание 2: Множественный выбор.

Инструкция: выберите в каждом задании одно из пяти слов, которое делает получившееся суждение истинным.

1.      Череп есть       –       ?       –     

A.      Скелет туловища.

B.      Скелет головы.

C.      Скелет нижних конечностей.

D.     Скелет поясов конечностей.

E.      Скелет верхних конечностей.

2.      Ключица является частью        –       ?       –     

A.      Скелета нижних конечностей.

B.      Скелета верхних конечностей.

C.      Скелета туловища.

D.     Пояса верхних конечностей.

E.      Пояса нижних конечностей.

3.      Стопа       –       ?       –      предплюсны, плюсны, фаланг пальцев.

A.      Является.

B.      Состоит из.

C.      Производит.

D.     Имеет.

E.      Похожа на.

Итоговая диагностика – Вариант 3.

Задание 1. Вставка ключевых слов.

Инструкция: прочтите незаконченный отрывок текста. Пользуясь списком, найдите самое уместное слово и впишите соответствующую этому слову букву. Использовать слова дважды нельзя, некоторые слова – лишние.

Текст:

Пояс верхних конечностей или …?... пояс состоит из…?... ключиц и двух…?....

С грудиной сочленяется только…?....

С развитием прямохождения стопа у человека приобрела …?... форму.

При ходьбе и беге она …?... и …?... толчки.

Слова для вставки:

A.      Смягчает.

B.      Двух.

C.      Сводчатую.

D.     Лопаток.

E.      Ребро.

F.       Плечевой.

G.     Пружинит.

H.     Ключица.

I.        Локтевой.

Задание 2. Восстановление последовательности.

Инструкция: восстановите правильную последовательность слов в определённом понятии.

1)      Определите правильную последовательность расположения отделов позвоночника, начиная сверху вниз:

A.      Копчиковый

B.       Грудной

C.      Шейный

D.     Поясничный

E.       Крестцовый

2)      Расположите в правильной последовательности отделы верхних конечностей:

A.      Плечо

B.       Предплечье

C.      Кисть

 

Итоговая диагностика показывает слабые места каждого учащегося в усвоение новой темы. Учитель обращает внимание учащихся на моменты, которым следует уделить внимание при выполнении домашнего задания. У учащихся существует возможность самостоятельно после уроков поработать с муляжом скелета.

 

VI.     Краткий анализ урока после его проведения.

1.        Со всеми заданиями справились не все учащиеся. В связи с этим, часть предметного материала было выдано учащимся в виде домашнего задания. Это можно объяснить объективными причинами: недостаточная когнитивная подготовленность многих учащихся, быстрая утомляемость, большой объём материала.

2.        К последнему заданию (работа с муляжом скелета) приступила только одна пара сильных учащихся.

Из этого можно сделать выводы:  необходимо дорабатывать тексты, уменьшая их объём и упрощая содержание. Учителю, в течение урока, необходимо уделять больше внимания устной проверке заданий после их выполнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по когнитивной технологии. Строение скелета. Типы соединения костей. 8 класс."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Промышленный дизайнер

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 995 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.

    «Биология. Человек», Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев И.Н.

    Тема

    § 12. Добавочный скелет: скелет поясов и свободных конечностей. Соединение костей

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.10.2021 593
    • DOCX 1.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кирмасова Галина Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кирмасова Галина Дмитриевна
    Кирмасова Галина Дмитриевна
    • На сайте: 4 года
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 40426
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы преподавания биологии в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 68 человек из 38 регионов

Курс повышения квалификации

Методика подготовки к ЕГЭ по биологии в соответствии с новой структурой и содержанием КИМ

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 23 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Преподаватель анатомии и физиологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 21 региона

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов

Мини-курс

ФАОП: индивидуализированное образование и коррекционная работа

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Event-менеджмент и видеопродакшн: от концепции до успешной реализации

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе