Инфоурок / Технология / Конспекты / Урок по конструированию фартука (6класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок по конструированию фартука (6класс)

библиотека
материалов

План урока по технологии

6 класс.

КОНСТРУИРОВАНИЕ ФАРТУКА.

Пресновская СШГ им И.П. Шухова

Учитель технологии: Асаинова Наталья Олеговна

Цель урока: ознакомление с приёмами конструирования;

Задачи;

  1. учится делать расчёты для построения чертежа фартука с нагрудником, пояса, бретелей и косынки;

  2. закрепить знания практической работой    

Оборудование: презентация, рабочая тетрадь, линейка-закройщика, чертёжные принадлежности, сантиметровая лента, инструкционная карта.

ПЛАН УРОКА

 

Проверка явки учащихся, готовности к уроку.

Приветствие.

Подготовка к уроку.

II

Актуализация знаний.

Вступительное слово. Проблемные вопросы. Демонстрация слайдов на TV.

   Ответы на вопросы.

Внимание на экран.

III

Сообщение темы, постановка цели и задач урока.

 Постановка целей и задач. Сообщение темы урока.

Определение учебных задач.

Запись темы урока в тетради.

IV

 

 

1)

 

2)

 

3)




4)

 

Основной этап урока – деловая игра:

 

Требования профес. закройщика.

 

 

Требования профес.

чертежника.

 


Применение знаний на практике.

Организация учебно–коммуникативной деятельности учащихся

 

Предложение проблемных вопросов.

 

Контролирует процесс формирования понятия «мерки» и ход выполнения практической работы.

Формирование понятия «конструирование».


Контроль за организацией практической работы учащихся.

Работа в парах и группах.

 

Ответы на вопросы.

Изучение нового в ходе практической работы.

 

Запись понятия в тетрадь.

 




Выполнение практической работы по инструкционной карте.

 

V

 

Проверка усвоения знаний.

Предложение проблемных вопросов по ходу работы.

Ответы на вопросы.

VI

Анализ и оценка итогов работы.

Подведение итогов работы.

Самоанализ самооценка.

VII

Определение и разъяснение домашнего задания.

Предложение проблемных заданий.

Запись домашнего задания.


(1) слайд

- Здравствуйте, гости.

Здравствуйте, девочки. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости, поприветствуйте их.

Поскольку этот урок у вас пятый и вы уже устали, давайте немного поднимем настроение и вам, и мне, и нашим гостям. Я предлагаю сегодняшний наш урок начать песней «Улыбка».

(2) слайд

От улыбки хмурый день светлей
От улыбки в небе радуга проснется
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется.

И тогда наверняка
Вдруг запляшут облака
И кузнечик запиликает на скрипке
С голубого ручейка, начинается река
Ну а дружба начинается с улыбки.

(3) слайд

А урок наш начинается с улыбки. Ну, а теперь давайте посмотрим друг на друга и улыбнемся. У меня настроение сейчас (отличное), а какое у вас?

Прежде чем начать урок нужно вспомнить ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ

(4) слайд техника безопасности

(5) слайд улыбки

- Сегодня мы с вами будем заниматься очень важным и нужным делом. Но, для того что бы узнать, что мы будем делать, нам необходимо собрать как можно больше улыбок, выполнив каждое задание
- Каждая из вас ведет борьбу за победу своей бригады. На каждом этапе вы получаете «УЛЫБКУ».
- Бригада, которая получит самое большое количество «улыбок», и получает «5» за урок.

(6) слайд

Сегодня наш урок пройдет в виде деловой игры «Работа в сфере обслуживания населения».

С некоторыми профессиями мы знакомы из нашего жизненного опыта, какие профессии вы знаете?

(7) слайд профессии

 

II.     АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

            Вы очень часто бываете в роли покупателя, приобретая тот или иной товар. А кто вас обслуживает?        (продавец. )

(8) слайд

   Совершенно верно. И первая профессия, которую мы рассмотрим, - это продавец.

(9) слайд              

    Представьте себя в роли продавца отдела одежды. Что должен уметь и знать продавец?      (Размер, силуэт,)

    Какие мерки мы должны знать?    (Ог, Об Ди)       


III.               ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА.

Где еще можно приобрести одежду, если в магазине нам ничего не понравилось?   

  (Можно сшить самим или заказать в ателье.)

(10) слайд

Предлагаю вам сегодня поработать в ателье индивидуального пошива одежды. 

(11) слайд

                             

Новая профессия, которую мы сегодня постараемся освоить – это профессия закройщика.  Что должен знать и уметь закройщик?

Сегодня на уроке вы и побываете в роли закройщика, познакомитесь с основами конструирования одежды.

(12) слайд

Тема урока: Конструирование фартука и косынки.   (Внимание на экран)

                        ( Запись темы урока в тетрадь.)

(13) слайд


Цель ознакомление с приёмами конструирования

Задачи

-узнать названия деталей фартука

-научится делать расчёты для построения чертежа фартука с нагрудником и косынки

-закрепить знания практической работой    

      

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.


А какие фартуки у нас бывают давайте посмотрим

(14) слайд

(15) слайд

(17) слайд

(18) слайд

В 6 классе вы будете шить : фартук с нагрудником и косынку

Давайте посмотрим название деталей фартука

(19) слайд

Вспомним, какие мерки нам нужны для построения чертежа фартука? Назовите их. Какими буквами они обозначаются?

(Внимание на экран)

Дн – длина нагрудника
Днч – длина нижней части фартука
Ст – полуобхват талии
Сб – полуобхват бедер

(20) слайд

А по какой стороне снимают мерки? (Мерки снимают по правой стороне фигуры.)

Расскажите правила снятия мерок

При снятии мерок талию человека опоясывают тесьмой для того, чтобы точнее определить ее положение.

При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо, без напряжения.

При измерении сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять

Как записывают мерки длины? (Мерки длины записывают полностью.)

Как записывают мерки обхватов? (Мерки ширины и обхватов записываются в половинном размере, так как чертеж строят на одну половину фигуры.)

Для правильного снятия мерок необходимо знать расположение основных линий на фигуре

(21) слайд

Прежде чем перейдем к построению чертежа фартука, закрепим пройденное.

– Назовите линии фигуры
– Назовите линии фартука

Обратите внимание! Чертеж фартука делается на половину фигуры, т.к. левая и правая половины фигуры одинаковы.

Построение чертежа выкройки фартука. Практическая работа.

Итак, мерки сняты.

Следующий этап в работе закройщика – построение чертежа выкройки   изделия.

(22) слайд

Конструирование – это процесс изготовления чертежа изделия, в соответствии с мерками и прибавками.  Записи в тетради

(чертёж и масштаб )

(23) слайд на столе у вас лежит инструкционная карта

В таблице приведен порядок выполнения построений и формулы расчета.

Как работать по этой инструкционной карте? Изучив поочередно каждый пункт таблицы, надо провести построение чертежа.

(24) слайд

Поскольку размеры у нас больше листа тетради, что надо сделать? (Ответ: Выполнить чертеж в масштабе уменьшения.1:4)

(25) есть мерки на типовую фигуру

(26) слайд разминка

(27) слайд вспомним приёмы роботы с линейкой

Переходим к построению чертежа в тетрадях.

Услышишь-забудешь,

Увидишь-запомнишь,

Построишь - поймёшь

(28) слайд Построение базисной сетки

Хочу уточнить, что в технологии обозначение точек ведется русскими большими буквами и буквы выбираются в соответствие с названием линий фигуры или линий изделия на чертеже. Чертеж и все надписи на чертеже делаются карандашом.

Обратимся к листу построение чертежа.

Скажите, на какой линии лежит отрезок ВВ1?

Ответ: на линии верха фартука.

На какой линии лежит отрезок ТТ1?

Ответ: на линии талии.

На какой линии лежит отрезок НН1?

Ответ: на линии низа.

VI . Итоги урока

Целью нашего урока было понять, что такое конструирование и построить чертеж фартука. Так как же вы поняли, что такое конструирование?

(Учащиеся дают понятие конструирования.)

Чертеж фартука построили и судя по вашей работе, понятно, что вы достигли поставленной цели. Работали активно, имели все необходимые принадлежности для урока, чертеж выполняли аккуратно. И последний вопрос: какое настроение у вас в конце занятия?

Рефлексия.

  • Сегодня я познакомилась…

  • Я узнала, что…

  • Сегодня я на уроке научилась…

  • Я думаю, что знания и умения, полученные на уроке пригодятся мне в жизни…


- Подводим подсчет улыбок. У кого больше всех «Вам сегодня дополнительная пятерка», кроме того оценка за практическую работу.
- Все молодцы, хорошо поработали.

- объявление оценок результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;

- выставление отметок в классный журнал и в дневники учащихся;

- сообщение следующей темы урока: «Моделирование фартука»

- инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Уборка рабочих мест

- Спасибо за урок!




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-376849

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

Технологические приёмы и методы соответствуют содержанию изучаемого на уроке учебного материала. В представленном уроке прослеживается активная деятельность учащихся, изучение новых способов обработки, выполнение практической работы, оценивание результатов своего труда.